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光合作用模块一学习目标要清晰模块二思维导图知识线模块三基础知识全梳理模块四课堂探究合作练模块五精准考向强化练模块六题型专项突破练1.能够概述光合作用的概念,理解光是光合作用的必要条件,并知晓绿色植物通过光合作用制造有机物;2.能够独立设计并完成探究实验“二氧化碳是光合作用的必须的原料”;3.举例说明并能够应用光合作用原理在农业生产上的应用。1.光合作用的概念:绿色植物通过________,利用________,把________和________转化成储存能量的________(如淀粉),并且释放出________的过程。
2.光合作用的主要部位:茎和叶的________部分。
3.光合作用的条件:有________的条件下。
4.光合作用的主要场所:细胞的________。
5.光合作用的原料:________(来源:来自空气,通过叶片的________进入);________(来源:来自土壤,通过根尖的________吸收,由根、茎、叶中的________运输到细胞)。
6.光合作用的产物:________(去路:通过根、茎、叶中的________运输到植物体的其他部位);________(去路:通过叶片的________散失到空气中)。
7.光合作用的表达式二氧化碳+水→________(储存着能量)+________8.光合作用的实质:制造________,储存________。9.光合作用的影响因素(1)光照强度:在一定范围内,光照增强,光合作用随之________;光照减弱,光合作用随之________。但光照增强到一定程度后,光合作用不再增强。夏季中午,由于气孔关闭,影响________的进入,光合作用反而________因而中午光照最强的时候,并不是光合作用活动最________的时候。(2)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。二氧化碳浓度越高,光合作用________;二氧化碳浓度越低,光合作用________。
例如,温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。(3)温度:在一定范围内,随温度升高,光合作用________,但温度过高时光合作用反而________,植物甚至死亡;温度越低,光合作用________。不同植物有不同的光合作用最适温度。
10.有机物的运输及其作用:筛管是被子植物中运输有机物的________结构,由一系列________形的细胞首尾连结而成。叶片光合作用制造的有机物,经________、________、________等结构中的筛管运输到植物体各处,为细胞的生命活动提供________,并参与________植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。11.光合作用原理在农业生产上的应用增加产量的方法有:________、________、________等。一、实验探究→探究绿叶在光下制造有机物(1)实验目的:①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。(2)实验步骤:①先把盆栽的天竺葵放到________一昼夜。
目的是让叶片中的淀粉________或通过呼吸作用________,使实验效果更明显,更有说服力。②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面________起来,然后移到阳光下照射。目的是设置________。用同一片叶,在其他条件都相同的情况下,只有一个变量,即________和________。③几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有________的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的________溶解到酒精中,叶片变成________色。隔水加热的目的是防止因温度过高而使酒精________或________引起安全事故。
⑤用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加________。
⑥稍停片刻,用清水冲洗碘液。(3)实验现象:①叶片的见光部分:绿色→黄白色→________。
②叶片的未见光部分:绿色→黄白色→________。
(4)分析结果,得出结论:①叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是________。
②叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明________是绿叶制造有机物不可缺少的条件。【探究】1.为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜?【探究】2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?【探究】3.比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果,你们小组能得出什么结论?【探究】4.如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片,并用显微镜观察,蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?二、观察思考→金鱼藻在光下释放氧气(1)实验过程:将装有金鱼藻(属于被子植物)的实验装置放在阳光下,观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香的燃烧情况。
(2)实验现象:①装有金鱼藻的试管中有________产生;②带火星的卫生香________。
(3)得出结论:光合作用产生了________。
【探究】1.实验结果说明了什么?【探究】2.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍,会出现相同的实验现象吗?三、实验探究→二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出问题:________________________________________?
(2)作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制订并实施计划:①将两盆盆栽的天竺葵放到________一昼夜。②将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来,在一个罩子中放入氢氧化钠溶液,另一个罩子中放入等量的清水,都放在阳光下照射。③几小时以后,分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。④把叶片分别放入盛有________的两个小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的________溶解到酒精中,叶片变成________色。⑤用清水漂洗叶片,再把两片叶片分别放到培养皿里,向叶片滴加________。⑥稍停片刻,用清水冲洗碘液。(4)实验现象:玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子________,玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子________。
(5)实验结论:二氧化碳是________必需的原料。
(6)本实验的变量是________,对照组是________。二、合作讨论→相关知识的情景应用【讨论】1.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是什么?【讨论】2.将梧桐树枝条上正常的树皮剥去一圈,过段时间伤口上方的树皮就会明显增厚,形成瘤状物,这说明了什么?【讨论】3.一些不文明的游客喜欢在景区的树木上乱刻乱画,这样的行为影响树木的正常生长,其原因是什么?【讨论】4.在大棚种植瓜果蔬菜的过程中,如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度,那么瓜果蔬菜能够普遍增产。其原因是增加二氧化碳浓度能够起到什么作用?【讨论】5.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草,这样做的主要目的是什么?【讨论】6.1771年,英国科学家普里斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭;将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小白鼠也不容易窒息而死。因此,普利斯特利是如何认为的?【讨论】7.有一位同学,在夏天天气晴好的一天中,分别于清晨、中午、傍晚三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热,等叶片发黄后,将叶片取出,用清水冲洗,然后加碘液染色,染色最深的是哪个时间的?考向01光合作用的概念及实质1.小敏在阳台上的花盆里种了一些大麦苗,她发现正常的大麦苗中间夹杂着几株纯白色的苗,这些白化苗在长出几片叶片之后就死亡了,原因最可能是()A.白化苗无法正常吸收水分 B.白化苗无法正常进行光合作用C.白化苗无法正常运输养料 D.白化苗无法正常吸收无机盐2.茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向,请推测这样排列的意义是()A.利于叶片充分接受光照 B.利于吸收水和无机盐C.利于释放大量的氧气 D.利于充分释放二氧化碳3.夏季晴朗的某天,科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量,并绘制了如下图所示的曲线。以下分析不合理的是()A.a点大豆不进行光合作用 B.bc段光合作用逐渐增强C.阴雨天时,c点会因光照不足而上移 D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关考向02光合作用利用二氧化碳作为原料1.若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,以下甲、乙、丙、丁四套装置,你会选择(
)A.甲和丙 B.甲和乙 C.乙和丙 D.乙和丁2.如图,将两株同样的植物幼苗黑暗处理后,分别放入甲、乙两个实验装置中,并将实验装置密封后置于阳光下。两小时后,分别从甲、乙两个实验装置中的幼苗上各取一叶片。经脱色处理后,滴加碘液,可以看到的现象是(注意:氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳)(
)A.装置甲中的叶片变蓝,装置乙中的叶片也变蓝B.装置甲中的叶片变蓝,装置乙中的叶片不变蓝C.装置甲中的叶片不变蓝,装置乙中的叶片变蓝D.装置甲中的叶片不变蓝,装置乙中的叶片也不变蓝3.BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝色,遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色,通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻,密封。A试管放在光下,其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是()A.实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光B.一段时间后,A试管内的溶液呈蓝色C.实验说明绿色植物光合作用释放氧气D.通入二氧化碳后,溶液最终变成黄色考向03光合作用还能产生氧气1.养观赏鱼的人通常在鱼缸中放些水草,水草的主要作用是()A.美化鱼缸 B.增加鱼缸内的水分C.增加鱼缸内的氧气 D.增加鱼缸中的二氧化碳2.如图是同学们探究植物光合作用的实验装置,下列叙述正确的是(
)A.该实验的变量是纸盒B.实验前一天必须将金鱼藻放置在黑暗环境中C.如图装置中的金鱼藻可以用仙人掌代替D.甲装置试管中收集到的气体可使带火星的木条复燃3.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,把试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,统计结果如图。下列分析错误的是()A.气泡越多,说明产生的氧气越多B.如果将该试管放在黑暗中,也将会冒出大量气泡C.试管与灯距离40厘米时,产生的气泡最少,原因是光照较弱D.本实验可以得出的结论是:在一定范围内,光照越强,光合作用就越强。考向04筛管的特点和功能1.俗话说,“树不怕空心,就怕剥皮”,其中的主要原因是()A.树皮木质部的导管是植物体内有机物的运输通道B.树皮韧皮部的筛管是植物体内有机物的运输通道C.树皮韧皮部的导管是植物体内有机物的运输通道D.树皮木质部的筛管是植物体内有机物的运输通道2.橡胶工人在橡胶树上割出螺旋形的刀口,让胶汁自然流出(如图),然后将收集的胶汁加工便可以制成乳胶枕头,橡胶树割胶时流出的乳白色液体是(
)A.导管中的水和无机盐 B.导管中的有机物C.筛管中的水和无机盐 D.筛管中的有机物3.下图表示果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实。现对枝条两个部位的树皮进行环剥。枝条上两个果实A、B的长势会是(
)A.A长B不长 B.B长A不长 C.AB一样长 D.AB均不长考向05光合作用原理在农业生产中的应用1.若要提高“家庭小小植物工厂”的蔬菜产量,下列所采取的措施中不能达到目的是(
)A.合理使用营养液 B.适度增加光照C.增加CO2的浓度 D.保持棚内低温2.农业生产中,合理密植能够提高产量,该措施的原理是()A.可少施肥料,降低成本B.充分接受光照,提高光能利用率C.便于除草、喷洒农药D.便于空气流通,提高呼吸作用效率3.如图表示一天之内(早7:00至第二天早7:00)温室大棚中二氧化碳含量的变化,菜农一般在a点打开通风口的主要目的是(
)A.补充大棚内的氧气,抑制光合作用 B.补充大棚内的二氧化碳,促进光合作用C.降低大棚内的温度,抑制呼吸作用 D.降低大棚内的湿度,促进蒸腾作用一、综合题大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。(1)为探究光合作用所需的原料,某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中,甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳),乙装置的水槽里加入等量的清水,将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时,然后一起置于阳光下照射。①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是。②数小时后,从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理,图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是。③经脱色、漂洗后,分别在两片叶上滴加碘液,叶片颜色变蓝的是(甲/乙)装置内的叶片,说明光合作用产生。甲装置与乙装置对照,说明是光合作用的原料。(2)请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法。二、实验探究题做绿叶在光下制造有机物实验时,某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。第一步:将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。第二步:如图1所示,用黑纸片对叶片乙做局部遮光处理;用装有固体氢氧化钠(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋,将叶片丙包裹密封;叶片甲不做处理。第三步:将图1植株放置于阳光下3~4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙,按图2的步骤进行检验。(1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过(填“光合”或“呼吸”)作用消耗叶片中原有的淀粉。(2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热,目的是使叶片含有的溶解到酒精中。(3)实验结果:叶片甲乙丙实验结果变蓝色见光部分:变蓝色遮光部分:不变蓝色不变蓝色由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出:是光合作用的原料;由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出:是光合作用的条件。(4)根据实验结果,为提高农作物的产量,可采取的措施有、(答两点即可)。(5)植物在有光的时候进行,而呼吸作用时刻进行。三、资料分析题阅读下面与光合作用发现相关的资料,结合所学知识回答问题。资料一:公元前3世纪,古希腊哲学家亚里士多德提出,植物生长所需的营养物质全部来自于土壤。这观点长期被奉为经典。17世纪,比利时科学家海尔蒙特(15791644)通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收了土壤中少量的无机盐外,还吸收了大量的水。资料二:1773年,英国科学家普利斯特利(17331804)根据实验得出结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。但是,当时有人重复普利斯特利的实验,却得到完全相反的结论,认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起了人们的关注。资料三:1779年,荷兰科学家英格豪斯(17301799)做了500多
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