10《爬山虎的脚》教学设计-语文四年级上册

课题语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计课型精读引领课课时第3课时教学目标1.通过正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.通过抓住关键词句，体会作者连续细致的观察以及生动准确的语言，学会观察和记录的方法。3．通过拓展阅读，运用所学的观察方法，能用自己喜欢的记录形式呈现观察与探究所得，学会写观察记录并乐于与他人分享。教学重难点1.朗读课文，概括归纳课文主要内容。2.默读课文，圈画描写叶子关键词句完善表格，找出爬山虎往上爬的动词并为爬山虎的叶子涂上颜色和画出脚。3.拓展阅读，对比观察记录形式，说出异同，并完善观察记录表。教学活动情境导入恭喜同学们验证身份成功，获得了植物博览馆的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物博览馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚，争做“植物观察员”！【设计意图】通过图片或者视频介绍，吸引学生们去观察，培养观察的意识。来学习作者是如何进行层次化观察的，以评选“植物观察员”为核心驱动任务,启发学生用观察去捕捉生活中的细微发现。任务一：整体感知，识爬山虎（一）播放《爬山虎的脚》朗读录音，学生跟读，思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？提示：借助关键词句，用简洁的语言概括内容：1自然段：爬山虎生长的具体位置。2自然段：爬山虎的叶子。3—5自然段：爬山虎的脚。（二）品读第1自然段，思考：爬山虎给你留下了怎样的印象？预设：从“满是”“一大片”看出它生长得非常茂盛，从关键词“北边墙上”“西墙”“屋顶”知道它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。【设计意图】通过初读课文，对课文内容进行整体把握，理清作者写作思路，初识爬山虎，了解爬山虎整体特点。任务二：赏爬山虎，体会观察（一）同桌合作：默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。观察对象观察角度时间观察发现爬山虎的叶子颜色刚长出来嫩红不几天嫩绿长大了绿得新鲜排列无风时一顺儿朝下、铺得均匀、没有重叠、不留一点儿空隙一阵风拂过漾起波纹从表格中，你发现了什么？（小结观察密码：观察连续细致）（二）对比句子，体会句子的准确生动。1.叶圣陶爷爷连续、细致的观察，发现了叶子从嫩红变成了嫩绿，如果老师把嫩红变成了红，把嫩绿变成了绿，可以吗？2.一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。一阵风吹过，你仿佛看到了什么？（小结观察密码：表达准确生动）3.配乐朗读第二自然段。（三）聚焦“脚”之变化，体会观察。1.找出爬山虎往上爬的动词？（学生相机板书：触巴拉贴）2.用上这些动词来说说爬山虎是怎样往上爬的？（四）“涂一涂，画一画”，给爬山虎的叶子涂上颜色并画出脚的样子。游戏准备：准备绘画工具，如纸、彩笔等。游戏规则：1.学生回忆课文中对爬山虎的叶子和脚的描写。2.让学生根据自己的理解，给爬山虎的叶子涂上颜色并画出爬山虎的脚。3.画完后，学生们互相展示自己的作品，并介绍自己画中的爬山虎特点。最后老师进行点评和总结。“植物观察员”——仔细观察发现变化评价内容评价等级画出爬山虎脚的生长位置画出爬山虎脚的形状和颜色涂出爬山虎叶子的颜色【设计意图】带领学生跟着作者学习观察，通过圈画关键信息，引导学生在品读感悟中领会作者的的观察密码，通过游戏“涂一涂，画一画”，使学生们对生活中的美好事物保持好奇心和求知欲，养成细致观察、连续观察的好习惯。任务三：整合阅读，拓展延伸（一）快速默读《牵牛花》，说一说作者主要观察描写了什么？——作者主要观察描写了牵牛花的“嫩绿的头”（二）找出重点段落品读，借助旁批感受作者连续细致的观察。重点句子1：不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。——从“不到一个月工夫”“据几年来的经验”这些表示时间的语句中，可以看出作者做了连续、长期的观察。我们在写作时，也可以借助这样的表达，记录下观察所得。重点句子2：前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白茸毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。——作者通过对透出的新条、缀着的小叶子、长出的小花蕾及新生的嫩头的细致描绘，生动地反映了嫩头的生长变化。——“绿豆般大、二三寸长、细白茸毛、仅能辨认形状、末梢”，这些语句生动、细致又准确地写出了事物的特点。【设计意图】通过赏析《牵牛花》，再次感受作者文章准确生动的表达，以及连续细致的观察。我们也要学习做生活的有心人，像叶圣陶先生一样观察和记录生活中的美。任务四：对比记录，延续观察（一）拓展记录形式1．借助课后案例，引导学生拓展记录形式。2．对比两种观察记录形式的异同：观察记录一：图文结合形式观察记录二：思维导图式预设1：都进行了较长时间的连续观察预设2：都发现了观察对象在形态、颜色等方面的变化预设3：记录一形象直观，记录二变化过程一目了然（二）迁移运用，选择你喜欢的一种方式，完善观察记录表1．选择一种观察对象持续观察，并做好观察记录表2．作品展示交流。3．现场评选最佳观植物观察员，颁发奖品。“植物观察员”——完善观察记录表评价内容评价等级观察角度完整连续、细致观察语言表述准确生动（三）布置作业，延续观察1．总结全文，交流分享。2．布置作业：课后，请你继续完善你的观察记录表，相信大家一定能成为一名优秀的植物观察家！【设计意图】本活动紧扣新课标语文学习任务情境的真实性和驱动性，给学生搭建写观察记录的支架，进一步拓宽学生的学习思维，让学生学会迁移运用，初步学会写观察记录，让语文要素得以落地，体现了语文工具性与人文性和谐统一的特点。课堂总结同学们，今天我们一