《念奴娇·赤壁怀古》课件 统编版高一语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古苏轼苏轼，字子瞻、和仲，号东坡居士，北宋中期文坛领袖。他出身书香门第，嘉祐二年进士及第后步入仕途。因反对王安石变法自请离京，辗转多地任职，后因“乌台诗案”被贬黄州。苏轼在诗、词、文、书、画方面成就卓越。诗与黄庭坚并称“苏黄”，文为“唐宋八大家”之一，词开豪放一派与辛弃疾并称“苏辛”，书法是“宋四家”之一，绘画开创湖州画派，作品对后世文学影响深远。作者介绍

宋神宗元丰五年，苏轼被贬黄州团练副使已两年有余。表面上他躬耕东坡、与友人游乐，生活惬意，实则内心满是人生感慨，政治抱负难酬的苦闷也日益加深。黄州城外赤壁矶，传为三国赤壁之战旧址，勾起苏轼对历史的追忆，他遥想周瑜在赤壁之战中意气风发、以少胜多，奠定三国鼎立局面，反观自己年近半百却仕途坎坷。强烈的对比下，苏轼情感奔涌，挥笔写下《念奴娇・赤壁怀古》，借凭吊古战场和仰慕周瑜，抒发怀才不遇之感，同时展现对人生的旷达态度，在历史与人生的起伏中寻求超脱。写作背景题目解说《念奴娇・赤壁怀古》由词牌名“念奴娇”和题目“赤壁怀古”组成。“念奴娇”源于唐玄宗喜爱的歌女念奴，该词牌为双调百字，押仄声韵，风格豪迈，契合苏轼此词。“赤壁”传为赤壁之战旧址，承载历史，奠定雄浑基调，是苏轼怀古的依托。“怀古”是常见主题，苏轼借此遥想周瑜，对比自身，抒发对英雄的敬仰和壮志难酬之感，是贯穿全词的情感线索。这个题目规定了格律，明确了在赤壁缅怀历史的主旨，使读者能初步感知词的风格与内涵。初嫁了（liăo)羽扇纶（guān）巾

樯橹（lŭ）华（huā）发

一尊还（huán）酹（lèi）江月朗读课文，并注音诗词解析1、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起到什么作用？①内容上：词的开篇以“大江东去”起兴，用“浪淘尽”把眼前永远奔流的江水与

已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，虚实结合，雄浑壮阔，气势磅礴；情感上：

奠定了全词雄浑苍凉的感情基调。结构上

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引起下文，在雄浑壮阔的大背景下引发对下文江山人物的感想，对周瑜的缅怀。此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物与地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明传说如此，并非历史上赤壁之战所在地。“三国周郎赤壁”一句点出了词人最景仰的英雄，为下阕缅怀周瑜伏下一笔。2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁

品读下阕，悟豪放之情3、赏析词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

乱石壁立，直插云霄，惊涛骇浪，拍击江岸，翻滚激荡，雪浪千叠。（1）内容上：这几句绘形绘声绘色地描绘了一幅雄伟奇险、惊心动魄的长江胜景图，营造了雄浑壮阔的意境。（2）情感上：眼前之景如此雄浑壮阔，让人由衷赞美“江山如画”，喟叹一声“一时多少豪杰”，表现了作者内心对英雄的神往之情，豪迈奋发。(3)手法上：这几句运用了夸张、拟人、比喻的手法，“乱石穿空”，夸张地形容出山之奇峭高峻；“惊涛拍岸”运用拟人手法写出了江涛澎湃，汹涌激荡；“卷起千堆雪”用比喻写出雪浪千叠的壮美。

品读下阕，悟豪放之情江山如画，一时多少豪杰。结构：承上启下内容：承接上文，总结了上阕赤壁雄奇壮美之景。

引出下文写英雄人物周瑜。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赏析下阕

词人游赤壁，看到“故垒”想到三国。三国英雄辈出，为何词人唯独写到周瑜，而不写其他人？曹操横槊赋诗孙权驰马射虎诸葛亮隆中定策比较思考：回顾写作背景

苏轼21岁中进士，开始为官生涯。宋神宗元丰二年因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。TEXTTEXT34岁幸福美满英俊儒雅功成名就45岁屡遭不幸早生华发功业未成东吴都督团练副使怀古伤今，抒发对英雄的仰慕之情，反衬自己壮志未酬的感伤。周瑜苏轼年龄外表职位婚姻外表婚姻年龄职位境况境况反衬赏析：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”。阅读苏轼同时期的作品，进一步体会苏东坡的内在情感。神游赤壁古战场，应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。人生如梦，还是用酒祭奠江月吧。思考：这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰，你怎么看？思考：这首词只是表达了苏轼内心的不甘和苦闷吗？

且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

（选自《前赤壁赋》写于1082年，与《赤壁怀古》同一年。）

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。----------《定风波》（写于苏轼被贬黄州后第三年）补充材料

苏轼的自然观，他追求天人合一的人生境界；人生观，对于人生的艰难与坎坷看得十分通透与平淡。由此我们可以印证人生如梦，一尊还酹江月，不是消沉，而是释怀，是自我宽慰，是旷达。

让心回归自然，去除那因世俗功利而不平的怨怒。苏轼从被放逐的状态，到主动的到大自然中去，呈现的是一个生命在现实困境中，超越现实的自我觉醒和彻悟。在放逐中，永远没有丧失对自然对生活的热爱，这就是他的坚守，也是生命中那一份诗意。得到的启发：项目标题

苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”。“人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。

这首词通过写眼前赤壁雄奇的景象，联想到历史上“英姿雄发”的周瑜形象，与现中的自己形成对比，怀古伤今，一方面抒发自己壮志难酬的苦闷之情。另一方面，也表达出自己对待现世的旷达乐观态度。课文小结课文结构咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦

念奴娇赤壁怀古结合资料，理解诗人的文化构成对其人生态度和词风的影响。为何苏轼