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文档简介

基础教育精品课学习任务单

课程基本信息学科高中语文年级高一学期春季课题《借助语义系统发现“费氏金句”》——《乡土中国》整本书阅读交流分享教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号杨启月上海市中国中学高一（1）班11学习目标1.通过梳理金句寻找共性的方法，分析并解释费孝通语言的魅力2.借助语义系统开展实践探究，察觉其语言的精准典雅。课前学习任务1.同学们完成了关于乡土中国阅读过程里“发现好玩的”和“发现有用的”线上阅读监控，其中好玩与有用的部分进行对比，我们发现好玩的内容和有用的内容均占比达到了46:54。

2.有人觉得费孝通与其他学术作品不一样，请简单说说哪里不一样呢？课上学习任务【学习任务一】

根据自己的阅读过程中记录下的“费孝通金句”并思考他吸引你的原因，按照被吸引的原因进行梳理分类。如：序号费氏金句被吸引的原因1“乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：‘笨蛋’”。真实幽默2但是你去找一个不住在现代都市的乡下老问他，为什么吃辣子、大蒜，他会回答你：“这才好吃，下饭的呀。”真实幽默3工做完了，男子们也不常留在家里，男子汉如果守着老婆，没出息。有事在外，没事也在外。真实幽默

【学习任务二】

二.借助语义系统帮助发现幽默的小秘密登录NLPIR-ICTCLAS汉语分词系统（中科大），将全部小组组员的语句导入分词系统，网址/

记录下自己的数据结果，观察词频高的名词有什么共性？___________________________________________________________________对应下图中国的14篇，观察其特点涵盖的篇目1.乡土本色2.文字下乡3.再论文字下乡4.差序格局5.系维着私人的道德6.家族7.男女有别8.礼治秩序9.无讼10.无为政治11.长老统治12.血缘和地缘13.名实的分离14.从欲望到需要15.后记与其他学术著作比较，总结归纳整本书的语言特点_________________________________________________________________推荐的学习资源1.《言说词概念语义分析与挖掘》肖珊著.北京：中国书籍出版社,2020

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