花城版四年级音乐下册全册教案

单元

第1课《我爱中华》

名称

1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《我爱中华》，令学生在歌声中感

受到强烈的民族自信心和民族自豪感，振奋民族精神，培养学生爱国情

怀。

教学2.知识与技能：能用自豪响亮的声音，丰富的情感演唱歌曲《我爱中华》，

目标并能熟练掌握附点四分音符节奏型。

3.过程与方法：以朗诵激趣的方式，让学生体会到歌曲中浓浓的爱国之

情，通过聆听、模仿、探究、体验等方法正确掌握歌曲的节奏、速度、

旋律。

教学能用自豪响亮的声音，丰富的情感演唱歌曲《我爱中华》。

重点

教学熟练掌握附点四分音符节奏型。

难点

共二课时

课时

第一课时：学唱《我爱中华》

安排

第二课时：听唱《不忘初心》

第一课时个性修改

教学内容：学唱歌曲《我爱中华》

教材分析：《我爱中华》是一首弘扬爱国主义情怀的歌曲。

教学在新时代，让学生广泛传唱有助于增强少年儿童热爱祖国的

强烈感情。通过学习，进一步了解祖国的历史，感受祖国的

强大。歌曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营

过程造了热情奔放的情绪。歌曲分为主歌和副歌部分，主歌是歌

曲的主体部分，旋律流畅，热烈活泼，奠定了歌曲的基础；

副歌部分曲调高昂，有强烈的号召性和使命感，精炼坚定的

表达了中华儿女爱中华的深厚感情和强烈的民族自豪感。

教学过程：

一、游戏激趣

1.请大家模仿老师的节奏，给这首小诗填空。

2.教师课件出示附点四分音符节奏型，学生击拍齐读含

有附点四分音符的小诗。

3.同学们的音乐艺术素质太棒了，我也想朗诵一首诗送

给大家。教师有感情地朗诵《我爱中华》歌词部分。

4.你从这首诗中感受到了什么？

5.学生齐声朗诵歌词。

二、学习歌曲。

1.同学们朗诵的非常有感情，感受的也非常到位。作曲

家为这首诗谱了非常好听的旋律，大家想不想来学习它？这

首歌的名字就叫《我爱中华》。

2.课件播放《爱我中华》范唱，学生仔细聆听，感受节

奏。

3.师生用聆听、模唱、击拍、对比等方法，解决歌曲中

的节奏难点。

(1)教师弹琴范唱，学生聆听，模唱附点节奏的乐句。

(2)采用对比的方法，理解附点节奏对歌曲的推动作用。

a.无附点旋律

b.有附点旋律

4.教师弹旋律，学生逐句填词跟唱。

5.师生接龙唱。

6.二声部学唱

(1)聆听与模仿

(2)分声部视唱

(3)师生合唱

7.教师弹琴，学生完整演唱歌曲。

三、主歌与副歌

1.讲解主歌与副歌

2.学生用自豪的情绪完整演唱歌曲，运用不同的强弱力

度表现歌曲的重音、附点节奏和休止符等，抒发心中的爱国

情感。

四、拓展延伸。

L感受歌曲内容和风格，小组讨论，选择合适的合唱的

方式。

2.根据学生的发言总结，选择合适的合唱方式，一起表

演唱《我爱中华》。

五、小结。

今天，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂我们伟大壮丽的

祖国。像这样饱含深情的爱国歌曲还有很多，老师建议大家

利用课余时间可以多找找、多唱唱。学期末，老师邀请大家

来参加我们学校歌颂祖国的演唱会。

第二课时

教学内容：听唱歌曲《不忘初心》

教材分析：《不忘初心》是由朱海作词，舒楠作曲，韩磊与

谭维维演唱的一首歌曲。该曲于2016年10月19日在“永

远的长征一-纪念红军长征胜利80周年文艺晚会”上首唱，

是2017年央视春晚零点压轴曲目，也是政论专题片《不忘

初心继续前进》当中的主题曲。一曲《不忘初心》，曲调悠

扬，歌词暖心，一句“不忘初心，继.续前进，万水千山，

最美中国道路”，让人重温红军长征那段艰苦卓绝的峥昧岁

月，道尽对祖国和人民的浓浓深情。“万水千山，不忘来时

路”，歌曲开门见山，点出听众要牢记从何而来，为何出发。

“你是我的一切我的全部”，牢记人民群众的恩情，回报人

民，回报养育祖国这片沃土。

教学过程：

一、发声练习

二、歌曲学习

1.看录像，听范唱：

学生回答问题：

(1)歌曲的演唱者在演唱过程中的面部表情是怎样的？

(2)歌曲中表达的是怎样一种思想感情？

2.歌曲分析

3.学习歌曲

(1)学生先完整演唱

(2)教师发现问题，指出问题。

(3)教师分句讲解并训练

(4)学生再次完整的演唱

三、课堂小结

同学们，通过这一节课的学习想一想在新时期，在当下，

我们每一个人的初心应该是什么？我们如何做才可以实现

自己的初心？

四、布置作业

1.用打开的状态来演唱歌曲《不忘初心》。

2.演唱时要面带微笑，情绪饱满。

课后

反思

单元

第2课多彩的乡音（四）

名称

1.情感态度与价值观目标：感受江南人民柔美、细腻的人文风情，培养

学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。

2.知识与技能目标：通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规

教学

整又灵活多变的特征，深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音

目标

乐中的深刻内涵。

3.过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，

发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活

重点多变的特点。培养学生对民族民间音乐的热爱。

教学在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

难点

共二课时

课时

第一课时：学唱《茉莉花》

安排

第二课时：欣赏《茉莉花》

第一课时个性修改

教学内容：学唱《茉莉花》

教材分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，

使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和

教学

抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音

乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，

有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

过程

教学过程：

一、导入新课

1、师:在学习新歌之前，我们先来欣赏一下中国中央民族乐

团访美首次演出吧，请大家在欣赏中思考一下，你知道这首

歌曲说的是什么歌曲吗？

二、讲授新课

1.在欣赏过程中由于是学生非常熟悉的歌曲所以大家都

跟着哼唱。欣赏结束后大家异口同声说出了歌曲名称为来自

江苏的民歌《茉莉花》。

(出示课题)

2.欣赏江苏民歌《茉莉花》

(1)歌词鉴赏。

(2)请大家来思考：听听歌曲的情绪和节拍并做出正

确的选择。

(3)教师范唱

3.学唱新歌

(1)随琴学唱，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感

受旋律的婉转起伏。

(2)完整演唱歌曲。

(3)加入歌词演唱。

三、巩固练习

1.学生再次演唱这首歌曲。

2.男生和女生接龙唱。

3.改编新词。

四、拓展延伸

史料记载，早在200年前，英国驻华大使的秘书回国后

出版《中国旅行》，详尽介绍了这首曲子。意大利作曲家普

契尼在其作品《图兰朵》中运用了茉莉花的旋律作为刻画人

物和推进剧情的贯穿动机。

第二课时

教学内容：欣赏《茉莉花》

教材分析：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，

她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍

炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，

受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教

材。

教学过程：

一、组织教学

1.听课前音乐，播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营

造轻松自然的学习气氛。

2.师生问好。

二、导入课题

《茉莉花》是一首流传久远、流行地区很广的民歌，其

中以江苏民歌《茉莉花》最为著名。

三、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的

传说

2.播放歌剧《图兰朵》片段《东边升起月亮》

四、学唱歌曲《茉莉花》

1.初听歌曲范唱，感受歌曲的音乐情绪是怎样的？

2.教师有表情地范唱歌曲。

3.随老师的琴声用“LU”哼唱旋律。

4.随老师的琴声小声试唱歌词。

5.随伴奏音乐小声唱歌词或默唱歌词。

6.处理歌曲，带着感情唱。

7.师生分角色演唱。

8.跟随方言版《茉莉花》小声学唱《茉莉花》，再次感

受《茉莉花》。

五、拓展欣赏《茉莉花》

1.“女子十二乐坊”演奏《茉莉花》

2.舞蹈《茉莉花》。（观看视频）

3.欣赏宋祖英演唱会视频片段

六、小结：《茉莉花》是中国民族音乐中的一朵奇葩，在我

国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天

在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！

课后

反思

单元

第3课音乐中的动与静

名称

1.情感态度与价值观目标：通过欣赏《百鸟朝凤》和《春江花月夜》片

段，感受乐曲的“动”与“静”，提高学生对中国民乐的审美能力，以

及对中国民族乐器的了解与认识，培养学生对中国民族音乐的喜爱。

2.知识与技能目标：通过音乐的感悟引领，让智能多元化，使学生将音

教学

乐的动与静运用到生活活动中，学生能主动将音乐知识与其他学科融合

目标

运用。

3.过程与方法：通过感受、体验、模仿、表现等综合音乐实践活动，让

学生懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

情感态度与价值观：

L感受音乐的动与静。

教学

2.欣赏《春江花月夜》片段，熟悉这段旋律，并与《百鸟朝凤》进行对

重点

比。

教学1.感受“春江花月夜“何”百鸟朝凤”的音乐意境。

难点2.在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

共二课时

课时

第一课时：欣赏《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

安排

第二课时：管弦乐曲《匈牙利舞曲》

第一课时个性修改

教学内容：欣赏《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

教材分析：民族管弦曲《(春江花月夜》)力图从音乐的角度

来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲

的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各

种音乐手段,形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美

景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的

生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超

过了用诗歌语言所表现的意境。百鸟朝凤是民间乐曲，此乐

曲是流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，演奏

教学

时，按照演奏者的技巧和观众的需要作即兴发挥，乐曲可长

可短，有时还有公鸡啼鸣，母鸡下蛋的叫声，这首《百鸟朝凤》

运用循环换气法的特殊技巧的华彩，还使用了快速双吐演奏

过程

技巧使歌曲更为完整。它是流传在我国安徽等地的描写鸟的

音乐演奏的乐器啖呐可以模仿出逼真的鸟叫。

教学过程：

一、导入新课：

1.哪些图片有动感？哪些图片有宁静感？

2.说说生活中的动与静。

二、讲授新课：

1.欣赏《百鸟朝凤》、《春江花月夜》片段，感受音乐中

的动与静。

(1)初听《百鸟朝凤》的片段，让学生说说，听完后

的感觉是什么？听这首乐曲的时候你眼前呈现出一幅怎样

的画面？

(2)介绍演奏《百鸟朝凤》的乐器一一喷呐，讲述《百

鸟朝凤》的传说和创作故事。

(3)观看《百鸟朝凤》视频，进一步感受音乐。

(4)播放《春江花月夜》的音频，让学生说出听完这

首乐曲的感受。

(5)介绍《春江花月夜》的由来。

(6)播放《春江花月夜》的视频，并让学生找出这首乐曲

由哪几种乐器演奏？

(7)乐器介绍。

(8)小四弦弹奏参与《春江花月夜》欣赏

(9)对比乐曲《春江花月夜》与《百鸟朝凤》的速度

和力度，填入相应的表格。

三、课堂小结

通过这一课，同学们学习到了什么？

1.总结：认识了民族乐器，音乐也可以给人以‘'动"或

“静”的不同感觉。

2.布置作业延伸拓展请同学们在课后欣赏完整的《春江

花月夜》。

第二课时

教学内容：管弦乐曲《匈牙利舞曲》

教材分析：管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第5号)是德国著名

作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第5

号该曲情绪热烈奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有

鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，成为一

首不朽的世界名曲其曲式结构为三部曲式。

教学过程：

一、导入

1.听音乐跟老师做动作入场。

2.教师简单介绍作曲家、作者、吉普赛音乐特点。

二、展开学习

（-）学习乐曲第一部分

1.设置情境（采用“情境教学法”，为音乐设置一个主

线故事。）

2.聆听第一主题（用律动来感受音乐的节奏、速度等音

乐要素，熟悉旋律。）

3.学习第二主题

聆听与律动边聆听，边跟随音乐做律动；

（1）分析与哼唱

（2）体会音乐特点（“对比”的要素）

（-）学习乐曲第二部分

L教师示范如何“边舞边画”。

2.学生两两配合，尝试“边舞边画”。

（三）学习乐曲第三部分

1.聆听与判断

第三部分与之前欣赏过的部分有没有相同之处或不同

之处？

相同之处：

不同之处：

三、总结

1.总结表演

学生将整首乐曲连贯地表演一次。

2.学生总结收获

四、拓展

观看卓别林《大独裁者》，感受电影与音乐的默契配合，

鼓励学生动脑筋，将音乐与生活联系起来，在欣赏中体验艺

术，在生活中发现艺术的美。

课后

反思

单元

第4课认知音的节奏（四）

名称

1.情感态度与价值观目标：知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民

共和国，我们都爱自己的祖国.

教学2.知识与技能目标：通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击课桌和拍

目标手打节奏为歌曲伴奏。

3.过程与方法：让学生感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的

美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

教学用自然的声音演唱歌曲

重点

教学通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

难点

共二课时

课时

第一课时：学唱《中国人》

安排

第二课时：学唱《小小少年》

教学第一课时个性修改

教学内容：学唱《中国人》

教材分析：歌曲《中国人》由陈耀川作曲，李安修作词。歌

过程曲4/4拍，采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的节奏，

使歌曲铿锵有力,歌曲饱含深情，唱出了我使中国人的自豪。

教学过程：

一、复习引入：

复习《我爱中华》以爱国的主题引进下一课《中国人》。

二、介绍歌曲《中国人》

1.大家明白中国人的作曲，和作词人。

2.解释中国人的含义

3.介绍歌曲《中国人》的创作背景

4.观看刘德华演唱《中国人》

三、学唱歌曲《中国人》

1.听歌曲，说说这首歌的拍子、速度、情绪，感受歌曲

所表达的情感。

2.教师范唱，学生随哼唱主旋律;练习小附点节奏

3.按着节奏读歌词，把小附点节奏换成八分音符，说说

小附点节奏的特点。

4.学唱简谱，套上歌词，完整演唱。

5.这首歌的歌名叫《中国人》，再听歌曲思考作者是怎

样用一首歌来诠释“中国人”的。

6.有感情的演唱歌曲。

7.用小乐器为歌曲伴奏。

四、总结

第二课时

教学内容：歌曲《小小少年》

教材分析：歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一

首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二

乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲

惰绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在

人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，

与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒

展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达

了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。

教学过程：

一、激情导入

1.同学们,在你们的成长中，遇到过烦恼吗?那你们都有

哪些烦恼呢，能跟老师说一下吗？（生自由回答）刚刚同学

们说出了自己的烦恼,有一位少年和你们一样也有自己的烦

恼，让我们一起看看他有什么烦恼。

2.简介电影

二、寓教于乐：

1.让我们听一听中文版本的这首歌曲（播放音频）

提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几几拍？

2.请同学朗读歌词。

3.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么？

三、学习歌曲

1.首先让我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的

典型节奏,有几句，都是哪句？

2.听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好？

3.师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

4.应该用怎样的声音、情绪来演唱将第一部分连起来演

唱。

5.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

6.跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。

7.总结音乐课堂小知识

四、拓展延伸

听德语版《小小少年》

五、总结：

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦

恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他

相仿，你的烦恼来临时,希望你能象他一样用自己的智慧和

爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的

强者！

课后

反思

单元

第5课快乐的人们

名称

1.情感态度与价值观目标：通过欣赏铜管四重奏《快乐的号手》，让学

生学会聆听，学会欣赏，喜欢参与音乐活动，并乐于表达对音乐的快乐

体验；

教学2.知识与技能目标：通过聆听，让学生能够分辨大号、小号长号、圆号

目标的外形、音色特点，了解这四种乐器的不同构造、性能、演奏特点，激

发学生对铜管乐器的热爱之情。

3.过程与方法：学生通过用嘴模仿铜管乐器发出的音色演唱《快乐的号

手》的旋律，更深地了解这四种铜管乐器的音色。

教学1.了解大号、小号、长号、圆号的音色特点及在乐队中的作用。

重点2.了解并能在音乐作品中分辨长号、圆号、大号、小号四种乐器的音色。

教学圆号、长号音色的分辨。

难点

共二课时

课时

第一课时：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》

安排

第二课时：欣赏管弦乐器《查尔达斯舞曲》

第一课时个性修改

教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》

教材分析：《快乐的号手》是一首铜管四重奏乐曲，由两个

乐段组成，第一乐段音乐旋律欢快，节奏简单，由大号、小

号、长号、圆号的独奏组成，第二乐段是铜管四重奏，通过

不同力度、速度对比，使音乐表现力更加丰富。教学过程：

一、谈话激趣导入新课

1.导语：同学们好，欢迎大家跟我一起走进今天的音乐

课堂，今天我们要学习的是一节乐曲欣赏课，以前我们曾经

欣赏过一些我们民族器乐演奏的乐曲，比如二胡曲《空山鸟

教学语》、古筝曲《渔舟唱晚》、笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》，

这些民族音乐非常的美妙动听。我们也了解了二胡、古筝、

笛子等民族乐器，今天我们将欣赏一首由西洋乐器演奏的曲

过程子，曲名叫《快乐的号手》，让我们一起来欣赏一下。

2.播放《快乐的号手》音乐

3.通过刚才的聆听，你感受到音乐的什么情绪？

4.再播放一遍，大家仔细听，：这首乐曲中有几种乐器

的声音？

二、认识乐器

1.认识乐器一一依次展示四种乐器图片：

2.播放大号演奏，对大号的音色感觉是什么？

教师介绍大号：

3.第二件乐器也要来为我们演奏了，一起来听，它的音

色是怎样的。

播放小号演奏，对小号的音色感觉是什么？

教师介绍小号：

4.第三件乐器登场，我们来听听它的音色，对长号的音

色感觉是什么？

教师介绍长号：

5.第四件乐器要来为我们演奏了，我们来听听它的音色

播放圆号演奏，对圆号的音色感觉是什么？

教师介绍圆号：

6.让学生试着说说四种乐器的音色特点：

大号小号----

长号圆号----

7.观看视频一一铜管四重奏《快乐的号手》

三、巩固与小结：

1.听辨音色，听音辨号。

2.铜管乐器的音质统一，音色独特，演奏起来富有表现

力，音响具有强大的穿透力，给人以大气、富丽堂皇的感受！

结束语：同学们，我们一起了解了由这个小号、大号、长

号、圆号四件乐器演奏的铜管四重奏《快乐的号手》，对铜

管家族中的这四件乐器也有了更深的了解,美妙的音乐就是

由许多这样的乐器为我们创造的，我们的生活也因此变得更

加美好!还有更多的乐器和音乐等待着我们去了解去聆听。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐器《查尔达斯舞曲》

教材分析：《查尔达斯舞曲》起源于吉普赛人的民间舞蹈，

它采用两拍子的节奏,在乐曲结构.上由两部分组成。第一部

分叫“拉逊”(Lassau),速度缓慢，第二部分叫“弗里斯”

(friss)是主要部分，速度变的很快，常用‘切分节奏'，气

氛热烈狂放。本节课主要让学生分乐段欣赏不同铜管乐器演

奏《查尔达斯舞曲》的主题，了解铜管乐器音色特点。开

始由大号奏出深沉而略带忧郁的A主题，这就是“拉逊”的

段落，接着由圆号演奏具有小调色彩的B主题:再由长号演

奏流畅而华丽的格调的C主题;最后由小号演奏快速而活泼

的“弗里斯”D主题，用切分的节奏处理，将乐曲推向狂放

的高潮从而结束全曲。

教学过程：

一、复习回顾

四重奏：

二、讲授新课

1.老师演奏大号的A主题音乐片段。

乐曲速度有何变化？

2.老师演奏圆号的B主题音乐片段,我们来听听它的音

色

3.老师演奏长号的C主题音乐片段我们来听听它的音

色

4.老师演奏小号的D主题音乐片段，一起来听,它的音

色是怎样的。

5.作品简介

6.对ABCD片段进行总结

5、欣赏视频《查尔达斯舞曲》

三、巩固练习

1.跟着音乐，一起来演奏吧！

2.分男生和女生接龙演奏。

四、课堂小结

1.通过《查尔达斯舞曲》我们学到了什么？

2.仔细回想下今天我们所学的内容。

课后

反思

单元

第6课感知音乐中的旋律（三）

名称

1.情感态度与价值观目标：培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐

的能力。

2.知识与技能目标：引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西

教学风的话》。能掌握力度记号，并能运用力度记号充分表现歌曲。

目标3.过程与方法：在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中

感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。通过音乐的对比，了解音

乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不

同色彩。

教学1.用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

重点2.掌握力度记号，并能运用力度记号充分表现歌曲。

教学指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

难点

共二课时

课时

第一课时：学唱《西风的话》

安排

第二课时：学吹竖笛（二）

教学第一课时个性修改

教学内容：学唱《西风的话》

教材分析：《西风的话》这首歌曲是黄自创作于20世纪30

过程年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望--珍惜时光、

热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；该曲歌词含蓄、深

邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，

富有诗意。

教学过程：

一、情境导入

秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹫

齐飞，秋水共长天一色”的美景。今天，就让我们一起欣赏

秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金

色的秋天》。

二、新歌教学

1.初听歌曲

2.复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听)

(1)西风爷爷告诉我们什么呢？

(2)歌曲有几个乐句？认识乐段。

(3)每个乐句的典型节奏是什么？

3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)

这首歌曲的情绪怎样?作曲家从哪些方面来表现出“柔

美深情”的呢？

4.学生随琴用“wu”模唱旋律，并画出旋律线。

5.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特

点。

6.按力度记号的提示演唱。

7.声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演

唱这首歌曲会是怎样的效果呢？

歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有

声有色，就得注意歌曲的什么？

8.情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又

去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐

弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？

三、拓展创新

1.聆听《西风的话》合唱，听听有几个声部，用了哪些

演唱形式。

2.学习轮唱。

3.分声部轮唱。

四、小结

1.了解作者及其代表作。

2.你准备如何表现你心中的秋天呢？

第二课时

教学内容：学吹竖笛（二）

教材分析：学吹竖笛（二），在四年级上册了解竖笛结构、学

习持笛、吹笛步骤及基本的按孔指法、运舌吹笛的方法后，

本课学吹5（g）这一音。竖笛的吹奏练习一定要为学生提供

参与音乐实践的机会，因此，在学生学会吹“5”这个音后，

即编排了适用于二重奏的小曲，使学生体验到演奏的乐趣，

培养竖笛学习的兴致。

教学过程：

一、导入

示范吹奏《小铃铛》。

二、复习竖笛演奏姿势

1.右手持竖笛尾部。

2.坐姿:双脚平放在地上，自然吸气。

3.老师示范动作，学生模仿，并检查。

三、学吹5

1.学按指法

2练.习运气

吹两个4拍的小节，看老师的指挥，练习自然换气，注

意老师换气的示范。

3练.习运舌

4.练习吹奏5的长音和短音

四、重奏练习

1.《小铃铛》

(1)识读乐谱(唱谱)

(2)老师弹钢琴伴奏，同学们吹《小铃铛》。

(3)分组，一组吹竖笛，另外一组唱歌词，老师来用钢

琴伴奏。

2.《瑶家儿童爱唱歌》

(1)识读乐谱(唱谱)

(2)老师弹奏钢琴伴奏，同学们吹奏《瑶家儿童爱唱歌》。

3.出示打击乐器，为歌曲伴奏。

课后

反思

单元

第7课环球音乐探宝(三)一一北美洲之行

名称

1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《牧场上的家》.从中感受音

教学乐的人文性。“家”的可爱，“家”的乐趣通过歌曲体验对家乡的依恋以

目标及对美好生活的憧憬。

2.知识与技能目标：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心

对牧场的赞美之情。

3.过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱用歌声来表达歌

曲的意境和风格。

教学用优美、流畅的声音来演唱。打发内心对牧场的赞美之情，提高学生的

重点审美能力。

教学弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。

难点

共四课时

第一课时：学唱《牧场上的家》

课时

第二课时：学唱《噢，苏珊娜》

安排

第三课时：学唱《红河谷》

第四课时：学唱《月亮河》

第一课时个性修改

教学内容：学唱《牧场上的家》

教材分析：《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童

歌曲。歌曲为三拍子，大调式，旋律优美、流畅，歌曲为带

再现的单二部曲式结构（a、a'、b、a'4个乐句）。第1、

第2乐句由两个重复变化的乐句构成，节奏舒展，优美起伏

教学

的旋律，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的

欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，

富有诗意;第3乐句在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，

过程

使得旋律更加优美抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意

境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美这情。第

4乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使

人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可

爱的家甜美生活的热爱情感。

教学过程：

一、新知导入

通过出示米老鼠和唐老鸭的图片让同学们产生兴趣。和

老师一起走进今天要学习的课程一北美洲。

二、讲授新课

1.欣赏器乐曲《扬基.嘟得儿》

感受歌曲风格的同时讨论这首歌曲的特点。

2.老师演唱这首旋律并带领学生一起演唱。

3.欣赏新歌曲《牧场上的家》

三、学唱歌曲

1.教师演唱一遍歌曲

2.学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，

及时纠正

3.做一做:大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来

吧。

4.学生演唱

(1)学生跟着琴的伴奏演唱

(2)学生跟着伴奏，打着拍子演唱

(3)背唱歌曲

5.讲解弱起小节

6.旋律线

(1)感受哪几个乐句开头的旋律线像下面这样？

(2)根据《牧场上的家》的旋律线，试用图式或色彩

表示出歌曲的结构吧。

四、拓展学习：

(1)创编歌词我的家在牧场，

(2)为创编的歌曲创编动作

五、巩固练习

1.跟着音乐，一起来演奏吧！

2.分男生和女生接龙演奏.

六、课堂小结

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

第二课时

教学内容：学唱《噢，苏珊娜》

教材分析：歌曲《噢，苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬・福斯

特，他深受大众喜爱并流传最广的一一首歌曲，它表现了对朋

友的真挚的情谊和对生活美好事物的向往。全曲结构简洁，

音乐素材精炼而又朗朗上口。歌曲有6个乐句组成，其中5

个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题。对比乐句

的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首

歌曲主题在弱起节奏，附点和切分节奏的共同带动下，流露

出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。

教学过程：

—•、律动导入

1.播放英文版《噢!苏珊娜》，老师随之舞动，带动学生

身体律动。

2.拍节奏为歌曲伴奏边跳舞边拍手为歌曲伴奏。

3.故事导入

二、新课教授

1.创设情境，解决节奏难点

师:小伙子杰克是一个重情重义的人，他想要寻找苏珊

娜，但是一路上遇到了很多困难，同学们愿意帮助他吗？

(1)听一听，教师范唱歌曲，同学仔细听出杰克和苏

珊娜分别来自哪个城市？

(2)读一读，解决附点节奏难点。

(3)找一找，引导学生找出歌曲中出现的附点节奏，

并用节奏朗读歌词。

2.学唱歌曲

(1)用“la”模唱歌曲

(2)视唱乐谱

(3)填词演唱

(4)男生女生唱，相互评价

3.音乐拓展

播放黑鸭子组合演唱的《噢!苏珊娜》的歌曲版本，感

受歌曲应该用怎样的情绪演唱。

4.有感情的演唱歌曲

三、音乐活动

活动方法:教师组织学生分成三组，快乐的乐队(6人)，

舞者(4人)，其余学生为合唱队，大家随伴奏音乐自由的律

动，动情的歌唱。

教师进行评价。

四、课堂小结

第三课时

教学内容：学唱《红河谷》

教材分析：加拿大民歌《红河谷》是流传在北方红河一带的

民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种

地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人

们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对

美好生活的向往。

教学过程：

一、导入

1.播放音乐风光片视频，教师采用提问方式导入课题。

2.根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们

猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢?有

谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字?生：《红河谷》。

师：听到《红河谷》还能联想到什么信息?有谁能帮我们介绍

一下？

二、《红河谷》歌曲学习

1.发声练习。

2.学生学唱歌曲。

(1)聆听歌曲《红河谷》并在谱例.上标记出呼吸记号、

画出旋律线，并说说聆听后的体会和感受，回答问题。

(2)手打出乐曲节奏并读出唱名。师:这首乐曲是几几

拍的？

(3)手打节奏，视唱。

(4)连贯学唱，注意换气的位置。

3.深入分析歌曲。学生再次聆听范唱《红河谷》.

用怎样的速度、力度更能体现《红河谷》的情绪？

4.聆听《红河谷》合唱版。

1.聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到

的有什么不同？

2.合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不

同？

三、课堂小结.

音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？

情绪情感。因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作

品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。

下面请同学们以组为单位，进行《红河谷》演唱比赛。

要求：

(1)用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品。

(2)有感情地背唱。

第四课时

教学内容：学唱《月亮河》

教材分析：歌曲《月亮河》是1961年美国影片《蒂凡尼的

早餐》的主题歌，获得了当年第34届奥斯卡“最佳原创歌

曲奖”和格莱美“年度最佳歌曲奖”。这首歌曲是一首具有

慢圆舞曲风格的三拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大

量使用，使歌曲节奏舒展流畅，旋律悠长轻柔，在首句呈现

主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断地

感觉，整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息，引发人们

丰富的想象。

教学过程：

一、导入新课

故事导入:教师用生动流畅的语言介绍1961年美国影

片《蒂凡尼的早餐》的故事概要，引导学生想象和体验影片

中女主角边弹吉他边哼唱主题歌《月亮河》那轻松自然的模

样，以及流露出来的略带忧伤的叹息、恬静情感。

二、学唱歌曲《月亮河》

1.播放《月亮河》，学生感受歌曲的速度和情绪。

2.再次聆听歌曲，引导学生用三拍子的指挥图示为歌曲

打拍子。

3.提问，总结引出课题《月亮河》。

4.教唱歌曲

(1)出示歌词，学生一起朗读歌词。

(2)教师带着学生哼唱歌谱打拍子，感受三拍子的“强

弱弱”的节拍规律。

(3)教唱歌词。

(4)把歌曲中附点节奏和大跳音程单独挑出来练习

(5)学生尝试演唱。

(6)教师纠正错误。

5.分析歌曲的音乐风格。

6.学生有表情、有感情的完整演唱歌曲《月亮河》，教

师帮助唱准换气口、表达出乐句的流畅自然。

7.分小组演唱，比比哪个组唱的更能表现出歌曲宁静、

悠远的情感。

三、拓展

帮助学生感受用不同艺术手段演绎的歌曲《月亮河》。

四、小结

教师对课堂的学习和学生的表现给予点评。

课后

反思

单元

第8课音乐创作游戏一一来信了

名称

1.情感态度与价值观目标：从轻快歌曲旋律中感受邮递员投入工作的快

教学乐心情培养学生热爱生活劳动的乐观向上精神。与我校提倡的“文德相

目标承本立道生”的教育理念相吻合。

2.知识与技能目标：能做到有表情、有音乐表现地演唱歌曲并能与同学

模仿情景即兴表演出来.

3.过程与方法：通过创设情境、启发引导、小组探究、参与体验活动等，

让学生与同伴合作中感受到歌曲中快乐工作的邮递员人物的音乐形象。

教学学习歌曲后，能够用不同风格的歌曲或诗词表达不同情绪。

重点

教学音准、节奏、音乐表现以及即兴表演

难点

课时共一课时

安排第一课时：学唱《邮递员叔叔来了》

第一课时个性修改

教学内容：学唱《邮递员叔叔来了》

教材分析：本歌曲选自花城出版社四年级下册，第八课《邮

递员叔叔来了》是根据潘振声作曲的歌曲《小鸭子》改编的。

歌曲短小活泼，歌词简单，旋律朗朗上口。本课还安排了音

乐创作游戏主要是让学生运用音乐材料进行音乐创作的尝

试与练习，学习编创表达不同情绪的节奏短句。

教学教学过程：

一、激趣导入

男同学扮演邮递员叔叔骑着摩托车来送信.

过程二、展开教学

1.揭题《邮递员叔叔来了》

2.歌曲旋律的教学重点复习切分节奏。

3.教学歌词木鱼打节奏注意“邮递员”三个字

4.用男女生各小组轮流唱一句的方式来要求学生演唱歌

曲

三、引导学生即兴演唱各种不同情绪的歌曲或诗词

1.出示来信1：

(1)学生代表读来信1,引导学生用一个成语来表现此

刻的心情？

(2)请学生选择一首学过的歌曲，能很好地表达现在的

心情。

2.读写来信2:

(1)听老师读昨晚写的来信2,提问同学们的心情是怎

样的？引导四字词来形容现在的心情。

(2)请学生选择我们学习的一首歌曲来表达你们现在的

心情。

3.出示来信3:

(1)学生读来信3,问学生们的状态如何？

4.读来信4:

(1)问“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲”同学们的感

想？

(2)请学生现场来一段古诗朗诵。

四、拓展学习

1.放伴奏音乐《邮递员叔叔来了》4遍。每次结束后出

示一张关于写人物神态(表情)的成语卡

2.引导学生以小组为单位做相应的即兴现场表演

五、小结

引导学生回顾这一节课你学到什么？收获什么？

课后

反思

单元

第9课感知音乐节拍(三)

名称

教学1.情感态度与价值观目标：通过有感情演唱歌曲，激发学生爱科学的意

目标识，培养学生热爱家乡、热爱祖国民族文化艺术的情感。

2.知识与技能目标：感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通

过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规

律;能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。

3.过程与方法：学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律

感。通过理解歌词内容、复习3/8节拍点、感受民歌衬词及速度音调的

变化，感受歌曲美的意境，有感情地演唱歌曲。

教学感受并掌握3/8拍子，有感情的演唱歌曲。

重点

教学感受并掌握3/8的节奏与强弱规律

难点

共三课时

课时第一课时：学唱《阿瓦日古丽》

安排第二课时：学唱《什么船儿》

第三课时：欣赏《可爱的一朵玫瑰花》

第一课时个性修改

教学内容：学唱《阿瓦日古丽》

教材分析：《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为

3/8拍子，商调式，不规整结构，有4个长短不一的乐句组

教学成。旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘

的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深爱恋。

教学过程：

过程一、导入新课

1.欣赏新疆维吾尔族舞蹈

2.简介维吾尔族的音乐特点

二、新课

1.欣赏古诗《回乡偶书》

2.提问学生这是什么拍子?强弱规律是怎样的？

3.练习3/8的节奏与强弱规律

4.学习3/8的挥拍图式.

三、学唱歌曲

1.初听歌曲，歌曲的什么情感速度？

2.画着3/8的击拍图式听赏歌曲。或随着音乐跟老师

做律动体验三拍子的韵律。

3.按节奏朗读歌词

4.随视频学唱歌曲《阿瓦日古丽》

5.跟唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

6.对歌曲进行艺术处理

三、创编节奏

1.用打击乐器练习节奏型

2.创编节奏型为歌曲伴奏

3.律动齐唱歌曲.

第二课时

教学内容：学唱《什么船儿》

教材分析：歌曲《什么船儿》根据山西民歌《灯碗碗开花在

窗台》填词选自游戏歌《点虫去》。歌曲为3/8拍，显得非

常活跃，旋律采用级进与跳进的写法，由三个乐句组成，采

用一问一答的方式，最后一句完全重复第2句的旋律，是一

个十分具有民歌特色的衬句。

教学过程：

一激情导入

1.听辨并拍强拍，学生感受3/8拍子，拍出“强拍点”。

2.师生交流感受。

3.提问题导出歌曲《什么船儿》,想问题,看视频找答案。

4.欣赏音乐。

二、学唱歌曲《什么船儿》

1.节奏练习

2.师生点评,难点练习

3.集体练习

4.按节奏进行歌词练习

5.跟着钢琴变化音调、节奏哼唱旋律。

6.采取师问生答的方式。

7.“学方言”，听中学唱衬词

8.加入打击乐合唱《什么船儿》歌曲。

三、拓展表现

1.教师展示船儿相关图片资料。

2.歌词编创。

四、总结评价

1.聆听学生的收获；

2.小结课堂

第三课时

教学内容：欣赏《可爱的一朵玫瑰花》

教材分析：《可爱的一朵玫瑰花》是花城出版社义务教育教

科书四年级下册第九课。这是一首新疆哈萨克族民歌，又名

《都达尔和玛利亚》，歌曲是作曲家丁善德根据哈萨克族民

歌改编而成的，是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克

族青年男女的爱慕之情。该曲为2/4拍，由6句组成，前两

句旋律相似，第三句至第五句运用了“鱼咬尾”的作曲手法。

教学过程：

一、节奏导入

1.出示节奏，老师拍出节奏，同学们，模仿老师拍一拍，

并找出最难的节奏型。

2.引出附点八分音符节奏，让学生通过划拍子，拍击法

来掌握这一节奏型，最后，让学生边拍边读出节奏下边的字，

并拍一拍四二拍的强弱规律。

二、新课教学

1.播放背景音乐《可爱的一朵玫瑰花》，教师做几个新

疆舞蹈动作，让大家猜一猜这是哪里的歌曲？引出课题《可

爱的一朵玫瑰花》

2.聆听歌曲，说说是几拍子的？速度怎么样？听到音乐

的心情怎么样？

3.教师范唱结束后，解决问题。

4.教师第二次范唱，让学生用强弱规律，为老师的范唱

进行伴奏，唱完给予学生伴奏评价。

5.找出刚刚拍过的节奏，出现在歌曲哪里？找出来拍一

拍，读一读。

6.采用师生接龙的方式,带节奏郎读歌词，并及时纠错。

7.采用师生接龙的方式，随琴填入歌词，给予评价并及

时纠错。

8.学生自主随琴自主完整演唱歌曲第一声部，教师及时

给予评价。

9.学生完整准确演唱歌曲。

三、二声部合唱训练

1.找个别同学演唱第一声部，教师演唱第二声部，让学

生初次体验二声部的合唱效果。

2.学生随琴填入第二声部，分组进行二声部合唱训练。

3.可互换声部，再次进行二声部合唱训练。

四.拓展延伸：

1.找两位同学上台进行节奏伴奏，其余同学拍强弱关

系，完整演唱歌曲，随音乐边唱边跳边拍，

五、课后小结

课后

反思

单元

第10课走进戏曲（二）一一观赏京剧学习唱段

名称

1.情感态度与价值观目标：通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知

识。

教学

2.知识与技能目标：根据录像（录音）学唱京剧片段《大吊车真厉害》。

目标

3.过程与方法：在模仿学唱京剧片段中,愿意聆听并积极参与演唱,激发

学生对京剧的热爱。

教学学唱京剧唱段《大吊车真厉害》，同时了解相关的京剧基本知识。

重点

教学学唱京剧片段《大吊车真厉害》，激发学生对京剧的热爱之情。

难点

课时共一课时

安排第一课时：学唱京剧片段《北京欢迎你》

教学第一课时个性修改

教学内容：欣赏歌曲《大吊车真厉害》

教材分析：《大吊车真厉害》是现代京剧《海港》（原名《海

过程港的早晨》）中马洪亮的唱段。该唱段是颇具有新意的西皮

原板，巧妙的运用切分节奏和欢快的旋律，将马洪亮难以抑

制的喜悦之情唱得非常生动。

教学过程：

一、听戏（视频导入）

1.听音乐进入课室。

2.播放唱段《卖水》选段。

听出来是哪一种戏曲了吗？对，它就是被称为国粹的京

居U，今天这节课就让我们一起来走进戏曲，观赏京剧，学习

唱段。

二、看戏（欣赏唱段，了解京剧基础知识）

1.了解京剧行当。

2.了解京剧的表演形式。

（1）京剧不单止行当全面，它的表演形式更是丰富多

彩，分别有：唱、念、做、打。

（2）唱指的是什么呢？谁来说说？唱指的是歌唱。

（4）欣赏《苏三起解》谁来说说是属于哪个行当唱的？

（5）欣赏第二个唱段《念状》，看看它的表演有什么特

点？

（6）你知道什么是“做”吗？那什么是京剧中的“打”

呢？谁来说说？请欣赏《猴王进山》选段。

3.简介京剧唱腔。

三、唱戏（学习唱段）

1.观看《大吊车真厉害》唱段。

这段唱腔是西皮还是二黄呢？他的人物装扮和前几段

一样吗？（生：不一样）

2.那刚才唱段中的人物属哪个行当？

3.出不歌谱。

同学们来看看这段唱段是什么节拍？跟老师一起来念

念这段唱词。

4.学生按节奏齐念一遍。

5.听范唱轻声用“lu”模唱。

6.逐句学唱，并加入动作。

7.说说唱段中的音乐情绪。

8.跟音乐完整演唱一遍，加入动作。

四、演戏（小组合作、展示）

1.引导学生注意观察视频中马洪亮的表情动作，模仿、

创编。

2.学生分小组自主练习。

3.学生登台表演。

4.学生点评。

五、课堂小结

课后

反思

单元

第11课看动漫，听音乐家演奏

名称

1.情感态度与价值观目标：观赏动画片《猫和老鼠》中汤姆演奏《匈牙

利狂想曲》的片段，提高学生的欣赏兴趣。

教学2.知识