鄂教版语文第一册教案

鄂教语文第一册教案

学前教育

乐乐上学

学习目标：

1熟悉学校环境。

2进行学前教育。

课时安排：

第一课时

一培养学习兴趣，相机安排。

情况1：生翻书、讲话。

同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是

和书朋友交流。

1＞你知道别的小朋友的名字吗？（生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。促进学生

间的交流。）

2＞师介绍自己。

3＞和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？

4＞完成情况2中的1、2。

情况2：生安静。

同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家

想不想参观学校这个大家庭？

1＞带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

2＞边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。

3＞完成情况1中的1、3。

小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我

们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？

二看图学乐乐。

请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想

好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。

（图一学习的乐趣；图二应懂礼貌；图三姿势正确；图四积极回答问题；图五勤学好问；

图六热爱学习；图七团结同学；图八爱集体、爱劳动；图九锻炼身体。）

教师相机指导学生的不足。

课后小记:

第一单元

汉语拼音

教学总目标：

1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节。

3、能借助汉语拼音认读汉字。

1aoe

学习目标：

1、学会。oe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

课前准备：

aoe和带调aoe的字母卡；画有四线格的小黑板。

课时安排：

二课时

第一课时

一、观察画面，激发兴趣。

1、出示挂图，引导学生观察情境图。

1>你看到了什么？（重点观察阿姨、公鸡、鹅）

2>你看到这幅画，有什么话要对老师和同学说？

2、教师动情地描述：

清早，乐乐和同学一起上学，他们见到阿姨主动问好，阿姨夸他们是好孩子，公鸡和鹅

也夸他们是有礼貌的小学生。

二、学习单韵母。

1、读准音

1>指图，这是一位阿姨。谁能学一学乐乐怎样问好的？

2>引出a的读音。

3>教师示范发音，学生观察教师的口型（张大嘴巴，口型保持不变）。

4>学生以各种方式练习发音（同桌互检，开火车练发音，小组比赛，编顺口溜）。

2、认清形

1>阿姨什么地方像a?

2>教师点拨笔画笔顺。

3>师生唱笔画书空。

3、指导书写

1>认识四线格：a想家了，它的家在哪儿呢？

2>游戏：比赛谁最快找到a的家。

3>练写：师范写（提示学生写满格）；生边唱笔画边书空；生描红、仿写；师巡视、个别

指导，作品展示、评议等。

4、学习。的四个声调

1>观察图，小朋友怎么溜冰？

2>认识声调符号。

3>动脑筋，四声和图哪些地方很像？

4>练读四声。

5>游戏：四声的按序、变序。

5、学会运用，体会读音

a

读句子：1>阿姨好！

a

2>啊，你说什么?

3>啊？怎么能这样？

a

4>啊，祖国真伟大!

第二课时

一、游戏，复习单韵母a和四个声调。

1、出示卡片，生用手势比调号。

2、捉迷藏：出示三个带调卡片，问哪一个藏起来了？

二、学习oe

1、读准音（教学方法同a）

1>看图引出读音，师示范读音。

2>生编顺口溜识记。（如：大公鸡，喔喔喔。古诗“鹅”。）

3>生以各种方式练习。e的四个声调。（如：开火车、同桌互查、试用。e的四声说词说

句。）

2、认清形，指导书写。

1>看图认形，从图中找出和oe相似的地方。

2>认识书写格式。

3>师范写，生模仿、书空。

4>生书写练习，师巡视指导，重点指导写字姿势。

三、扩展活动

你们能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗？老师相信你

们一定能行•下课后互相说一说，看谁编得好。

课后小记:

2

学习目标：

1、学会这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、能直接读出它们带调的音。

3、利用教材的情景图激发学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

课前准备：

1、单韵母卡片、带调单韵母卡片。

2、四线格小黑板。

3、挂图。

课时安排：

二课时

第一课时

一、复习aoe的四个声调。

二、看图激趣，导入新课。

1、观察情境图：你喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？

2、导入：乐乐和他的同学们正在参观海洋动物馆他看见了许多有趣的东西，我们也去看看

好吗？

三、学习单韵母i。

1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。

2、师示范发音（嘴角向两边展开，不能变动）。

3、生模仿发音，齐读，个别读。

4、i的四声和分别用四声组词。

第二课时

一、学习单韵母uii。（学习方法同上）

二、指导书写

1、认清形：以小组为单位，观察图，讨论怎么记住iuii。

2、讨论韵母所在位置。

3、师范写。

4、生练习书写：描红、仿写。注意生写字姿势。

三、拓展活动

互抽单韵母四声调卡片读，看谁读得又正确又快。

课后小记:

3bpmf

学习目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识四个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。

二、学习新课

1、学习声母b的读音

1>看图，这是什么？菠萝的“菠”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

2>请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放

开）。

要领：读这个音时，气流比较弱.（请学生拿薄纸放在嘴前做实验，发音时纸张基本不动）

3>小老师带大家读b»

4>同桌互读，个别检查。

2、学习声母p的读音

1>看图，用一句话说一说图上的内容，要尽量和别人说得不一样。爬坡的“坡”读得轻

一点，短一点，就是声母p的读音。

2>同上<2>,要领：气流比较强。（请学生做实验）

3>开火车练习发音。

4>老师引导学生判别bp的发音异同点。

3、识记声母bp的字形，指导书写。

1>观察插图，四人小组讨论：如何记住bp的字形；bp有何异同点；编顺口溜记字形

（右下带球bbb,右上带球ppp）学生边读边做动作。

2>观察交流bp在拼音格中的位置。

3>教学新笔画：右半圆，学生书空。

4>按笔顺指导书写。

4、学习bp和韵母、带调韵母的拼读方法。

1>乐乐在干什么？

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2>练习拼读，小组内每人读拼音、试组词，再进行全班交流。

三、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

第二课时

一、复习

1、开火车读单韵母的四个声调。

2、听音拿卡片，分辨bp的读音。

二、学习新知

1、学习声母m的读音

1>看图，这是什么？“门”中的m读得轻一点，短一点，就是声母“m”的读音。师示

范，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。

2>请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化。

3>小老师带大家读m。

4>同桌互读，个别检查。

2、学习声母f的读音

1>看图，大佛的“佛”读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。

2>学生注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）

3>学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互查。

4>学生模仿发音，齐读，指名读。

3、识记声母mf的字形，指导书写。

1>观察插图，四人小组讨论：如何记住mf的字形；编顺口溜记字形（两个门洞mmm；

街上路灯fff）学生边读边做动作。

2>观察交流mf在拼音格中的位置。

3>教学新笔画，学生书空。

4>按笔顺指导书写。

4、学习mf和韵母、带调韵母的拼读方法。

1>声母mf也想和单韵母交朋友，你们想不想帮帮他们呀？

复习拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2>练习拼读，小组内每人读拼音、试组词，再进行全班交流。

三、巩固练习

“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

第三课时

一、声母bpmf和带调单韵母的拼读练习。

1、谈话激趣：交朋友

2、请同学们读一读这些音节词，用其中的一个音节词试说一句话。

3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。

4、男女生进行拼读音节比赛。

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图读音节识字。

2、反复认读。

3、看拼音读字，去拼音读词。

三、扩展活动。

1、看图P8,编小故事。

2、把会认的字读给爸爸妈妈听。

课后小记：

4dtn1

学习目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母dtnl与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识四个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

1、复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。

2、导入：今天，有四个声母要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看。

二、学习声母d

1、出示挂图：小鼓。师述：第一个节目是打小鼓，你听小鼓敲得多好听呀，dedede,dede

deo它就是我们今天要认识的声母d。

2、老师讲解发音方法：把de读得短些、轻些，就是d的读音。发音时，舌头抵住上牙床,

憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。

3、教师示范发音，学生观察模仿。

4、同桌互相检查发音情况。开火车读。

5、记忆字形，指导看图与字母d的相同处，编顺口溜（小鼓一敲ddd）。

6、比较字形bd,学生自由说。（左下半球ddd,右下半球bbb。）

7、指导书写。

1>观察文中四线格，说说d由几笔组成，先写什么，再写什么。

2>教师边说边示范，学生进行书空练习。

3>请学生在黑板上书写d,其余学生评议。

4>学生书写，教师巡视，纠正。

8、小鼓一敲ddd,它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母找到了哪些朋友呀？

1>出示文中的音节dadedidu，小组练习拼读课文中的音节。

2>以小组竞赛的形式开火车读，检查拼读效果。

3>做课间操（动作表演）：小鼓敲，ddd；马蹄响，dadada；汽车开，dididi；敲门声，

dududuo

三、学习声母t

1、出示挂图：小姑娘在跳舞。师述：第二个节目是跳舞，你们看跳得多漂亮呀，“跳”中就

有“t”这个音。

2、老师讲解发音方法：跟d的读音相似，发音时，舌头抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖

突然放开，要送气。

3、教师示范发音，学生观察模仿读I。

4、学生自备薄纸区别d和t的读音，体会送和不送读法的不同。

5、记忆字形，指导看图想像t与什么相像，编顺口溜（小姑娘跳，ttt）。

6、比较字形ft,学生自由说。（一根拐棍fff,伞柄朝下ttt。）

7、指导书写。

1＞学生自己观察文中四线格，说说t由几笔组成，先写什么，再写什么。

2＞学生书写，教师巡视，纠正。

8、t也找到了自己的朋友一起玩。

出示文中的音节，学生自己认读，小老师带读，同桌练习拼读。

一、复习巩固

1、认读卡片dt。

2、找朋友：小组内自拼卡片读。

二、扩展练习

1、拼读音节的四声。

/a/a

/e/e

dfit—i

\u\u

2、自选以上音节组词或说句子。

第二课时

一、复习导入新课

1、抽读声母卡片

2、导入：上节课我们看了两个节目，认识了两个声母，今天这节课，我们还要看更精彩的

节目。

二、学习声母n1

1、指导观察课文插图，从小门里走出了一位小指挥家。

2、出示卡片n,指导发音，这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住上牙床，让第一流从鼻腔透

出来，发音时，声带还有些颤动。

3、教师示范发音n,学生观察模仿。

4、同桌互相检查发音情况。开火车读。

5、出示卡片I,图上什么地方和声母1相像？你有什么好办法记住它？

6、教师示范发音1,学生观察模仿。

7、同桌互相检查发音情况。

8、记忆字形nl,指导看图，编顺口溜。（同下）

三、做课间操

小门小门nnn，小棍小棍111,今天学了n和1,小伙伴们真快乐。

四、拼读练习

1、小老师带读音节ninanenunillulaleliKi,评议。

2、学生自读，互读。

3、游戏：交朋友认读（把字母卡片1naeiuU分发给学生，让持卡片n的学生在讲台前说:

“我是声母n,谁愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的学生随机上台交朋友并进行拼

读。

五、指导书写

1、学生观察nl在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写。

2、学生评议。

3、书写练习。教师巡视，个别指导。

六、复习巩固

1、听音认字母。

2、拼一拼，读一读。

IdbanituludindIIlutu

第三课时

一、导入

1、学生仔细观察课文插图

2、根据图编故事，小组合作，指名说，评议。

一、学习音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

二、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法全班交流。

4、去音节读字。

三、复习巩固

试用字组词说句。

课后小记：

5gkh

学习目标：

1、9kh三个声母，读准字音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识四个生字。

5、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。

课前淮备：

拼音卡片、生字卡

课时安排：

二课时

第一课时

三、谈话引入

小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。

看图，这些小朋友正在干什么？

四、学习新课

1、学生说话介绍情境图。（师相机引导学生分别说出“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”等

词）。

2、学习9kh的发音

3、初步认识9kh的形：你能在图上找到它们吗？

五、进一步学习9kh的音和形

1、师范读，生听：发这三个音时你发现了什么？

2、师将一薄纸置于嘴前发的音，纸由不动到大动到小动。

3、学生练读。指名读，开火车读，全班练读。

4、学习的书写

1＞观察gkh在四线格中的位置。

2＞认识三种笔画：竖左旁、左斜、右斜

3＞师范写

4＞生练写。展示写得好的，评优。

六、巩固练习

1、抽读字母卡片和生字卡片。

2、编顺口溜，记字形。

七、拓展活动

把自编的字母顺口溜读给家长听。

第二课时

一、复习

1、指名读字母卡。

2、指名读并复习音节、声母、韵母、声调。明确：声母+韵母=音节。

二、学习二拼音节

1、出示音节gegagukekakuhehahu。分别指出声母、韵母。

2、指名说说如何拼读音节。

3、小组内互帮互学。

4、检查读音。（指名读、开火车读、小组读）

三、学习三拼音节

1、出示9uakuahua

2、出示音节对比gagua,kakua,hahua。把两个音节做对比，你发现了什么？

3、介绍字母名称和音节名称

9Uagua

介母三拼音节

4、指导看图，谁知这个三拼音节的读音？（瓜）

5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法.

6、拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

7、练习其他三拼音节：guakuahuaguokuohuo

四、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P16上找出三拼音节用彩色笔划出来。

五、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字•开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法全班交流。

4、去音节读字。

六、复习巩固

1、试用字组词说句。

2、看图说故事。

课后小记：

6jqx

学习目标：

1、学会jqx三个声母，读准字音，认清形，正确书写。

2、学会jqx与单韵母相拼的音节和带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

3、初步掌握ii上两点省略规则。

4、认识三个生字。

5、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。

课前淮备：

拼音卡片、生字卡、四线格的小黑板

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

1、gkh与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习声母j

1、出示挂图：图上的小朋友在干什么？乐乐手上拿的是什么？。

2、老师讲解发音方法：把飞机的“机”读得短些、轻些，就是j。

3、教师示范发音，学生观察模仿。

4、同桌互相检查发音情况。开火车读，师正音。

5、记忆字形，指导看图与字母j的相同处。

6、拼读音节四声。

jiji,学生自己拼，指名拼读。

jiajia,四人小组一起，互相帮助，纠正发音。

师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i是介母。

三、学习声母q（方法同上）

四、指导书写。

1、学生自己观察jq在文中四线格的位置和书写顺序。

2、学生书写，教师巡视，纠正。

第二课时

一、复习

1、比较pq、ij、bdo

2、巩固jijia、qiqia的四声

一、学习x

1、出示图：图上画了什么？

2、范读x,讲解发音要领。

3、生练读，师纠正读音。

4、记忆字形：你怎么记住x呢？会编顺口溜吗？

5、拼读音节xixi、xiaxia»生自读。请小老师带全班拼读。

6、指导书写。

二、学习jqx与ii相拼

1、创设情境：有一天，jqx三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了v,v也和他们做伴

交上了朋友。iijqx做一朋友后，发生了什么变化？

1、怎么办呢？念什么呢？

2、教学口诀：j、q、x,真淘气，从不和ii在一起，他们和ii来相拼，见了帽子就摘去,

3、学生练习拼读四声。

三、拓展活动

1、游戏：抽读字卡，找朋友

第三课时

一、复习音节

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P19上找出三拼音节、jqx和U相拼的分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

读音节：xiyixiajidijiaqiajuxu

课后小记：

7zcs

学习目标：

1、学会zcs三个声母，读准字音，认清形，正确书写。

2、学会zcs与韵母相拼的音节，准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识三个生字。

5、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。

课前淮备：

拼音卡片、生字卡、四线格的小黑板

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

复习学过的声母，指名认读。复习三拼音节的拼读方法。

二、学习声母Z

1、图上的小朋友在看植物，这一种是茄子，出示卡片声母Z,就有“Z”这个声母的音。

2、老师讲解发音方法：把茄子的“子”读得短些、轻些，就是z。

3、教师示范发音，学生观察模仿。

4、同桌互相检查发音情况。开火车读，师正音。

5、记忆字形，指导看图与字母的相同处，能编顺口溜吗？（像个2字zzz）

6、拼读音节。

1＞谁能用我们学过的方法自己拼读音节？zazezuzuo

2＞谁能当小老师来教大家读？

3＞开火车读各音节四声。

三、学习声母cs（方法同上）

四、指导书写。

1、学生自己观察zcs在文中四线格的位置和书写顺序。

2、学生书写，教师巡视，纠正。

第二课时

一、复习

1、激趣导入：上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，让我

们来向它们问声好吧。

2、复习声母zcs及相关音节。（指名读，开火车读）

3、过渡：今天zcs把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧。

二、学习整体认读音节zicisi

1、听老师读zcs和zicisi,比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮读

长些）

2、师述：这三个音节，我们叫它们整体认读音节.它们可以直接给汉字注音，它们不能分

开，所以也不能拼读，要整体认记。

3、生练读，师纠正读音。

4、在学习小组中练读zicisi的四声。

5、请小老师带全班拼读的四声。

6、指导书写。

1＞比较zcs和zicisi有什么相同与不同之处。

2＞在桌面上书空。

7、读——读比——比：zziccissizizacicusise

第三课时

—■、复习zcs及整体认读音节zicisi

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P22上找出三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

交流自己做的生字卡，读、教自己的组员。

课后小记:

8zhchshr

学习目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准字音，认清形，正确书写。

2、学会zhchshr与带调韵母拼读的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识四个生字。

5、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。

课前淮备：

拼音卡片、生字卡、四线格的小黑板

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

复习学过的声母，指名认读。复习音节的拼读方法。复习整体认读音节。

二、学习声母zh

1、师述：爸爸妈妈带小朋友到超市买东西，超市里的东西可真多呀!看是什么？出示荔枝

的图片及卡片声母zh,荔枝的“枝”就有“zh”这个声母的音。

2、老师讲解发音方法，教师示范发音，学生观察模仿。

3、生读，反复练习。

4、指导书写。

1＞学生自己观察zh在文中四线格的位置和书写顺序。

2＞是由两个声母组成的，要靠拢不能分开

3＞学生书写，教师巡视，纠正。

5、拼读音节。

1＞谁能用我们学过的方法自己拼读音节？zhazhezhuzhuo

2＞四人小组练习

3＞师检查

6、教学zhio

1＞谁能当小老师来教大家读？

2＞练习读音节四声。

7、比较zzhzizhi的读音

8、游戏：“比耳朵”，听老师读zzhzhzhi,生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。

三、学习声母ch（方法同上）

第二课时

一、复习

读读比比：zzhzizhicchcichi

二、学习shr（方法同zh）

三、扩展活动

1、听老师发音，辨别平、翘舌音。

声母zzhshscch

音节cichizizhishisi

2、拼读下列的词

shisishizisizhisishishizhizhuzishushuchizirilizhinriqlhecha

3、读一读，看谁读得准。

sishisi，shishishi,shisishishisi,sishishisishi,shisibiidusishi，sishibudushisi。

第三课时

一、复习平、翘舌音及音节

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P25上找出三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

交流自己做的生字卡，读、教自己的组员。

课后小记：

9yw

学习目标：

1、学会yw两个声母，读准字音，认清形，正确书写。

2、学会yiwuyu三个整体认读音节，能直接读出它们的四声。

3、认识四个生字。

4、能借助课本的情境图，激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

课前淮备：

拼音卡片、生字卡、四线格的小黑板

课时安排：

二课时

第一课时

一、复习导入

1、复习学过的声母，指名认读。复习整体认读音节。

2、复习韵母iuu.

二、学习声母yw

1、学习声母y

1＞师述：出示医生的图片，看这是谁？出示卡片，声母y,医生的“医”就有“y”这个

声母的音。

2＞老师讲解发音方法：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。

3＞辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i。

4＞师生合编顺口溜记住读音。（如：声母y,单韵母i,大y小i都读“医”。）

2、学习声母w

1＞学生自己观察情境图，出示声母w,你知道它读什么？

2＞老师讲解发音方法：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读一读。

3＞辨认w和u:我们把声母w叫做大w；单韵母u叫做小u。

4＞师生合编顺口溜记住读音。（如：声母w,单韵母u,大w小u都读“屋二）

3、识记yw,指导书写

1＞看图认形：同桌讨论，怎么记住y和w?

2＞学习新笔画右斜、左斜，学生跟老师书空。

3＞老师范写，

4＞学生跟老师书空，练习书写。

三、学习整体认读音节yiwu

1、学习整体认读音节yi

1＞认识yi：请看，大y带着小i来了。（出示）它是整体认读音节，也读作“医”。

2＞认记音节：大y带小i,紧挨在一起，它是音节yi。

3＞如何记住yi?

4＞练习读的yi四个声调，提示i上不写点，直接标上调号。

5＞用的yi四个声调分别组词。

2、学习整体认读音节wu。（方法同yi）

第二课时

一、复习

读读比比：iuiiywyiwu

二、学习整体认读音节yv

1、故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母ii编个故事。

2、读认音节yu,用顺口溜帮助学生记忆：小ii见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还读ii。

3、练习读的yu四个声调。

4、用的yu四个声调分别组词。

三、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P28上找出三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

四、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

课后小记:

10aieiui

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与复韵母aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识五个生字，正确读字及音节词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生参加体育活动的兴趣。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

二课时

第一课时

一、复习导入

1、认读单韵母aoeiuii

2、创设情境：六个好朋友正在做运动，它们发现有些运动得两个人一起玩，我们来看看它

们是怎么玩的？

二、学习复韵母ai

1、出示单韵母a的卡片，学生认读。

2、离a远一点出示单韵母i的卡片，学生认读。

3、韵母的本事可大了，你们知道它有哪些本事吗？

教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵

母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。

4、师范读，教给发音方法。学生练习发音，（个人、小组、开火车、全班）教师正音。

5、刚才我们学习的复韵母ai就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现

了什么？

6、你能说说在哪些地方还可以用上ai的四声呢？

7、你能用ai的四声说话或组词吗？

8、出示教材中的音节pai,学生尝试拼读。

四、学习复韵母ei

1、看图：乐乐在玩什么？飞机的“飞”中就有ei这个复韵母。

2、教师书写ei,学生练读。

3、你用什么方法记住ei这个音呢？

4、出示ei的四声，小组练读，指名读，小老师带读，全班读。

5、出示教材中的音节fei,学生尝试拼读。

五、学习复韵母ui

1、看图：小明把球抢过去了，乐乐在后面追zhui。

2、方法同上。

六、巩固练习

拼卡片：用声母和复韵母aieiui试拼。

七、指导书写

提示：1＞不要看一个写一个，应看清记牢再写。

2＞音节的几个字母要写得紧凑、匀称。

3＞按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

第二课时

一、复习发音要领

读aieiui卡片及四声。

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P31上找出复韵母及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字•开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

4、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

1、师出示音节，生找字.

2、同上相反。

五、学儿歌〈落叶》

1、试拼红色音节。

2、读儿歌。

课后小记：

11aoouiu

学习目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与复韵母aoouiu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识五个生字，正确读字、音节词及儿歌。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

二课时

第一课时

一、复习导入

1、我们学过六个单韵母，谁知道它们是谁？（出示单韵母卡片）

2、谁能用卡片拼出我们已经认识的三个复韵母？

3、师述：今天我们又要认识几位新朋友。

二、学习复韵母ao

1、出示棉袄图片，图上画的是什么？单韵母a的卡片，学生认读。

2、出示复韵母ao,棉袄的“祇”读一声就是复韵母ao。

3、师范读ao,教给发音方法。学生练习ao的四声发音，（个人、小组、开火车、全班）教

师正音。

4、你能说说在哪些地方还可以用上ao的四声呢？

5、你能用ao的四声说话或组词吗？

6、出示教材中的音节mao,学生尝试拼读。

三、学习复韵母ouiu

1、看图：图上画了什么？

2、谁能用学过的发音方法试读ouiu这两个复韵母？指名读，说说读音方法。

3、小组练读ouiu的四声，正音。

4、出示教材中的音节touqiu,学生尝试拼读。

四、指导书写

提示：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。ao的声调标在a±,ou的声调标在。

上，iu的声调标在u上。

第二课时

一、复习发音要领

读aoouiu卡片及四声。

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、谁来说说三拼音节的拼读口诀。

4、练习拼读三拼音节：xiaoniaojiao

5、谁能用上面的音节说词语。

6、在书P35上找出复韵母、三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

1、师出示音节，生找字。

2、同上相反。

五、学儿歌〈好朋友〉

1、试拼红色音节。

2、读儿歌。

课后小记：

12ieiieer

学习目标：

1、学会复韵母ieiie和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与复韵母ielie组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识四个生字，正确读字及音节词。

4、学会整体认读音节yeyue

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

二课时

第一课时

一、复习导入

1、激趣导入：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大

家了!来，跟它们打打招呼。认读单韵母aoeiuii

2、今天老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢？

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、学习ie和ye的读音和四声。

1＞借助图画读准音。你是怎么知道ieye的读音的？教师示范，学生模仿，教师巡视指导。

2＞2＞借助语言积累巩固的读音：我们平时说话，什么时候会说到ieye这个音？同桌互说，

全班交流。

3＞3＞学习ieye的四声。

4＞2、指导书写

5＞1＞识记字形。ie和ye在字形上有什么区别？你想用什么方法把它们记牢？

6＞2＞指导书写

三、学习复韵母Ue和整体认读音节yue

（教学方法同上）

提示：1＞区别ie和iie的发音特点，尤其是口型，

2＞复习两点的省略规则。

四、巩固练习

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ieiie和yeyue。

第二课时

一、复习导入

读ieyeiieyue卡片及四声。

二、学习特殊韵母er

1、学生观察图画，试发音。教师巡视，了解学生情况。

2、教师示范发音，学生这是一个特殊韵母，学生观察模仿。

3、生读er四声，反复练习。

4、指导书写。

教师范写，学生书写，教师巡视，纠正。

三、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、在书P39上找出复韵母、三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

四、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

五、扩展活动

比——比，读——读：ieeieierieiieyeyueiuui

六、学儿歌＜小池塘＞

1、试拼红色音节。

2、读儿歌。

课后小记：

13aneninuniin

学习目标：

1、学会前鼻韵母aneninuniin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与前鼻韵母aneninuntin组成的音节，能准确拼读音节，读准三拼音节，复习

上两点省写规则。正确书写音节.

3、认识五个生字，正确读字、音节词及儿歌。

4、充分利用插图，能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

1、在美丽的树林里，住着我们的好朋友，请大家和他们打个招呼。（出示复韵母aieiuiaoou

iuieueer）

2、今天森林里更热闹了，它们在干什么？

3、有几个韵母小伙伴也想来参加这个森林运动会，看，它们来了。

二、学习前鼻韵母anen

1、了解学情。问：谁认识它们？你是怎么认识的？

2、师范读an,教给发音方法。学生练习an发音，（个人、小组、开火车、全班）教师正音。

3、学习前鼻韵母en,方法同上。

4、学习anen的四声。先按顺序读，再打乱顺序读。

5、指导书写。

三、学习整体认读音节yuan

1、借助图引导学生发准yuan的音。

2、联系生活用语，练读yuan的四声。

3、指导书写。

四、复习巩固

1、游戏：复习二拼、三拼音节。

2、拼读练习：banpanmanfangankanhanzhanshanzancansanbenpenmenfen

jianqianxianzhuanchuanshuanzuancuansuan

第二课时

一、复习导入

美丽的森林里更热闹了，还有几个韵母小伙伴也想来参加这个森林运动会，看，它们来了。

二、学习前鼻韵母inuniin

1、看图试编故事。

2、读准inuniin及其四声。

1＞师范读，教给发音方法。

2＞学生练习发音，同桌互相读。

3＞交流：指名读，师带读，开火车读，齐读。（先按顺序读，再打乱顺序读）

3、指导书写。

1＞识记字形。问：你怎么记住它们的样子？

2＞练习书写。自己练写，四人小组互评。

三、学习整体认读音节yinyun

1、借助图引导学生发准yinyun的音。

2、联系生活用语，练读yinyun的四声。

3、指导书写。

四、复习巩固

1、游戏：听音举卡

2、拼读练习：

第三课时

一、复习发音要领

读aneninunUn卡片及四声。

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。

3、谁来说说三拼音节的拼读口诀。

4、练习拼读三拼音节：dianpianlianqian

5、在书P43上找出三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

1、师出示音节，生找字。

2、同上相反。

五、学儿歌＜家＞

1、试拼红色音节。

2、读儿歌。（自创动作读）

课后小记：

14angengingong

学习目标：

1、学会后鼻韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与后鼻韵母angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识五个生字，正确读字、音节词及儿歌。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

课时安排：

三课时

第一课时

一、复习导入

1、复习鼻尾音的发音要领

2、读aneninuniin卡片及四声。

二、学习后鼻韵母ang

1、看图试编故事。

2、读准ang及其四声。

1＞师范读辅以手势，教给发音方法。生仔细观察口型，听发音要点。

2＞学生利用词语反复体会、练习ang的发音，同桌互相读。

3＞交流：指名读，师带读，开火车读，齐读。（先按顺序读，再打乱顺序读）

3、指导书写。

1＞识记字形。问：你怎么记住ang的样子？

2＞练习书写。自己练写，四人小组互评。

三、学习engingong（方法同ang）

四、练读angengingong，观察它们的形、音有什么共同点？

第二课时

一、复习导入

观察比较有什么不同？交流。

二、学习二拼、三拼音节

1、看图试编故事。

2、学习二拼音节

1＞师出示音节。学生练习发音，同桌互相读。

zhangshang

bengmenggengheng

jingxingmingting

congchong

2＞交流：指名读，师带读，开火车读，齐读。

3、学习三拼音节

1＞复习三拼音节的拼读口诀。

2＞联系学生的实际生活出示三拼音节

zh\/zhuangj\/jiong

ch-u—ang—chuangq-i-ong-qiong

sh/\shuangx/\xiang

3＞学生练习拼读，指名读，齐读。

三、学习整体认读音节ying

1、借助图引导学生发准ying的音。

2、联系生活用语，练读ying的四声。

3、指导书写。

四、复习巩固

1、游戏：听音举卡

2、拼读练习：

第三课时

一、复习发音要领

读angengingong卡片及四声。

二、拼读音节词

1、学生自读，小组内读。

2、全班交流，指正。（可用比赛的形式）

3、在书P43上找出三拼音节及整体认读音节，分别用不同的彩色笔划出来。

三、学习汉字

1、学生自读音节，学习生字。开火车认读。

2、小组内交流认字方法。

3、把自己的认字方法在全班交流。

4、去音节读字。

5、复习巩固：试用字组词说句。

四、扩展活动

1、师出示音节，生找字。

2、同上相反。

五、学儿歌〈红蜻蜓〉

1、试拼红色音节。

2、读儿歌。（自创动作读）

课后小记：

古诗诵读一去二三里

学习目标：

1、会认“三、台、六、十、花"5个字.

2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

3、通过看图读诗，了解诗中展现的美丽景象。

课时安排：

一课时

一、激趣

1、大家会读这首诗吗？

2、除了会读，你还想了解一下诗的意思吗？

二、认读生字

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2、同位交流读字。

三、诵读古诗

1、学生借助拼音朗读古诗。

2、熟读成诵。

3、通过看图读诗，了解诗中展现的壮丽景象。

1、师生共同背诵。

四、扩展活动

学生交流各自会背的古诗。

课后小记:

语文乐园（一）

学习目标：

1、培养学生的创造力。

2、提高认读拼音的能力。

3、区别易混淆的拼音。

4、培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、按笔顺描红，学习汉字，认识十个新笔画。

6、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

课时安排：

三课时

第一课时：

一、摆一摆

1、激发兴趣：学生看图上小朋友用绳子在干什么？

2、动脑动手：学生自己用绳子尝试摆各个字母。

3、小组交流：组内同学互相交流自己摆出的字母，并读一读。

4、小比赛：学生上台展示，看谁摆得像，摆得多。

二、读一读，描一描

1、自探自读：学生自己拼音节词，看看分别是什么？

2、示范抄写

3、学生看图，分别找到相应的音节词，抄写。

三、读一读，按笔顺描红。

1、你认识这些字吗？发现它们有什么规律？

2、学生练写.教师指导，并在描红的过程中认识十个新笔画。

第二课时

一、观察彩色方块里分别列出的是什么？

二、生自己读一读，认一认。

注意认清形，读准音。

三、小组内互相交流，读一读，听一听，相互纠正、帮助。

四、以多种游戏形式帮助学生进一步识记、区分，反复归类认读，加以巩固。

第三课时

一、探究与发现

区别形近字母

1、观察，看看发现了什么？

2、小组交流，把自己的发现互相说一说。

3、发言汇报：学生争当小老师，上台讲讲这些字母的区别。把自己的发现告诉大家，提示

同学们容易混淆的地方。

4、游戏巩固：组内或全班进行“开火车”认读，“听音找卡片”等游戏。

二、我的作品

1、收集剪贴

学生将自己课前收集到的自己认识的字贴在书上。

2、互相交流

在小组内读一读自己认识的字，看看谁认识的字多。

交流一下自己是从什么地方，用什么方法认识这些字的。

2、请识字多的小代表上台介绍经验，并予以奖励。

课后小记：

口语交际自己喜欢做的事

学习目标：

互相交流自己喜欢做的事情，学习说话时态度大方。听话认真有礼貌；在交际过程中激

发学生口语交际的兴趣，培养良好的说话习惯。

教学准备：

挂图

课时安排：

一课时

一、创设情境

看图听口语交际录音片断，说说小朋友在聊些什么？

二、了解内容与要求

和同学一起说说自己喜欢做的事，听一听别人都喜欢做什么。

三、组内交流

小组内进行互动式交流，注意说话，听话有礼貌，教师巡视辅导，参与交流。

四、全班交流

在交流中可以发问，有礼貌地插话，进行双向互动式交流。

五、评议小结，表扬激励。

课后小记：

课文

第二单元

教学总目标：

1、让学生学会自立，学会用脑思考，学会探索周围的积累。

2、古诗让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼"，才能“欲穷千里目”。

3、引导学生学习发现象形字和反义词的秘密，到生活去发现双手的作用。引导学生手脑并

用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。

4、鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。

5、鼓励学生自己动手制作生字卡片。

1、好朋友

学习目标：

1、学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、、友、我、学、年、们、是"7个字。

会认“横一、竖I、撇、捺、点、、提、竖钩”7种笔画。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

课时安排：

二课时

第一课时

一、找找字宝宝藏在哪儿

1、学生尝试借助拼音自读课文。

2、（出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡，说一说你认识哪些，在哪儿认识的。

3、找字宝宝臧在哪儿：在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼

音读几遍。

4、小组合作练读。

5、检查反馈。（教师出示字卡）学生开火车读、个别读、齐读。（教师相机指导重点字的读

音，使学生在多种形式的练读中把字音读准确。）

二、“跳房子”游戏，巩固生字认读。

三、读通课文，“大家都做好朋友”游戏。

1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。

2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读懂读准读通顺。

1＞小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助，看谁的耳朵灵,

发现问题，帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。

2＞展开比赛，评选“最佳朋友奖”。

五、联系实际，指导朗读。

1、学生说说自己第一天成为小学生和心情怎样？为什么？

2、（出示句子“我上小学一年级啦!”）读一读，再说一说你想到把这个好消息告诉谁？学

生互相扮演不同和倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学

生体验，指导读好句子。）

第二课时

一、游戏读句，加深感受

1、（出示句子“我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。

2、（学生以组为单位围成圆圈站好）大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋

友说一说：和朋友在学校里一起做过的愉快的事，再一起读读句子“我们一起上课，一起玩,

大家都是好朋友。”

3、邀请好朋友上台把句子读给全班同学听。

二、师生合作，学写生字

1、认识田字格

2、（出示带有田字格的例字“大”）

1＞认识笔画“横”，观察发现“横”压在横中线上。

2＞老师范写“大”，提示书写方法，学生跟着教师用手指书空练习。

3＞学生自己在课本上描一个。

3、（出示带有田字格的例字“上”）

1＞学生观察生字，发现出现的新笔画“竖”，教师范写竖，学生书空。

2＞观察讨论发现写“上”字的笔顺，书空练写笔顺。

3＞教师范写，提醒学生注意从上半格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线

上方。

4＞学生在书上描一个。

4、学会“儿”、“小”“习”（方法同上）

板书:

1、好朋友

田字格范写课文跳房子游戏

课后小记:

2、自立歌

学习目标：

1、学会“自、立、己、干、天、不"5个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母、他人。

课时安排：

二课时

第一课时

一、激趣导入，“夸夸自己真能干二

同学们，今天我们再来学一首儿歌。

二、游戏认字“考考你”

1、游戏准备：每位同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。

2、开始游戏，同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经

得起考验。

3、全班反馈：教师拿着生字卡片学生抽读。

三、听读找字卡，巩固认读。

1、老师注意读一个生字，学生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。

2、小老师领读。

3、开火车轮读。

四、“我真行!”读文挑战。

1、（教师提出朗读任务：把课文读准确读通顺）学生想办法独立完成，自主进行读文练习。

2、小组进行“我真行!”展示：每个同学在小组中读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班

展示读书成果。

3、小组代表展示读书成果。（教师相机表扬学生不依靠老师自己想办法就能把课文读准确读

通顺，非常能干。

五、学习写生字“自”“立”“干”“己”“天”“不，，；注意字的间架结构。

第二课时

一、联系实际生活，读中进行感悟。

1、学生练读，重点句子“滴自己的汗……