科教版小学三年级上册科学教案 全册

科歙题三年领上册科学软案

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科教版三年级上册科学教案（全套）

教学总目标

一、教学目标：

通过学习，使学生：

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学

地看问题、想问题；

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、

敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科

技的新发展。

二、学生情况分析：

1.整体学习状况：我所任教的是三年级的6.7和8班。在开始的两个多星

期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课

余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐,

发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许

多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引

导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2.已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学

知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较

少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目

的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生

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没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小

学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学

学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析：

1.全册内容情况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、

"水''、"我们周围的材料''和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起

始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学

课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学

知识和技能。

2.各单元内容和课时情况：

第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大

树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课

时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。

第三单元“我们自己，共6课时，具体包括：观察我们的身体（1课时），我

们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的指纹（1

课时），运用感官（1课时）。

第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），水是什么形

状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来造一张纸（1

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课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观察（1课时），大

米的观察（1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

四、基本措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学

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科教版三年级上册科学教学预定进度

教

学教材名称

班

科目科学级三年级三年级上册

及册数

考

每

上

试

周

课a

v

日

次

节

期

数

n数

d9.2总授课节数

实

预定

际

进

进

度

周次教材内容度出入原因

一检查假期作业1

二开斋放假2

IT.我们看到了什么

三2

I-2.校园的树木

I-3.大树和小草

四2

I-4.水生植物

I-5.植物的叶

五2

1-6.植物发生了什么变化

I-7.植物有哪些相同特点1

七国庆假期

II-1.寻访小动物

八H-2.蜗牛（一）3机动安排机动一课时

11-3.蜗牛（二）

11-4.蚯蚓

九2

II-5.蚂蚁

II-6.金鱼

十2

II-7.动物有哪些相同特点

III-1.我们周围的材料

十一2

m-2.哪种材料硬

III-3.比较韧性

十二2

III-4.它们吸水吗

山-5.材料在水中的沉浮

十三2

III-6.砖瓦和陶器、瓷器

III-7.给身边的材料分类

十四2

-5-

IV-1.水

科教版三年级上册科学教学预定进度

教学教材名称

班

科目科学级三年级三年级上册

及册数

每

上

周

课m

/t总授课

日

节

期

38.25数2考试次数

J节数

实

定

预

际

进

进度

周次教材内容度出入原因

IV-2.水和食用油的比较

十五2

IV-3.谁流得更快一些

IV-4.比较水的多少

十六2

IV-5.我们周围的空气

N-6.空气占据空间吗

十七2

IV-7.空气有重量吗

十八总复习2

期末测试

十九

总结评价

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科教版三年级上册科学教案设计

课题我看到了什么课时安排1

知识与能力树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法

过程与方法

教学和步骤有利于观察的进行。

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对

目标

情感、态度、价值观事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机

勃勃的感受。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重

教

材教学重难点要性。

分

析【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概

念。

教具学具准备一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记

录纸。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园

里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有

关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆

说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，

那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内

容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不

是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多

的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就

开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们

怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观

察内容、观察方法、需要借助的工具等）

2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带

学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中

如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科

学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的

记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一

个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的

树。

板书

设计

课后

反思

科教版三年级上册科学教案设计

课题校园的树木课时安排1

树的整体形态一般由树冠、树干、树一卜艮组成，树的器官

知识与能力

一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

教学用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

过程与方法用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

目标

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比

教学重难点

材

教较后指向树木作为生命体的特征。

分

析【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组

教具学具准备准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放

大镜。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要

分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来

观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测

量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录

下来，回到教室后整理成观察笔记。）

二、观察记录一棵树

L从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的

树皮拓片。

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按

压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、

小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

L整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的

哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结:通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，

请选定一棵你喜欢的大树.，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外

发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容

须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程

度，书上总结内容仅作样本供参考。）

树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果

实不一样叶片不一样……

树的相同之处：

它们都长在泥土里都需要阳光、水

板书

都有树干、树皮都有树叶、果实

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题大树和小草课时安排1

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

知识与能力大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细

教学和质地。

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达

过程与方法

目标方式。

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具

情感、态度、价值观

有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生

教材教学重难点命体的特征。

分析

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

教具学具准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆

草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识

这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫

狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地

都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观

察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描

述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实

大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植

物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿

百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，

是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导

学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学

生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和

草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交*

位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交*框内。

（这是教学重点）

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，

有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、

水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树

是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作

用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间

的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指

向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

板书

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题观察水生植物课时安排1

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上

知识与能力的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳

教学光和空气。

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的

目标

过程与方法表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个

情感、态度、价值观

活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生

教学重难点命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和

教具学具准备

I金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这

就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪

些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、

菱白等。）

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入

水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡

皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之

处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊

结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不

是也有相似的结构？请课外继续探究。

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作

拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需

要什么条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完

成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是

草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

不求做得最好，但求做得更好--做好自己想做的事!!

板书

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题植物的叶课时安排1

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功

知识与能力

特征。

教学

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断

过程与方法

依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

目标

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处

情感、态度、价值观

的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也

教材教学重难点是有生命的科学概念。

分析

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

教具学具准备分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶

的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有

几种树叶？

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说

它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的

结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树

上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落

叶是死的。

2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能

找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片

叶的生长过程吗？

板书

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题植物发生了什么变化课时安排1

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化

知识与能力不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发

教学芽、生长、开花、结果等方面。

能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变

过程与方法

目标化。

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变

情感、态度、价值观

化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物的变化。

教学重难点

0【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教具学具准备教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，

狗尾草。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、

开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生

了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究

欲。）

讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，

取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样

测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？

二、观察叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或

宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的

其他变化。

从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三、实地观察记录植物的茎、叶

1.活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录

下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2.交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问

题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样

理解？

四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月

观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

板书

不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题植物的共同特点课时安排1

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植

知识与能力物。

教学植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

目标过程与方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死

情感、态度、价值观

的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

材

教教学重难点

析

分【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教具学具准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、比较陆生植物和水生植物

1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼

藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物水生植物

2.思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要_____________________________________________

水生植物的生长需要_____________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，

主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短"，你们有什么体会？

是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的

特征。

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的

哪些共同特点？我们是怎么知道的？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空

气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同

的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长

发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这

样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要

强求，也不能死记硬背！）

不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

知识改变命运！

板书不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

设计知识改变命运！

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题寻访小动物课时安排1

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境

知识与能力

中生长着不同的动物。

教学

会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小

过程与方法

动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

目标

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护

情感、态度、价值观

小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知

教学重难点识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教

材【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小

分

析动物。

1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好

教具学具准备教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、理解小动物

1.教师问：“听到‘动物'这个词我们想到了那些动物？”

“'大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4.设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

1.组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.学生分组讨论，并明确组内的分工。

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3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

4.教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5.关注：学生任务和分工是否明确。

6.设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

1.学生分组寻访。

2.教师适时提供指导和帮助。

3.关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记

录。

4.进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

板书

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题蜗牛（一）课时安排1

1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、

知识与能力

身体躲进壳内以躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状

教学运动并在爬行中留下粘液痕迹。

1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放

目标

大镜做更细致的观察。

过程与方法

2.用简图画出蜗牛的外形。

3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地

情感、态度、价值观

观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观

教学重难点察活动。

教

材【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到

分

析的信息的整理。

1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲

教具学具准备养槽。

2.与学生相同的但大一号的材料。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程补充内容

一、课前布置学生捉蜗牛

1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上

的特点。

2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程

中解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记

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科教版三年级上册科学教案设计（续页）

教学过程补充内容

录情况。

4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中

解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，

学生在观察过程中交流和记录情况。

4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，

能对刺激做出反应。

（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段

内完成）

四、饲养蜗牛

1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2.学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3.关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

4.设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

板书

设计

课后

反思

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科教版三年级上册科学教案设计

课题蜗牛（二）课时安排1

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、

知识与能力

教学呼吸、吃食、排泄。

过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

目标

情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，

教

材教学重难点体会观察对获取信息的重要性。

分

析【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲

突。

教具学具准备【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、

饼干、等食物，记录表。

教法探究观察