小学道德与法治部编版一年级上册全册教案

道德与法治1第一单元我是小学生啦【教材分析】本课是部编版一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这个单元叫做“我是小学生啦”。这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。此外，这门课的知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。【学情分析】孩子刚入学，对学校很陌生，对当小学生这个角色既新鲜又好奇，但也有一些不安，担忧。因此，我在本课设计中主要从学生出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪，激发学生对学校【教学目标】1.通过“击鼓传花”活动，学会介绍自己。2.通过幼儿园和小学的对比，学着熟悉和适应学校生活。3.通过《王晓上学路上》的故事，学着说出自己上学第一天发生的事，体会上【教学重难点】有的孩子胆子小，不敢开口讲话，通过游戏的方式，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。【教学准备】教师准备ppt学生排练情景剧。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(一)师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗?(生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦)师：对呀!那请同学们自豪的说：我是小学生啦!师：那你们上学来开心吗?今天我们一起来学习《开开心心上学去》课题板书，全班齐读2遍(二)出示：(课件1学校大门口照片)上学啦，真高兴!这是哪里?还记得我们开学典礼那天吗，那天我们开开心心来到学校，从那天起，我们就是一名小学生了，欢迎你们![设计意图]谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。2二.探索新知(一)上学啦，真高兴师：今天我们要一起学习《道德与法治》这门有趣的课程，我是你们的新朋友刘老师，同学们，你们好!师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍?[设计意图]通过听刘老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。(出示课件2)哇!看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。[设计意图]设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦!组成了一年一班这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗?(二)我的新发现1.(出示课件3)畅谈小学生活和以前的幼儿园生活的不同。(学生自由讨论，讨论完指名发言)导语：那我们一起来说说这个大家庭，看看现在的小学生活和以前的幼儿园生活一样吗?大家讨论一下。(学生自由讨论，讨论完指名发言)2.(出示课件4)“找不同”的游戏，找一找照片中的不同。出示三组图片(教室、吃饭、作息时间)找同学说一说。师：你认为学校是怎样的呢?接着让我们做一个“找不同”的游戏，找一找照片中的不同。[设计意图]设计游戏，让学生善于观察，通过幼儿园和小学的对比，学着熟悉和适应学校生活】3.(出示课件5-10)参观校园活动师：真棒!同学们一下就找到了小学与幼儿园的不同之处，其实我们的校园中还有很多有意思的活动等着大家去参观呢，我们一起看看吧!(升国旗、朗诵比赛、合唱比赛、书法大赛、趣味运动会...)4.通过刚刚的游戏和图片，大家对小学生活有什么感想，对自己有什么希望吗?(学生反馈)总结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活存在太多的不同，不仅学的知识多了，遇到小伙伴和老师多了，而且活动的区域更大了，在学校里，我们应该遵守小学生行为规范。35.(出示课件11)齐读《纪律歌》师领读，男生女生分组读。课中操《上学歌》(三)我准备好了(一)讲故事《王晓上学去》。[设计意图]设计讲故事的方法，吸引同学们的注意力，激发了孩子们对小学生的好奇与向往之情。师：同学们，你们喜欢听故事吗?刘老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《王1.第一幅图：(镜子前的王晓)师：今天是上学第一天，王晓一大早就起来了，他站在镜子前妈妈帮他背上了小书包，爸爸对他说：你现在是小学生了，人不学、不知道。王晓很开心，镜子里的微笑，那种自信，还有父母对他的祝福。他心想学校是什么样的呢!提问：上学第一天，爸爸妈妈和你说什么了?(看来爸爸妈妈也和王晓的爸爸妈妈一样，对我们充满希望。)2.师：那你们能不能也像老师一样编一个小故事，组织学生自由讨论。第二幅图：(王晓在路上)看，王晓出门了，在路上遇见了小妹，他对小妹说：小妹，快点，上学啦。王晓在路上发现了一个不想上学的小妹妹，她为什么会这样，回忆一下，你有没有这样的一个过程。(学生演情景剧，上学路上王晓和妹妹的故事)3.第三幅图：(王晓到校门口)他能主动的和家长和父母说再见，然后和老师问好，和同学问好，进到校园里。4.第四幅图：(王晓找到教室)他看到了老师和同学，进到教室里。提问：开学第一天，你是怎么找到的教室?[设计意图]通过设计情景，重温当时的生活感受，把自己经历的内容真实的体验表达出来。5.第五幅图：(王晓开始上课)我们接着看看王晓的故事，走进教室，王晓见到了新老师、新同学，听老师讲话，高兴的心想：我是小学生了!(二)王晓的故事讲完了，开学第一天他特别高兴，你们呢?同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。(表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势)[设计意图]通过模拟表演。使学生更深刻、有印象的记住这一课，让孩子们在快乐中学习!三.课堂小结1.今天我们学到了什么?2.为什么要上学来?4(学知识有很多途径，比如有的可以在家里自学，有的可以让父母在家里教我们，那为什么我们要风里雨里的到学校来上学呢?)3.你喜欢上学吗?为什么?(其实在学校我们不仅可以学知识，还有快乐，小伙伴们在一起玩耍、一起劳动、一起参加各种各样的丰富多彩的活动，我们会从中体会到大家在一起的快乐，这也是我们在成长过程中不可缺少的!)师总结：在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲，最后，希望同学们在小学生活中健康快乐的成长!让我们用愉快的音乐来结束今天的课程《一年级》把今天学到的知识说给我们爸爸妈妈听。【教学后记】【教材分析】本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节及一个副本内容。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。【学情分析】部分学生已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一，对小伙伴了解不够深入，需要认识更多的朋友。【教学目标】1.通过创设情境，学会介绍自己和朋友。2.通过帮助小猴子解决问题，学会交朋友的方法和技巧。3.通过分组交朋友，体会交朋友的乐趣。【教学重难点】在游戏中感悟交朋友的原则，体会交朋友的乐趣。【教学准备】教师准备ppt学生排练情景剧。5【教学过程】一、师生交流，导入新课1.今天老师给大家带来一首歌曲，如果你们听过，那咱们就一起唱起来吧。2.这首歌讲的是一个游戏，谁玩过这个游戏?你们玩这个游戏的时候高兴么?和谁一起玩的?游戏导入，激发学生学习兴趣，回忆自己交朋友的快乐瞬间。二、介绍自己，练习交流1.看来交朋友真的很开心，今天老师要给大家介绍一个新朋友，它的名字叫小兔贝贝。咱们一起把她请出来吧。同学们，我们欢迎她，应该怎么做呢?2.谁听到了，小兔贝贝说了什么?(大家好，我叫贝贝。我爱吃橘子，我喜欢3.多可爱的小兔子啊，听了贝贝的介绍，我特别想和他交朋友。谁来试试，和小兔贝贝交交好朋友。(5同学)通过听小兔贝贝的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人三、介绍朋友，交流练习1.贝贝看到有这么多小伙伴都愿意和他做朋友，她特别高兴，她也想把自己的好朋友介绍给大家，大家仔细听，他是怎么介绍的。(小兔贝贝：同学们，你们好，这是我的好伙伴小猴子，我们是跳绳的时候认识的。)你们听清楚他的好朋友是谁了么?他都说了什么?有谁愿意把你的好朋友介绍给贝贝呢?你还想说点其他关于好朋友的事情么?(5同学)通过创设情境，学生模仿小兔介绍小猴的话，练习介绍自己的朋友。四、交流爱好，练习交友1.根据兴趣爱好分组交朋友。歌舞组：一起排练一支歌舞。绘画组：合作完成一幅画。运动组：合作完成一个运动项目。读书组：合作完成一篇文章的诵读。2.交流展示。3.师总结：你们刚才交流的快乐吗?(很快乐)是啊，兴趣相投在一起有说不完的话，大家会感到很快乐。五、结合生活，交流感受1.小猴子有一个烦恼，他想请大家帮帮忙，大家愿意帮他么?咱们一起来看看小猴子有什么烦恼的事吧。2.谁来说说，为什么大家都不理他呢?3.你在生活中遇到过这样的事情么?那你怎么做的?结果如何?假如你想加入6到别人的游戏中，想和他们一起玩，你会怎么办呢?小猴子听了你们的建议，他知道要怎么交朋友了。这节课你收获了什么?通过情景剧感悟出交朋友的原则：讲礼貌。谈收获体会，总结全课。同学们，一人不成众，独木不成林，希望同学们可以和朋友一起，互相监督，共同进步。【教学后记】【教学目标】1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。【教材分析】学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。【学情分析】进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了【教学重难点】[重点]通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。[难点]主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。【教学准备】任课教师以及部分其他老师的照片、班级课程表、爱心卡片、视频《老师》【教学过程】活动一、认识任课老师7同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我的课程?指名回答。PPT课程表(1)学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧?说说，你都认识了哪些老师?(2)指名回答(评价：你们都认识了这么多老师啦，真了不起!)3.做游戏“猜猜他是谁”(1)现在，让我们一起来做个游戏吧!这个游戏叫“猜猜他是谁”,请你仔细(2)老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。师：到底是谁呢?我们接着往下听。这位老师瘦瘦的，唱歌可好听啦!她是谁啊?师：谁来跟音乐老师打个招呼?向老师问好您好)喜欢李老师吗?你们跟着李老师学会唱哪首歌了?让我们一起来唱唱吧。(3)学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。师：咱们一四班的小朋友真有礼貌!下面，我想请一位小朋友来说，大家猜，谁愿意?师：语文老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢!准备教具会花费马老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢啊!你想对马老师说什么?(板书：您辛苦了)师：马老师不但是你们的语文老师，还是你们的班主任呢!你们喜欢她吗?为什么?(回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。)(4)看老师照片，猜猜他(她)是谁。(1)师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，让我们一起再8(2)白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师(板书课题),以后不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦!1.看PPT,师：同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的印象?你最喜欢哪位老师?为什么?2.你想对她说些什么?3.把你最想对老师说的话，写在这张爱心卡片上吧!(不会写的字用拼音)师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有100多位老师呢!3.认识校长，出示图片。师：你在哪里见过她?4.认识大队辅导员，出示图片。师：你们知道她是谁吗?5.认识保安【教学后记】【教学内容】本课侧重安全教育，学会注意安全和保护自己会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是9具备的安全意识。本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。【学生情况】在对我校一年级学生进行调查走访中发现，一年级学生存在着以1.在放学回家的路上，学生撒开家长独自奔跑；在慢行道上和同学追跑打闹、乱闯马路、马路上玩轮滑……贪玩是孩子的天性，学生对一些潜在的危险缺乏正确认识。2.大部分学生认识红绿灯、人行横道线等交通“信号”,但对于生活中其他基本的交通“信号”了解不多，不能更深地感受到交通“信号”是规则，遵守交通规则，是懂安全、讲文明的小学生，是知法守法的表现。基于以上分析，我认为，教学中可开展适合一年级学生的活动，引导他们游戏、辨析、思考、表演，并通过充分的交流和讨论，学生牢固建立安全第一的意识，学会注意安全和保护自己，做到每天平平安安到学校，做知法守法、讲文明的小学生。【教学方式】为了更好地关注学生的实际获得，上学生喜欢的道德与法治课，在整个教学过程中，我主要采用的是活动体验式的教学方式，体验是维系认知和行为的重要环节，强化体验是增强小学道德与法治教育实效性的重要途径，只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中积累经验，发展能力。学生在自主通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，学生在轻松、愉快的学习氛围中，亲身体验和探究，既懂得交通“信号”是规则，又能遵守规则，做知法守法、讲文明的小学生。【教学手段】本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小【教学目标】1.认识常见的交通“信号”,知道交通“信号”是规则。2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护自己。3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意识。4.遵守交通规则，安全、文明出行。【教学重点】认识上学路上的交通“信号”,知道交通信号是规则，知道要遵守交通规则，做【教学难点】初步树立安全及规则意识。【教学过程】活动一：回顾上学路，初识交通信号导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。1.找一找。是什么提醒着、指挥着车辆和行人?路上的车辆和行人是怎么做的?(ppt照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。)2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志?车辆、行人是怎么做的?小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，它们就是交[活动目的与意图]初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。教师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么?请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么?1.小组活动——在哪里见过交通信号?交通信号对我们说什么?2.汇报：标志、表现、警察手势。标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。(引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号?车辆行人怎样做的?)标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。(开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类)谁是它的好朋友，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信号”在说什么?交警手势——停止手势、直行手势。(1、试着做一做2、大家学一学)过渡：认识了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个游戏好吗?过渡：这个游戏有意思吗?还想玩吗?课下我们可以继续PK,接下来请你继续认真听讲，还有神秘的大奖等着你呦。通过这个游戏，我们认识了更多的交通信号。4.提问：生活中，我们再看到交通信号，你有什么感受?小结：交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察的手势，都是交通信号，交通信号就是规则，它们提醒着、指挥着我们的行为，提示大家注意交通安全。板书：规则过渡：既然有这么多的交通信号在提示我们注意交通安全，那我们的出行得多安全啊!但是老师发现了这样的数据。5.ppt出示数据：2014年，北京市中小学生因为交通事故受伤的人数是20000多人。有1000多人因为自己违反交通规则而导致死亡。6.提问：这么多小学生发生交通事故，主要是什么原因造成的?过渡：是这样吗?带着这样的疑问，老师和学校的孩子们进行了课下调查，发现了中小学生上学、放学的路上存在着这样现象，请你边看边思考，为什么会发生这样的现象呢?[活动目的与意图]学生通过课前收集交通“信号”的活动，对常见的交通“信号”有了初步的认识。在此基础上，我组织抢答比赛的游戏，全班学生参与其中，他们在兴趣盎然的比赛情境中认识更多的交通“信号”。组织游戏的同时联系学生生活实际，学生联想在日常生活中见到的交通“信号”,力求教学回归生活。活动三：情境再现，怎样遵守交通规则(一)情境辨析：1.教师ppt出示情境。车前猛跑、校车上打闹、施工路段玩耍、马路上玩轮滑四个情境。(教师语言描述或视频等形式呈现)过渡：上学放学的路上为什么会发生这样的现象?把你的想法和同桌说一说。小结：交通“信号”就是规则，听从交通信号的指挥就是遵守交遵守警察叔叔用儿歌提示我们——交通信号要记牢，平安出行要遵守。过渡：为了维护道路出行秩序，保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。华人民共和国道路交通安全法》中的相关法条。)可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现，更是知法守法的表现。[活动目的与意图]感知身边的法、生活中的法。过渡：上学和放学的路上，大家是怎样做的，会不会也让老师十分担心。我们一起看一看。4.教师ppt出示本班学生道路出行的情况——走路看书、前方学校减速慢行、禁止停车的情境、过马路要先看左，在看右的情境。(通过教师创设情境、视频、声5.提问：你想为谁点赞?你想提醒谁注意?小结：老师也为你们点赞!不仅认识了交通信号，还听从着交通信号的指挥，这就是遵守交通规则，安全出行、文明出行，真是知法守法讲文明的小学生。板书：安全文明[活动目的与意图]青少年法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育途径，创新教育方法，实现全员、全程、全方位育人。教学中，教师摒弃了传统的说教模式，将课前调查的学生上学路上的各种表现进行筛选，以情境辨析的形式出现在学生面前，这样一来，调研问题就作为一种教学资源，让课堂链接学生的生活，课堂中分析的是学生自己的生活，帮助学生解决了生活中的问题，学生能做得更好了，这样的活动才是有意义的活动。充分调动学生积极性、激发他们解决问题、探究问题的兴趣。交流中教师注意及时总结归纳，学生认识到交通“信号”是规则，规则保障我们的安全，将大道理寓于一个个小故事中，体现德法兼修，突出实践体验。过渡：上学、放学的路上，经过这样的路口怎样做才是遵守规则，安全、文明出行?情境表演：情境一：过马路1.观看动画片——《通过人行横道时的注意事项》2.提问：你又学到了什么新本领?小结：希望同学们在平时的生活中也要遵守交通规则，安全出行、文明出行，做知法守法讲文明的小学生。交警叔叔提示我们第二段儿歌——红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。过渡：上学、放学的路上，每天都上演着各种各样的故事，老师选取了其中两段故事，谁愿意和老师一起演一演第一段小故事。3、教师创设情境：ppt出示图片，行人将要通行的方向红灯亮着，孩子上学快迟到了，左右观看后发现没有车辆、也没有警察，家长准备领着孩子过马路。针对学生的表现教师引导：(1)如果小演员跟着家长跑过马路：提问：你对我们刚才的行为，有什么看法?辩解：我们只是偶尔一次啊。(2)如果小演员在犹豫，在家长的再三催促下，仍然遵你们猜一猜，他在想什么?你怎样看待这件事?小结：无论何时何地都要听从交通信号的指挥，遵守交通规则，安全出行、文明出行，做知法守法讲文明的小学生。过渡：接下来，我们来看第二段小故事。情境二：各行其道ppt出示情境：热热闹闹的马路上，行人、自行车、汽车分别走在各自的道路上，(第二张ppt)有两个步行的小学生，一个走在人行道上，一个走在自行车道上 (第三张ppt人行道的小学生指着自己的路对另外一个小学生说)他们会说些什么?做些什么?请你来做配音演员，为他们配音吧。1.配音。(介绍自己的角色，想为谁配音。小观众认真看，仔细听。)2.提问：小观众们，你们赞同他们的说法和做法吗?3.续演：如果你和自己的小伙伴上学、放学也走在这条路上，你们打算怎样做?请你继续演一演。4.评价：其他同学，你们欣他们什么?你还有什么疑问?小结：老师欣赏你们的做法，因为你们懂得听从交通信号的指挥，车辆和行人各行其道，遵守交通规则，安全出行、文明出行，真是知法守法讲文明的小学生、交警叔叔提示大家——儿歌：各行其道秩序好，安全上学不迟到。[活动目的与意图]在法治教育中注重发挥学生的主体作用。根据学生实际，养成遵守交通规则的习惯，学生在学校生活的实践中感受法治力量，培养法治观念，学生以适当方式研究法治问题、参与法治实践。情境表演的方式能有效吸引学生参与活动，在情境再现和表演中，学生能积极参与，指出问题，并予以纠正错误行为。学生在活动中巩固知识，提升认识水平。教学将安全教育用生动的形式予以落实。小结：交通信号就是交通规则，它们伴随着我们每一天的生活，我们要不断增强交通安全意识，遵守交通法规，安全出行、文明出行，做一个知法守法、讲文明的小学生。最后，让我们一起齐读儿歌。【教学后记】我们的校园【教学目标】1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。3.学会使用不同校园设施的规则，懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。【教材分析】《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。【学情分析】一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。【教学重点】熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。【教学难点】在“校园探秘”过程中学习使用不同校园设施相应的规则。【教学过程】一、了解新校园(一)谈谈新感受1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有一个月左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗?(喜欢)为什么?预设：1.新朋友(你认识了哪个新朋友?)2.新老师(你认识了……?)3.校园里有大大的操场操场、我们食堂的饭菜很美味……(随机板贴操场、食堂等场所)(二)了解新校园1.(出示校园全景图)瞧，这是我们学校的全景图。请你仔细观察一下，校园里有哪些地方你已经去过了?(预设：操场、食堂、教学楼……)随机板贴3.这里是——(教学楼),教学楼的一楼就是我们一年级小朋友的教室。教室门口有什么?——(小花园和空地),下课了，我们可以到这里——(来玩耍和休息)。的后面是综合楼，有没有去过综合楼的小朋友?综合楼里有什么?——“科学体育馆的后面是我们每天吃中餐的食堂，食堂的对面就好多的课外书。听了老师的介绍，你有什么想说的?预设1:我们的学校可真大。预设2:校园里还有许多没去过的地方。……4.过渡语：我们美丽的校园还有许多你没去过的地方，小朋友们想不想去?那么,你最想去哪里参观一下呢?(贴板书：地点名称)5.接下来，我们就要准备去“校园探秘”了。探秘之前王老师有个小问题想问的呢?——保持安静。((贴板书：注意些什么)6.是的，我们的脚步要轻轻的，说话也要轻轻的。如果在参观的过程中你能做小锦囊。(学生排队)(一)保健室1.小朋友们，这是哪儿?谁知道?(预设：保健室)2.你是怎么知道的?(预设：观察指示牌)3.是的，通过观察指示牌我们就能知道不同的教室或场馆，小朋友们，你还在哪些地方见过这样的指示牌?(指名回答)4.那么,保健室是干什么的地方呢，让我们进去问问保健室里的老师吧!5.如果想进入保健室，应该怎么做?(预设：先敲门喊报告)种方式进入医务室?(请一个学生演示)6.进入保健室后，校医问：小朋友们，你们有什么问题想问我呀?(预设：医生阿姨你好!请问我们什么时候可以到保健室来呀?)医生回答：医务室是一个帮你解决小问题的地方，当你不小心受伤了、流鼻血了，或者身体不舒服的时候，你就可以到保健室来找我帮忙了，小朋友们记住了吗? (学生回答：记住了)7.校医：小朋友们刚才参观得十分文明，既安静又懂礼貌，医生阿姨奖励你们一个小锦囊。8.师：让我们一起看看小锦囊里写着什么——指名读：小朋友，当你身体受伤了，或者感觉不舒服的时候，就来保健室找医生阿姨帮忙吧!9.师：保健室参观完了，小朋友们，我们应该怎么做?(预设：谢谢医生阿姨，再见!)10.离开保健室，来到综合楼一楼。师过渡：小朋友们瞧，通过发现“保健室”的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指示牌。能利用校园里的不同场所解决自己的问题。在进入“保健室”之前进行礼仪引导，有助于学生今后进入教师办公场所的礼仪规范。通过医生阿姨的亲切介绍和“小锦囊”的奖励，不仅帮助学生消除了对保健医生的陌生感和恐惧感，还增强了亲切感。综合楼的一楼是我们学校的科学实验室，以后你们也可以到这儿来动手做有趣的科学实验呢!(二)上下楼梯过渡：下面，让我们一起去综合楼的二楼参观一下吧!(学生自主上楼，有几个学生从楼梯上下来，撞上了上来的学生。)1.小朋友们，刚才上楼时有几个同学和楼上下来的哥哥姐姐撞上了，这是为什么呀?(预设：他没有靠右走)2.是啊，上下楼梯应该靠那边走才是正确的呢?——右边3.下面我们再来走一遍，请大家举起你的右手，看看右边是哪一边?(学生靠右上楼)边走老师边说：瞧，大家都靠右，左边就留出空间给迎面过来的人了。下面我们再下楼走一遍吧!(学生靠右下楼)老师把这第二个小锦囊也送给你们!希望你们以后都能做到上下楼梯靠右走。4.小朋友们，你们注意到这块温馨提示牌了吗?上面写着什么?——“上下楼着我们上下楼梯的规则，在我们的校园里，还有一些这样的温馨提示牌，你在哪里见过?(预设：饮水间门口贴着“地面湿滑，小心慢行”、走廊上贴着“请勿奔跑”……)5.是啊，校园里的这些温馨提示牌，也在提醒这我们的行为，希望小朋友们不仅有一双明亮的眼睛，还能养成自觉的行为哦!(三)美术教室1.“综合楼”的二楼是美术教室。我们一起轻轻地进去参观一下吧!2.小朋友们，这位是美术陈老师。(学生自主打招呼：陈老师好!)在引导学生上下楼梯时，通过反复两、三次的练习，4.小朋友们，你们喜欢我们的美术教室吗?为什么呀?(预设：美术教室里展示着许多漂亮的作品)师：相信(四)少先队队室2.下面，我们请这位大队委员姐姐来为我们介绍一下吧!大队委：小朋友们你们好!我是502班的大队委员，欢迎你们来到少先队队室。你们看，这面旗帜就是少先队队旗，这上面有一个——(五角星),五角星代表中国共产党的领导。下面的火炬则象征着光明，红旗象征着革命的胜利。姐姐脖子戴着的是——(红领巾)10月13日，也就是少先队的建队日，到了那一天，你们也会佩戴上这鲜艳的红领巾，2.听了这位大姐姐的介绍，你知道了些什么?有什么想说的?(预设：我也想快点加入少先队)(大队委姐姐随机把队旗小锦囊送给认真聆听的小朋友)3.过渡语：相信通过你们的努力，一定能早日加入少先队，成为一名光荣的少先队员。接下来，让我们一起去每天吃中餐的食堂参观一下吧!(五)食堂1.小朋友们，你们知道吗，我们每天吃的饭菜是从哪儿来的?(预设：是由食堂的工作人员为我们烹饪的。)师：今天，老师就带大家去参观一下食堂的厨房。在进入之前，老师要提醒大家一点4.师：是啊，我们学校食堂共有6位厨师叔叔，8位食堂阿姨，可是，他们每听他每天的工作吧!5.采访：(几点开始准备工作，几点结束工作?每天需要做哪些事情?)师：听了食堂阿姨的介绍，小朋友们，你有什么想说的?预设1:他们可真辛苦。预设2:我们更应该节约粮食。过渡语：我们更应该做到节约粮食、光盘行动，尊重他们的劳动成果。最后让我们向食堂的工作人员道声感谢，跟他们说一声：“叔叔阿姨6.小朋友们真懂事，其实我们的餐桌上就藏着许多送给大家的小锦囊，你们想不想来看一看?瞧，每张餐桌上都写着“节约粮食、光盘行动”,希望小朋友们都能做到哦!(六)阅览室预设1:我们的阅览室里有很多的课外书。预设2:阅览室里特别安静。——为什么阅览室这么安静呢?(预设：不打扰别人看书)3.师：那你知道在阅览室里看书，除了要保持安静，还要注意些什么吗?预设1:要把书本还到原来的书架上。预设2:要把椅子轻轻地摆放回去再离4.那么,你们想不想去坐一坐，看一会儿书?(学生自主在书架上借阅图书，5.刚刚你们的表现真棒!老师把小锦囊发给安静阅读、椅子归位的小朋友，请你来读一读小锦囊上写了什么?(指名读：阅览室，真安静，我是文明小书虫。看6.相信你们也一定能成为一个文明的阅读者了。下面就让我们一起回教室吧!1.小朋友们，通过刚才的校园探秘，你有哪些新的收获?(自由说)2.看来，通过刚才的校园探秘，小朋友们对我们的校园有了喜欢我们的校园了。课后，如果你对哪个地方特别感兴趣，还可以再去参观一下，下课。通过观察发现、交流体验感受览室里的注意事项，进一步了解在阅览室里的规则，为今后学生在校园里的其他场所的文明行为做铺垫。“校园探秘”活动只是帮助学生了解校园，激发学生探索校园的兴趣，在探索的过程中，小朋友们的个性化学习体验比较难以实现，因此鼓励学生课后可以对自己感兴趣的地方展开进一步的探索活动。【教学后记】【教学目标】1、熟悉不同铃声的不同含义并能根据铃声、广播、哨声等提示积极参与学校生2、初步感受遵守学校生活的规则与纪律的重要性，并学会遵守学校作息时间。3、了解紧急号令，并掌握火灾逃生的基本方法。【教学重点】熟悉不同铃声的不同含义并能根据铃声、广播、哨声等提示参与学校生活。【教学难点】初步感受遵守学校生活的规则与纪律的重要性，并学会遵守学校作息时间。【教学过程】课前了解小汽车的比赛规则上课——一、感受号令1、游戏导入，感受号令。小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?有一个游戏我相信你们一定都玩过，(PPT木头人图片)知道这是什么游戏吗?——木头人玩过这个游戏的请举手!想不想现在就玩一次呢?——想好，袁老师先请几个坐得好的小朋友到前面来玩一次，其他小朋友可要看仔细了哟!你们看看他们是不是真的会玩!玩游戏之前，袁老师先给大家介绍一个新朋友，这个新朋友主要任务是给我们发出号令的，今天的课堂上，我们会玩好多游戏，游戏开始前，袁老师都会让它先发出号令，你们可要听清它的指挥哟!按铃铛——游戏正式开始喽!请听——口——令!师：山、山、山，爬上山，山上有个木头人，举起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!他们为什么能玩得这么好呢?——哦，原来是听到老师说“三不许露出大门牙”这个口令后就快速定住了!你们能做到吗?——能那我们一起来玩一次好不好?按铃铛——游戏正式开始喽!请听——口——令!过渡：开心吗?——看来呀!听清口令不仅能让我们游戏玩得顺利还能给我们令”(板贴“号令”)今天这节课，我们就一起去找些号令呢?(板贴“校园里的”)好!其他小朋友请仔细听听看小斑马给我们带来了什么号听到这个铃声，我们就要准备排着整齐的队伍，去操场做操了!还有谁想挑战呢?——继续!学生一齐回答的!——大家一起告诉我(眼保健操!)这个号令是什么意思?认真做好眼保健操，保护我们的小眼睛下课的号令告诉我们，课间休息的时间到了.哇!大家表现真的很棒呀!听到这些号令，大哥哥大姐姐们都能迅速做到，你们能做到吗?——能那我们就来试试吧!——上课铃声、眼操铃声天都伴随着我们的校园生活，让我们知道在什么时间要做什么事情，它也是我们学呢?请大家打开书到第24页，快点去找找吧!你们找到了吗?——哨子还从体育周老师那边学了几招呢，她让我来考考你们，看它的号令，有信心迎接挑战吗?请大家认真听，我要发出号令了哟!一二一——(学生的反应)其实体育老师还有一些口令，也是一种号令，你们班级的体育委员是哪位呢?整个队看看!师总结：看来!听懂了号令还能让我们的动作变得更迅速，更整齐呢!可是啊，明明同学却很不服气，你听——(哼!为什么要听它的话)是啊!为什么要听它的话呢?你们知道吗?别急!袁老师决定先给他讲一个故事，听完这个故事，他也许就能明白为什么要听它的话了!我们一起来听听这个故事好不好?这个故事发生在——动物学校，叮铃铃，这节师已经在教室等了几分钟了，奇怪了，教室里怎么没有一个小朋友的身影呢?山羊老师很着急，赶紧去找他们。哎呀!小兔子和小花猫还在玩游戏呢!看他们那么开心的样子，好像完全不知道已经上课了!小猪呢!已经上课了，它却还在吃妈妈给它做的饼干呢!哎呀!终于看到小花狗朝教室这边跑过来了，山羊老师刚想表扬小已经过去一半了!诶?听了动物学校的这个故事，你们觉得，为什么要听号令的话呢?和你的同桌小声讨论一下吧!汇报：乱成一团、没有时间学习了(是啊!我们到学校来的主要任务可是学习知识的呀!)点，但他还不是很清楚!别着急，袁老师还给大家带来了一个小视频，我们一起来看看，我们为什么一定要它的号令呢?播放视频——看了这个视频后，你觉得如果不听号令的话，有什么不好的呢?——好乱呀!好吵呀!快来看看高年级的大哥哥大姐姐们是怎么做的?视频——听了它的话，我们可以更加迅速、整齐、也更精神了!(相机板贴)诶?袁老师想知道我们一5班的小朋友们能不能听懂它的话呢?你们想挑战一下吗?大家做得太棒了，听到这个号令能做到快、静、齐!每辆小汽车都为你们而骄傲呢，前进一大步!3、校园号令让校园生活更安全过渡：看来，听懂了号令，真的能让我们做到快速、整齐、精神呀!袁老师还想告诉你们，有时候啊，听懂了号令，还能让我们的校园生活更安全呢!你们听这是什么号令?这就是火警的号令!这个号令是什么意思呢?是啊，听到这个号令就表示有火灾发生了，当听到这个号令的时候，我们该怎么做呢?——快速逃离但是在逃离的过程中是有方法的哟，袁老师带来了几个小朋友在火灾发生时的具体做法，你们看看哪些做法是正确的，哪些做法是错误的呢?和同桌小声讨论一下吧!汇报(前两题听铃声抢答，后两题集体做手势，相机给表现好的小组开小汽车)嘻嘻哈哈；弯腰、捂住鼻子、坐电梯相机点评(总结正确做法：捂住口鼻、弯腰、从安全出口)在我们大家的共同努力下，我们知道了哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的!火灾发生的时候，我们的正确逃生方法是什么呢?请大家仔细观看一个小视频，稍后我会请看得最认真的小组上来演示哟!播放逃生小视频你们都看仔细了吗?下面袁老师找一个小组演习一次试试看，(选一个小组上台演示，演习开始!按铃铛——火警警报)小组演习你们觉得他们做得怎么样?(下汽车继续前进喽!——最好有的小组已经到达终点了)看来，听到号令并能快速行动还能保证我们的安全呢!(板贴：安全)最后让我们一起来看看四个小组的成绩吧!恭喜第小组最先到达终点，袁老师给你们准备了美丽的小贴画哟!今天每个小朋友表现都很棒，袁老师给每个小朋友都准备了小礼物，课后去孙老师那边领取吧!课堂总结：小朋友们，通过这节课的学习，我们一起熟悉了校园里的各种号令，知道了它们的不同意思，还能根据不同号令采取不同的行动，袁老师也要恭喜你们通过这节课的学习，已经初步养成了守规则的意识，既然我们已经熟悉了它，就要听它的话，只有大家按照号令来行动，我们才能做到快速、整齐、精神、安全，也会让我们的校园生活更加快乐。【教学后记】【设计构想】《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，对于刚刚入学的小朋友来说，他们的注意力很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：听歌曲、玩游戏、讨论交流……让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。在玩中学会游戏，在玩中明确游戏规则，在讨论中知道安全游戏的重要，在思考交流中明确课间活动必须合理安排，课间才能过得快乐。总之，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。【学情分析】一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，下课后还是比较茫然，不知道课间准备的先后顺序，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当作武器同学之间打闹，长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。希望通过本课教学，能教会学生合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，感受快乐、文明的校园生活。【教学目标】1.了解课间可以做和需要做的事情。2.合理安排课间活动，劳逸结合，有良好的课间休息习惯，为上课做好充分的准3.感受校园生活的快乐和文明，具有安全意识。【教学重难点】合理安排课间生活，注意课间安全，,感受校园生活的快乐。【教学准备】学校区域内的课间活动图片、音乐、视频【教学过程】一、畅所欲言聊课间1.导入：今天，老师为你们带来一首好听的儿歌。想听吗?竖起小耳朵仔细听，看看哪个词出现的次数最多?播放歌曲《哦，十分钟》生交流……下课的十分钟到了，让我们一起走进(手指指向黑板)(齐读课题：课间十分钟)2.课间十分钟你都准备做些什么?生交流要做的事情：上厕所、准备学习用品、喝水，玩……师：看来我们同学想做的还真不少。来，跟着老师的相机，坐上课间列车，一起走进教室。[设计意图]歌曲导入激发学生的学习兴趣，聚焦“课间十分钟做什么?”这个问题展开讨论，不仅有助于教学目标的完成，在很大程度上还激发了学生积极参入课堂教学的热情。二、课间列车第一站：课间准备1.师：伴随着下课铃声，看看这两个小朋友都在做什么?出示单个动作分解连环图，你赞同那一位同学的做法?为什么?2.生观察后说理由。3.师：你说的很有道理。老师这里有一个课间准备小规则，谁能来大声读给全班同学听一听。4.师：做好了下节课的准备，我可以好好玩了。看，这两位同学已经开始了。我们和他们一起玩好吗?5.师：你提醒的很到位，课间活动一定要注意安全，我们一起来听一听发生在身边的真实故事。石岛实验小学2016年12月20日安全预警通报(添加声音)【案】12月20日第三节课课间，一年级三班班主任在阶梯教室协助大队委彩排一年级第二批新生入队仪式，教室里一男生追跑去上厕所，不小心绊在另一个同学的腿上，跌倒后导致额头受伤。听了这则安全预警通报，你有什么想说的?生交流6.课间活动一定要有安全意识，远离危险。(板书：安全)[设计意图]从学生的生活实际出发，谈论课间要做的事情，进而谈到学生最喜欢的课间打闹，突出本课教学主题，让学生知道课前准备和安全的重要性。师：我们把安全记在心中，继续乘坐课间列车，下楼，好吗?三、课间列车第二站：楼道——上下楼梯1.出示两张图片图一：横冲直撞下楼梯，大声喧哗图二：排队靠右上下楼梯，安静有序看了这些同学的表现，你有什么想说的?生交流……师总结：你们的眼睛真亮，发现了这么多不安全的因素，真了不起。现在我们一起做个小游戏放松一下。谁想来。(准备游戏)2.小游戏：这里有两组同学准备上下楼，(第一种情况)小观众们你们认为他们这样走安全吗?会出现什么情况呢?师：应该怎么走呢?谁能来指导一下他们?3.师：现在你知道如何上下楼梯吗?确实如此，我们在上下楼梯时要做到：上下楼梯排队走，轻声慢步靠右行。[设计意图]在参与游戏的体验中，明确感受课间安全的重要性，不但享受游戏带来的快乐，更重要的是对上一环节的实践和运用，是对学生课间要注意安全的我要憋不住了，尿裤子了……图二：厕所东门进，西门出，井然有序。播放声音：咱们跟着走，避免乱撞车，我们最安全。补充和拓展。四、课间列车第三站：出楼路线师：看来我们同学都学会了正确的上下楼，让我们排着整齐的队伍，下楼梯，课间列车开到了启德楼的一楼大厅，这里有两条路线，请睁大眼睛，仔细观察下面1.通过这两条路线的比较你发现了什么?2.生交流3.师总结：看来，我们走出教学楼的路线非常多，如果是你，你会选择哪一条路呢?请你们大声的跟老师一起告诉启德楼的同学们：出楼路线多，仔细规划好。既要保安全，又要顾安静。[设计意图]通过观看视频，交流讨论两条路线的不同，引导学生结合自己的课间生活实际，辨析遇到的问题，通过自己辨析得出的结论，进而解决生活中遇到的类似问题，形成初步的安全意识和自我保护意识。这样立足现实生活实际的问题易引起学生的共鸣，也更具生活指导性，体现课内与课外的紧密结合，体现道德与法治的生活性。五、课间列车第四站：进出厕所课间列车沿着同学们选择的正确路线继续开。突然，出现了一个小意外：师点击课件声音：憋不住了，憋不住了，老师，老师，我们要赶紧上厕所。课间列车快点开，赶紧开到厕所边。我们快快把课间列车开进第四站：进出厕所同学们，看到这些场面，听到这些话，你感觉怎么样?(生交流)2.讨论：①你认为男生和女生上厕所的方法哪一种更好?②厕所的门比较多，你还有什么好的建议?3.请你们听一听学校给大家的建议是什么(录音播放):上厕所，不乱走，东门进，西门出，不拥挤，不争抢，你谦我让最安全。板书(有序)[设计意图]男生和女生不同的厕所场景和声音让学生形象地受到不同的对比，,并提供讨论的机会让学生充分发表意见，懂得活动中要遵守秩序和规则的重要性。六、课间列车第五站：课间游戏师：我们跟着课间列车走过了课前准备、上下楼梯、走出教学楼、进出厕所四站，如果现在离上课还有很少的时间，你会选择做下面哪些事情?1.课件出示图片：眺望远方、操场上踢足球坐在座位上和同学玩猜拳。2.生说自己的选择，发表自己的见解。3.为什么不能做其他的事情?4.师：对呀，时间太短了，老师觉得下课做这些活动，不但耽误时间，还会累的满头大汗，影响下一节课的听课质量，你们觉着呢?[设计意图]引导学生树立课间十分钟可以玩什么游戏，不能玩什么的观念，正确引导学生的思路，知道课间要开展有益的安全文明的活动。七、学后辨析老师这儿搜集了课间我们一年级小朋友的一些片段，今天你来当一当督导小老师，给同学们同讲解一下哪些事我们应该先做?哪些事可以后做?2.抽生排列先后顺序，并说明理由。3师点评。[设计意图]通过简单的课间活动排序，感受课间活动必须合理安排才能让课间过得快乐。同时也将好的习惯应用于生活中。八、课堂回顾课间列车带我们行走了5站，相信的家一定学会了不少知识，让我们一起来回师：请你跟我这校说生：我就跟你这样说……为下节课做好充足的准备。只有这样，我们才能上好下节课。心动不如行动。希望通过本节课的学习，大家都有一个充实、安全的课间十分钟。[设计意图]对本节课学习的知识进行系统的梳理和整理，加强巩固，牢记于心。【教学后记】上课了【教学目标】1.学会使用课程表。2.学会课前准备的方法，并能根据课程表做好课前准备，知道做好课前准备的3.知道上课多思考、勇发言是学习知识的好方法，学会提出问题。4.学会交流与分享，感受大家一起学习的快乐。5.认真完成每一项作业和任务。6.初步养成良好的学习习惯和课堂规则意识。初步养成良好的学习习惯和课堂规则意识。【教学重难点】1.学会使用课程表。2.学会课前准备的方法，并能根据课程表做好课前准备。3.认真完成每一项作业和任务。4.知道上课多思考、勇发言是学习知识的好方法，学会提出问题。5.学会交流与分享，感受大家一起学习的快乐。【教学准备】教学课件【教学过程】一、引入话题，唤醒生活[教师]同学们听，这是什么铃声?(播放上课预备铃。)[教师]上课的预备铃，告诉我们马上要上课了。(板书课题：上课了。)[教师]有一名同学听到预备铃后是这样做的，我们大家一起来看看吧。(播放视频《某某学校一年级一班同学的课前准备》)[教师]大家说说，学生们是怎么做的?(学生表述视频内容：......................)[教师]你遇到过这样的情况吗?当时你的感受是什么呢?(学生发表自己的感受)[教师]你有什么好主意可以帮帮他们吗?(学生根据自己的生活经验给出自己的建议)[设计意图]教师结合本单元前面学习的内容，通过上课铃声导入新课，并且能够利用教材中的一幅场景图制作成“某某学校一年级的课前准备”的视频。激发学生已有的生活经验，在研讨、评价中使得教育自然展开，润物无声。二、合作学习，体验生活活动一：课前准备我会做(出示课程表)[教师]你会认吗?(学生学习认识课程表)[教师]上这些课之前，我们应该做好哪些课前准备?请同桌合作完成贴图。(学生同桌合作完成贴图任务，师巡视相机指导。)[教师]谁愿意上来把你们合作完成的贴图，展示给大家看看呢?(学生介绍时，用实物投影仪将完成好的贴图展示给全班同学看。)[教师]大家觉得他们做得怎么样?今天我们一起制作了漂亮的拼贴图表，你们知道它有什么作用吗?[教师]希望大家将这些图表保管好，它可是我们做好课前准备的好帮手哦![设计意图]本环节创造性地设计了课表拼贴活动，让学生认识与记住了课表，并帮助一年级学生设计课前准备，完成了对学生的教学引导。活动二：大家一起学[教师]大家表现的这么好，现在我们一起玩猜谜语的游戏。老师出谜语，你们(师说谜面，同学之间争着说迷底，教室里吵哄哄的。)[教师]刚才抢答时，你们听清楚别人说什么了吗?(学生说感受)[教师]是呀!刚才大家都抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。咱们改进一下，知道答案的同学请举手，老师要你回答，你再说。[教师]听清她说的谜底了吗?[教师]原来如此!上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在想一想，课堂上什么时候需要举手发言?(学生讨论)[教师]真好!上课时，我们要积极举手发言，回答问题时，声音要洪亮，遇到问题时，主动问老师，这样我们才能更好地学习。[教师]大家看，这几个小朋友的做法对吗?(1)抢着说(2)不参与(3)有矛盾[教师]你能给他们提点建议吗?[教师]我们生活在一个大集体中，身为集体中的一份子，我们要一起生活，一起学习，互相鼓励，互相帮助，共同进步。[设计意图]教师通过现场的猜语活动引发了学生的体验和感受，进而完成了教活动三：作业我要认真做[教师]喜欢看动画片吗?(播放故事《画鸡蛋》)[教师]刚开始学习画鸡蛋，达·芬奇为什么显得很不耐烦?(学生说看法)[教师]是的，简单的事天天重复，难免会觉得烦，学习中你们有类似的感受吗?(生说感受)[教师]我们应该怎样做呢?[设计意图]教师在课堂教学中引入动画资源，并由此及彼，联系学生生活实际，关注学生学习中的困惑和问题给予点拨和指导，提升认识，落实目标。三、深化感悟，引导生活[教师]课下请同学们认真完成作业，一段时间后我们来进行作业展示，看看谁的作业最漂亮。【教学后记】第三单元家中的安全与健康玩得真开心【学情分析】爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光!然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么,却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。根据《新课程标准》,引导孩子快乐、积极地生活、有创意地生活是重要培养目标。因此，本课《玩得真开心》应运而生。【教学目标】1.情感态度与价值观：引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。2.知识与能力：认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。2.行为与习惯：养成安全玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。【教学重点】引导孩子安全、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的快乐和生活的美好。【教学难点】激发创意创新意识，争取玩出创意、玩出名堂。【教学方法】小组合作、情境模拟、分享交流、实践体验等。【教学用具】视频、课件、音乐、树叶、火柴棒、室内室外图片【教学过程】一、激趣导入：1.教师示范：孩子们，你们知道，李老师下班后干些什么吗?李老师下班后喜2.那你们放学回家后喜欢玩什么呢?谁能用“放学回家后，我喜欢……”的句预设一：在家里，我常和几个要好的小伙伴一起玩躲猫猫的游戏(噢，你喜欢玩室外的游戏)预设二：放学后，我常和奶奶爸爸妈妈们分享我在学校开心的事(噢，你喜欢在室内活动)(板书：室外、室内)3.小结：哇!从你们一张张兴奋的小脸上，老师感受到了你们玩得真开心呀!1.我们小朋友的生活真精彩!连李老师都想和大家一起玩了!你们欢迎吗?今2.(教师播放“爱的抱抱”游戏示范视频)在玩游戏前，老师先给大家看个视频，认真、安静观看的孩子，待会儿肯定知道该怎么玩!3.全班齐读游戏规则：掌握规则才能玩得开心哦!让我们一起来说一说游戏规则是什么。老师来当指挥官，小朋友们手搭肩掌声起时绕圈走，掌声停时听口令说“3”就要3人抱，说“5”就要5人抱我会认真安全玩，一起快乐一起来!你们有很重要的任务哦!在他们转圈的时候，你们要整齐地拍手，像老师这样，但有个提醒，当老师一击掌，你们就要马上停下来，我说明白了吗?我们先来试试。预设：如果还有想玩的孩子，我们放学后可以去操场玩，场地大更好玩哦!6.采访：老师想采访刚刚玩游戏的孩子，你们刚刚在玩的时候有遇到什么问题或困难吗?台下的孩子，你们有什么想说的吗?预设(1):刚刚XX跑来跟我抱团的时候，差点绊倒我了!预设(2):刚刚我们三个抱在一起时，XX过来要抱我。7.小结：噢!其实在玩得很开心的时候我们难免会出现问题，所以，我们在玩书中的图片同桌交流交流，说说这样玩好吗?预设二：玩的时候要注意不能在楼道走廊，3小结：你们说得真好，我们玩的时候要注意“安全文明玩”(板书：安全文明玩)2.(出示调查问卷结果):你们说得真好，但是前几天老师在我们班做了一份调查问卷，调查结果显示：(1)每次在家看电视超过20分钟的还有16位小朋友。(2)曾经有过玩得太久忘记写作业的也还有8位。所以上完这节课后，我相信孩子们以后在玩的(板书：有节制地玩)(一)名人故事会3.小结：是呀!只要勤思考，多动手，说不定能玩出大名堂呢!(二)神奇魔术变变变(1)孩子们，前几天老师布置了回家有创意地(2)实物展示，大概用一两句话简单描述创意体现在哪里：我们示他们的作品吧!注意：台上小朋友在展示的时候，台下的孩子们要认真安静地观(板书：有创意地玩)2.动手玩转创意(1)老师相信你们都是爱思考、勤动手的孩子，鸟先生想给你们布置个任务，你们敢挑战吗?(2)好，那下面请先把你们带来的道具都收起来，从现在开始不能再拿出来了哦!(3)(播放任务完成步骤录音):在玩之前，请你们先认真听鸟先生给你们讲规(4)请你们以小组为单位，在组长的带领下，一起发挥创意，玩一玩!要求：领取水彩笔、树叶、彩纸、双面胶、彩泥等材料，在规定时间内，和同伴一起完成任务，比一比：哪一组的树叶拼图最有意思、哪一组的彩泥创作最有创[设计意图]通过提供不同的材料(水彩笔、树叶、彩纸、双面胶、彩泥),让学生大胆动手，激发创意。六、提升总结：孩子们太有创意啦!希望你们以后在玩的时候要记住安全、文明、有节制哦，同时，多动脑筋多思考，玩出创意、玩出名堂!【教学后记】吃饭有讲究【教学目标】1、了解餐桌上吃的食物，能为食物分类2、知道食物都有独特的营养，每餐饮食要均衡搭配3、懂得要养成不挑食不暴食、不浪费粮食等良好吃饭习惯，身体才会更健康【教学重难点】了解身体需要各种食物提供的营养，养成不挑食不暴食、不浪费粮食等良好的吃饭习惯。【教学准备】课件、食物图片【课时安排】一课时【教学过程】活动一餐桌食物我知道师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗?我们一起来做个游戏吧!游戏的名称叫做《食物多多多》,比比看谁知道的食物多，游戏的规则是：(课件)齐说：餐桌上面有什么?生答：有…苦瓜、鱼虾、黄瓜、菜花、鸡蛋......可多可多啦!(贴卡片)于动物的食物，我们把它叫做动物性食物。也是我们平时说的荤食(贴动物性食物和牛肉、鸡蛋)②师：像苦瓜、香蕉这样来源于植物的食物叫植物性食物。平素食(贴植物性食物、苦瓜、香蕉)食品?请你帮老师分一分，好吗?(请两个学生上台为黑板上的食物贴图分类)师：孩子们还吃过哪些动物性食物?植物性食物呢?哇!看来孩子们吃的食师：其实，按照饮食习惯，食物还可以分为主食和副食。不同的地域，饮食习惯不一样，南方人就习惯将米饭、面条、包子、馒头作为主食。而在北方，人们就喜欢把面条、馒头、土豆、玉米等作为主食(一)活动：餐桌食物有营养2、说一说：和同伴说说喜欢吃的理由师：谁愿意和我们分享分享你喜欢吃的食物?师追问：你从哪儿知道的?生：妈妈告诉我的师：你真聪明!吃鸡蛋不仅增加记忆力，变得聪明，还可以帮助我们保护视力哦!师：还有哪些孩子喜欢吃其他的食物?2、食物娃娃们的自我介绍师：孩子们的知识真是丰富!其实，每一种食物都有身体需要的营养，我们来听听食物娃娃们的自我介绍吧!主食：我们就是你们餐桌上的主食，米饭和面条，都说人是铁，饭是钢，我们会为身体提供能量。保护视力：我是鸡蛋，我是菠菜，我是蓝莓…我们可以帮助你保护眼睛。增强抵抗力：我是百菜之王一大白菜，我含有蛋白质和多种维生素等营养!我和西兰花、蘑菇、卷心菜等这些伙伴们帮助身体抵抗细菌，多吃我们可以少生病哦!帮助长高：我是“全能食品”--牛奶，我的伙伴牛肉、鱼、虾、菠萝、西瓜、桃、梨、苹果等都含有帮助儿童生长发育的营养，多吃我们，小朋友再也不用担心长不高了!师：听了食物娃娃们的自我介绍，你了解到了什么?师：是啊!孩子们正是长身体的时候，就需要吃鸡蛋、牛奶这样的帮助长高的食物，我的女儿也一样喜欢吃鸡蛋、牛奶这些食物，长得和你们一样可爱!我经常带她到郊外去采野果呢!可是有一天，她正要将摘到的野果放进嘴里，旁边有位阿姨急忙拉住她说：“小妹妹，不能随便吃野果，电视上说，这样会要命的!”怎么回事?我们一起来看看!3.坏食物我不吃：野外不了解的果子能吃吗?(视频：孩子在野外准备摘野果吃，被路人劝止)师：孩子们，老师课前让大家收集了资料，大家还知道哪些食物不能随便吃?(发芽的土豆、坏掉的水果、发红的甘蔗……)师小结：孩子们收集到的资料真丰富，了解得真多!看来呀，不了解的野果不能吃、变质腐烂的食物也不能吃，过夜的剩饭菜尽量别吃。过渡语言：既然食物都是有营养的，如果只吃自己喜欢的食物对身体好不好呢?我认识两个可爱的小朋友，他们只吃自己喜欢的食物，今天我把他们也请来了，他们来了!(二)餐桌吃饭好习惯1、不挑食营养均故事：有一个小朋友名字叫方方，他长得又瘦又小，他只爱吃白菜，不喜欢吃肉，不吃水果，每次吃饭也只吃一点点；方方有个好朋友叫圆圆，可同学们都喜欢叫他“小胖”,因为他长得比较胖呗!圆圆每顿饭都要吃好多鸡腿、肉丝，妈妈劝他多吃点蔬菜，圆圆总是说：“蔬菜不好吃，我才不吃呢!”终于有一天，方方和圆圆都生病进了医院，医生告诉他们：“只吃自己喜欢的食物，才造成了方方营养不良、圆圆肥胖，餐桌上的每种食物都有营养，肉类和蔬菜都要吃才能营养均衡，身体才健康呀!”师：方方怎么挑食的?他只吃..圆圆又是怎么回事?挑了什么食物?生：只吃自己喜欢吃的事物会生病…师：孩子们你平时挑食吗?师：孩子们分析的很有道理，我们来看看医生是怎么说的!师小结：(孩子们说得很有道理!)咱们每顿饭，既要有主食和副食搭配、也要过渡语师：圆圆回到学校后，把医生的话告诉2、不暴食不浪费要点：中午放学暴饮暴食，边吃边洒饭菜。师：平平有哪些饮食习惯不好?请你们给他提提醒。生：吃三碗饭，肚子胀痛了师：平平还有哪些习惯不好?生：知盘中餐粒粒皆辛苦”,要尊重农民伯伯的劳动成果。师：其实，我们每一餐都挑食不暴食，身体才会棒棒的!(贴板书：不挑食不暴食)咱们吃饭时还要养成哪些好习惯，身体才会更健康呢?请医学博士给我们讲讲吧!过渡语：孩子们收获可真多，咱们来看看这两吗?3辨一辨：(课件)①吃饭前喝水坏处：容易引起消化不良，身体装不下更多的饭菜②边看电视边吃饭坏处：容易被食物呛住、噎住，引起心脏供血不足呀，孩子们的健康离不开良好的饮食习惯，不挑食不暴食、不浪费粮食(贴板书不浪费粮食)才能使我们的身体更健康!有人把这些好习惯编成了一首儿歌，让我们一起来读读吧!活动三营养餐我会搭1、科学搭配营养均衡过渡语师：老师这有一份营养师设计的健康食谱，你们想不想看看?请和小组的同学讨论讨论这个食谱好在哪里?师一定要引导得出：①主食和副食的搭配②肉类和蔬菜的搭配师：是啊，营养师搭配的营养午餐和晚餐既注重了主食和副食搭配，餐桌上还搭配肉类和蔬菜(荤素搭配),而且食物的种类比较多样，这样的搭配使食物营养更均衡哦。2、活动：我是小小营养师师：小朋友们，你们想不想做一个小小营养师，为自己搭配营养的一日三餐呢?(想)根据刚才营养师的搭配原则进行搭配吧!1、读一读：读出卡片上菜品名称2、搭一搭：选择4种食物进行搭配3、说一说：组长带领汇报，说说搭配的食物和理由结束语：孩子们，你们真是了不起!如果每天吃饭都像你们这样注重食物营养的均衡搭配、养成不挑食、不暴食、不浪费粮食良好习惯，咱们的身体才会更健康!【教学后记】【教学目标】1.了解生活中存在的意外伤害，初步具备识别危险的能力，懂得避免意外伤害2.掌握一些科学的基本救护知识，了解一些意外伤害的处理方法，提高自我保护意识和能力。3.鼓励学生遇到问题时积极想办法解决。【教学重难点】了解家庭生活中的不安全因素，认识到注意安全的重要性。【教学准备】[学生]课前想一想，自己在家都喜欢干什么?你觉得这些活动中哪些可能存在危险?自己在家里曾经遭遇过什么意外伤害?[教师]课前与家长交流，了解学生在家庭生活中曾经做过的危险事情和受到的意外伤害；课件。【教学过程】一、引入话题，唤醒生活[教师]出示“家”字，同学们，认识这个字吗?谁来说说自己有个怎样的家?[学生]自由表达自己的感受。教师小结，引出课题：是呀，说起自己的家，我们想到的都是美好的词语。从出生，我们就在幸福的、温暖的家里慢慢长大。可是，有时候，如果我们稍不注意，在温暖的家里也会发生意想不到的危险，使我们受到伤害。现在，让我们一起走进11课，看看如何做，才能别伤着自己。(板书课题《11.别伤着自己》)二、合作学习，体验生活活动一那次我受伤了----痛苦烦恼真不少1.[教师]课前，老师和你们家长交流时，得知咱们班好几个同学在家里因为不小心受到了意外伤害，较为严重的是这位同学。大家来听一听，这位同学的妈妈是怎(大体内容：孩子在家里拿暖水瓶倒水喝，因为暖瓶太沉，没拿住，暖瓶掉落，水流出烫伤脚。一个月不能穿鞋走路，疼痛难忍。家人为了照顾他，工作生活都受2.[教师]谁还发生过这种意外事故?当时家人是什么心情?[学生]交流自己的受伤经历及自己和家人的痛苦与烦恼。3.教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小，都会给自己或他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。所以，即使我们是在家里，在进行各种活动时也要多加注意，尽量避免遭遇伤害。那么,我们在家时该从哪些方面多加注意，避免遭受伤害呢?活动二危险藏在身边----注意安全快乐玩请各组长来领取任务，在小组内讨论一下，这些日常物品、设施可能会怎样危害到课件出示家庭中十项日常物品、设施(插座、剪刀、药品、暖水瓶、楼梯、妈妈化妆品、玻璃杯、茶几、橱柜、未装防护栏的阳台),每组分两个。[学生]根据自己生活经验在小组内讨论交流后班内汇报。[教师]家里这些物品设施是必须的，生活离不开它们。可是，如果我们不小心不注意，就可能变成伤害我们的利器，所以，大家一定要提高警惕，具备一定的辨别危险的能力。这样我们才能少受伤害、不受伤害。我们的家中，除了这些物品设施存在安全隐患，还有哪些也有安全隐患呢?[学生]发表自己的看法。[教师]通过刚才的讨论交流，大家都有了一双“火眼金睛”,对家中可能存在的危险有了充分的认识，同时也知道了有些事情现在自己还做不了，必须求助大人帮忙。生活中，还有哪些事情要找大人帮忙呢?[学生]交流自己的意见。[教师]说的对极了!我们现在还小，有些事情还做不了，该找大人帮忙的一定找大人帮忙。等我们长大了，很多事情就能自己做了。现在我们来做个小游戏轻松3.小游戏----穿越迷宫棋。[教师]请大家打开课本看着第44、45页，同桌合作完成，看看哪对搭档最早找到全对的路线，到达终点。[学生]同桌合作穿越迷宫棋。[教师]有请最早完成的搭档和大家说一说他们的路线及其这样穿越的原因。[学生]演示路线并解释原因。其他学生随时补充。[教师]迷宫棋里还有两个空白棋盘，一个画了“√”,一个画了“×”,大家根据前面我们的交流，分别把这两个棋盘补上吧。4.路上遇到一只狗。[教师]出示教材第46页故事。[学生]认真阅读，并互动交流“狗狗为什么咬伤了他?”教师小结：这样的受伤本来是完全可以避免的，但就是因为我们的一些不当行为造成了伤害。多么可怕的教训!同学们，在日常生活中，还有哪些不当做法会伤到自己?[学生]思考汇报。(教师引导学生从家养宠物、身边动植物及一些不明矿石等方[教师]很多东西，我们在和它们相处时，一定要先想办法了解它们的脾性、特点，别让爱变成伤害。5.我给家长提建议[教师]同学们，有些时候，即使我们非常小心非常注意，也会发生