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粤教科技版小学科学四年级下册第三单元运动和力第21课

给小车装上橡皮筋我们能让小车自己动起来吗？装上橡皮筋试一试。怎样让小车自己动起来用橡皮筋驱动小车运动活动1：拉长橡皮筋，描述这时手的感觉手被橡皮筋拉紧橡皮筋被拉长产生向内的拉力橡皮筋被拉长，产生了弹力。分组探究：尝试多种方法，利用橡皮筋使小车动起来使用步骤：1.橡皮筋固定在齿轮上2.倒转车轮使橡皮筋缠绕3.放置于平面释放小车观察：1.当倒转车轮，橡皮筋缠绕时，橡皮筋发生什么变化？2.松开车轮时，橡皮筋又发生什么变化？让橡皮筋小车动起来粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1缠绕前缠绕后拉长变细粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1讨论：1.什么力驱动小车运动？2.弹力是怎样产生的？3.弹力怎样驱动小车运动？弹力。橡皮筋被拉长，想要恢复原状，产生弹力。被拉长的橡皮筋缩短，产生弹力，带动齿轮转动从而使小车运动起来。粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1橡皮筋缠绕圈数对小车运动影响活动2：粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1为什么橡皮筋小车有的跑得远，有的跑得近？因为缠绕圈数不同，产生弹力不同，导致运动距离不同？如何证明？粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1设计探究实验：橡皮筋缠绕圈数与小车前进距离是否有关设计要点：1.实验要做多少次？2.每次实验改变的是什么？3.改变多少？4.测量什么？5.如何更准确？3次以上橡皮筋缠绕圈数每次增加2圈测量小车前进的距离多次测量、尽量走直线……粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1记录数据、分析讨论并分享交流粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1橡皮筋缠绕圈数与小车前进距离有关系橡皮筋缠绕圈数越多，小车前进距离越长；橡皮筋缠绕圈数越少，小车前进距离越短。实验结论：粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1联系活动1、活动2，谈谈你的收获橡皮筋的形状变化可以产生弹力；橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越大，小车前进距离越长；橡皮筋缠绕圈数越少，橡皮筋被拉得越短，产生的弹力越小，小车前进距离越短。粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1设计：陈志成粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版1粤教版科学《给小车装上橡皮筋》PPT精美版11、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。

3、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望5、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。6、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句