苏少版二年级下册音乐教案

苏少版二年级（下）音乐教案

第一单元春来了

教学内容：

听《嘀哩嘀哩》

唱《春天的小河》

教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自

然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现

的作用。

教学重点：能用自然有强弱的声音演唱歌曲

教学过程：

一、导入：

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉

大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起

跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在

哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还

有哪些是描写春天的歌曲。

教学内容：报春

教学目标

1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。

2、学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》

3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情

绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的

喜悦心情。

教学重难点：能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报

春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱

变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然

的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

教学过程

一、导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：

春回大地、万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣等）

师：同学门说的很好，老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家

猜一猜，你们能猜中吗？

谜语：一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫，催着春耕忙

布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了美丽的景色来了。让我

们一起去欣赏吧！

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

《报春》

师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？

师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦？

师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦？

2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模

仿在远处（高音）的叫声和近处（低音）的叫声

3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题

这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？

歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子

的强弱规律是：强弱弱。

歌曲的调号是什么？

歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）

师：这首歌曲愉快活泼，旋律优美舒展，歌布谷鸟的叫声使整

首曲子充满了趣味

4、学唱歌曲第一段

<1）用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）

（2）老师带领学生一起朗诵歌词。

<3）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，

不发声音。）

〈4、播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔

细听范唱。

〈5、加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加

以纠正。

（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音

来演唱

6、加入歌词跟琴演唱歌曲第2段

师：“春天，春天你快来吧！”

说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用

着什么样的心情演唱？生：，,,，

师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心连

起来唱，换气时也

要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。

7、加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以

纠正。

8、加入感情完整地演唱整首歌曲

（提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要

唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。）

三、歌曲表演

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作

2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）

3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

四、拓展

1.同学们春天真美啊，

老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘。

2、春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天

像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论

你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学

生发挥想象，创造拓展思维。）

教学内容：《杜鹃圆舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活

动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现

力

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同

伴共享音乐的快乐。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受

乐曲、表现乐曲。

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教学过程：

一、导入新课：

同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，

今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎

吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐

吧：

二、听赏音乐（打开课件1,聆听音乐）

1、初听音乐、感受旋律

听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首

音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

生：（听到了布谷鸟的叫声。）

师：我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天

飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看哪个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图

片）

2、复听旋律

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手

中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表

不。

3、再次聆听

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫

声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲

的名字就叫《杜鹃圆舞曲》

1、分析乐曲

杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让

我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小

鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。

2、跟琴模唱

再和老师的琴唱一唱。31|31|31|

四、听辩乐器

请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你

听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学

们你听到了手风琴的演奏了。

五、律动

一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小

鸟飞翔的动作。

二组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐

时，把两只手举起来摇一摇。

六、拓展

刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们

带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样

的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃

鸟）

展示学生作品，教师和学生共同点评。

七、总结：今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来

了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上

手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。

第二单元生肖乐园

第一课时

教学内容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、听：《母鸡与公鸡》

3、采集与分享、歌表演

教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二

生肖歌》，通过模唱，唱准X0XI节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其

音乐形象；

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中

感受音乐形象。

教学难点：

唱准X0x|节奏

教学用具：

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这

里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

［设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学

习作铺垫］

㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

［设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲

旋律］

㈢教唱新歌：

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：xxxx|xox|xxxx|xo||

加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。

鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

⑩完整地演唱歌曲。

（11）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

⑫歌曲处理：

①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⑬戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

［设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养

学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，

培养学生的创造能力。］

㈣欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了

哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲

的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了

公鸡。用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，

之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫一一喔喔喔，公鸡和母鸡的

叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，

生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小

朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

闲、唱唱、跳跳，出音乐教室。

第二课时

教学内容：

1、唱：《小花猫和小老鼠》

2、听：《小龙人》

教学目标：

1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小

花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感

受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重点：

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：

唱准X•X节奏

教具准备：

儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程：

㈠律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物

形象），律动音乐《小龙人》

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）

师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了

一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师

带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领

唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈡歌曲教学

1、导入：

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最

流利，语气最贴切。

出示儿歌：

一只小老鼠，一只小花猫

瞪着小眼珠，唯唯唯哺哺

龊着两只小牙，吓得老鼠

长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给

优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准X-XXX|X0|节奏

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？

请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的

猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学

一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给

大家展示一下。

6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那

种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里

面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结.

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

第三课时

教学内容:

《小狗圆舞曲》

教学目标：

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能

力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。

教学重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不

同的音乐情绪。教学过程：

一、导入

1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一

听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手,

第二段跟着旋律跳一跳）

2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了

这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那

就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。

请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手

提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节

拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹,

它是一种可以转圆圈的舞蹈。

二、欣赏《小狗圆舞曲》

1、初听：

师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们

听，它跳的正欢呢！

2、介绍乐曲并简单分段赏析：

师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它

的速度怎样？

又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首

乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。

这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉

得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己

的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这

首乐曲。

如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不

同的旋律）

中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，

于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。

3、完整欣赏：

4、律动

第四课时

教学内容：

欣赏《金蛇狂舞》

教学目标：

1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能

用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及

不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼

应”等民族音乐表现手法；

4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和

锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、

表现乐曲表现的情境。

教具准备：

多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”

的资料。

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？

（学生回答）

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投

汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃

饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、

赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这

个场面。

三、新课教学

A、初步完整感受

师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的

情绪？播放乐曲，生静听

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步

的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟

时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，

现在谁先展示一下！

生：...

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的

自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯

的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听

时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）

并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：……

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指

的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈

气氛的是那两件乐器？

•............

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。

下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不

好？

生：...

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：...

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击

（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,

加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋

律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面

教学中的知识点做以铺垫。）

B、分段聆听

a第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中

龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

播放第一段音乐，及课件图片

生：（静听）

师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样

的场面？

生：...

师：音乐中是怎样表现的？

生：...

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热

烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段

音乐设计一个奋力划船的动作。

生：（讨论）

师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第

二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏一一

播放第二段音乐，及课件图片

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：对一个是5656|545|,另一个是12

12|561……像两条船怎样？

生：……在你追我赶

出示主旋律彩页

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音

乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来

跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一

边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大

家合作来一个“对答呼应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的

学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

c、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两

种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁

取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

播放第三段音乐，及课件

教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更

加热烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|

2446|5-|5-|6650||把整个音

乐推向了高潮！

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动

作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪

表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表

现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于

表达自己的观点。）

C、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？

那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏

析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨

反应和全曲完整的体验。）

四、综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”

游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋

律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长

把乐器和头饰领走。

第一步：分组准备

第二步：比赛

第三步：生生互评

（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深

化音乐主体。）

五、小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获？

生：...（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。

今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂

耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作

品，同学们再见！

第一课时

一、教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

二、教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲

《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及

三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不

同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。

三、教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐

曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的

特点。

四、教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见,

百花齐争艳一一打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从

土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看

到了哪些变化呀？（学生回答……）

【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴

趣。

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身

边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我

们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）

【设计意图］旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜

鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞

曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有

几部分？

（一）初听全曲

1、生交流讨论

师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下

面让我们分段来欣赏。

（-）分段欣赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着

音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用

相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎

样？请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪

也是活泼欢快的。

（三）复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整

表现乐曲。

【设计意图］通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引

导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自

己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给

学生。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁

地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善

于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号^作用：

唱得轻快而富有弹性

解决方法：

①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学

说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其

唱法。

②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出

其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得

准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教

唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打

击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮

助、鼓励）

C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，

成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上

的成功，以此唤起学生学习的兴趣。

四、师生告别，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开

教室。

第二课时

一、教学内容

1、学唱《春晓》

2、动《我的创造》

3、采集与分享一一寻找身边的春天

二、教学目标

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的

演唱全曲

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力,

让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感

受春天

三、教学重点、难点

1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力

2、难点：用声音来再现春天的美景

四、教具准备：

钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春

天的材料。

五、教学过程

一、故事导入

师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小

杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人

见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨严，

花落知多少O

师：这首诗小朋友们读过吗？

生：读过。

师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起

来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。（师在旁讲解诗

的大意：春天的……）

师：读得真美，可惜就是少了点什么？

生回答：音乐

师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给

诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在,

我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴

趣】

二、新歌教授

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真

大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）

其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不

想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱

（师生随音乐轻声哼唱旋律）

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

2、学生自由发表自己的见解。

师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现

呢？

生：优美、柔和、抒情

4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱

《春晓》。

【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让

学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后,

再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】

三、音乐创造表现

师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛

会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的

小动物有哪些呢？

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来

表现春风并出示春风的节奏卡片x——），灵巧的布谷在枝头

向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡

片0XX）,可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫

并出示蜜蜂的节奏卡片型型义），哇，震撼的春雷打响

了（用镣来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自

制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙

声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上

的声音并出示树叶的节奏X—X）,雨停啦！春天的小溪也快

乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声

音）……多美妙！

【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号

里的师要用纸模拟声响】

师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小

朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、

小溪还会唱什么歌呢？

［逐步过渡使学生进入到创造阶段】

1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）

（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同

的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声

音。）

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：小鸟蜜蜂树叶小鸟

小鸟风蜜蜂

树叶……

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）

四、采集与分享

师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空

间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒己见）

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书

本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……

【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听

觉及音乐再创能力】

师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，

唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集

春天声响的喜悦感觉】

五、师生告别，结束教学。

第三课时

一、教学内容

1、唱《藤儿长长牵着瓜》

2、听《寻找春天》

3、动律动复习《春天来了》采集与分享我的创

造一一歌词创编

二、教学目标

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解

领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生

尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

三、教学重点、难点

重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

四、教具准备：

钢琴、CD、打击乐器等

四、教学过程

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）

【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激

发学生学习的兴趣。

二、感受阶段

（一）说一说

师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采

集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找

到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。

【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢

于发表自己的独立见解。

（二）（听一听）

师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听!

老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不

过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什

么？歌曲的情绪怎样？

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情

绪。

【设计意图上让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一

阶段学习作好铺垫。

（三）唱一唱

师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子

呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体学生有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1）师领唱、生齐唱

（2）请唱得好的学生领唱。

【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对

大自然的热爱之情。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》

（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、

鼓励）

C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队

意识，充分体现了春天是由我们装扮的。

四、师生告别，结束教学。

第三单元

第一课时

教学内容：

1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令

2、听：《我家小院嘴巴多》

教学目标：

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速

度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家

畜和家禽的知识。

教学重点：

用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点：

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他

同学不同。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪，师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

1、游戏导入

师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样

说”。

出示：①今天天气真正好

②今•天天气真・正好

③今天天气真•正好

【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍,

并请学生找出不同点。

师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变

化？有什么不同？

【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同

的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并

为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

2、用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，

一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并

在朗读体验的过程中学会评价。

三、学习“我家小院嘴巴多”

（一）情境创设

师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种

动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。

（二）导入学习

1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

【设计意图］学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践

演唱，激发学生的学习积极性。

四、课堂小结

1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我

家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都

是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个

个都是巧嘴巴”。

（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容：

1、唱：《数鸭子》

2、听：《鸭子拌嘴》

教学目标：

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老

师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度

演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并

能有所描述。

教学重点：

能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点：

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

2、安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

1、听录音范唱

师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气

氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。

听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。

【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准

备。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自

由律动。

4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。

【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。

三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又

在干嘛呀？

师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了

学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出

欣赏的题目。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对

乐曲的重要性。

学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，

随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的

动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容：

1、唱《猜谜谣》

2、听《蛔蛔和岫岫》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽

学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蛔蛔和岫媚》，了解这两种昆虫。

教学重点：

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点：

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

(-)导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与

表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布

谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

(二)听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读

1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗

读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学

习兴趣。

（四）学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱

内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学

生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴

趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

三、听一听，演一演《蛔蛔和岫岫》（男声独唱）

1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却

热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一

蛔蛔和岫岫的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有

什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆

虫。

【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。

2、欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

师：听，现在帼帼和蝴她它们唱起了歌，听听看，它们唱得到

底是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容：

1、听《唱大戏》

2、拓展综合表演本单元内容

教学目标：

1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，

初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，

在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点：

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

教学难点：

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学过程：

一、组织教学

1、学生听《唱大戏》进教室入座

2,安定情绪，师生问好。

二、学习《唱大戏》

1、情境导入

师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，

老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，

激发学生的兴趣。

师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较

多？

生回答戏曲。

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。

师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧!

2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

7、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要

求掌握。

三、综合拓展

师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的

嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么

呢？（生回忆所学过的内容）

师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学

们不断地去寻找、去发现。

【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习

了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会

吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独

自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备

一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励

呢！

生：自由组合排练，并踊跃上台表演。

老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台

风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

第五单元“小鬼”当家

一、单元目标

1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热

爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学

生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲

《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和

《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，

表现歌曲的情绪。

3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与

表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

二、单元重点、难点

本单元的重点：

1.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

3.音乐游戏《买菜》。

本单元的难点：

1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

2.采集与分享。

这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，

操作也可运用多种方法。

三、课时安排

本单元教学内容建议用4课时完成。

课时听唱动拓展

童声独唱《小孩不小小小演唱擂台

第一课时

《变妈妈》歌》赛

童声独唱我的创造：

第二课时《老师的通知《我当老师》用你在家听到的声音编个

书》故事

第三课时《买菜》音乐游戏《买菜》

童声独唱采集与分享歌词创编：

第四课时

《钉扣子》唱一唱、演一演《买菜》

第一课时

一、教学内容

(-)唱唱《小孩不小歌》

(-)听听《变妈妈》(童声独唱)

二、教学目标

(-)指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力

表现出年纪小志气高的精神风貌。

(-)指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增

进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

(-)本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

(二)欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深

刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈

妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌

曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学

生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程

1、分享导入

(1)师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做

些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在

家能干些什么事呢？

生答：(自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)

(2)师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的

孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大

家听首歌！(放歌曲《竹马》的VCD碟片)。

生：听赏。

(3)师：这首歌曲神气吧？(生答)今天老师要带领大

家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》(板

书，揭题)

2、学习新歌《小孩不小歌》

（1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的

录音；

（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比

小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词；

b.学生模仿朗读。

（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

（4）运用听唱法教学生演唱歌词；

（5）请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上

动作表演。

3、小小演唱擂台赛

（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老

师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！

现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选「2名小朋

友上前来表演唱卡拉0K,请音乐组长为他们分别打分，老师作

参谋。

（2）学生按要求竞争上前表演。

（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不

知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳

着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。

我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老

呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！

（学生根据生活经验自由回答）

（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的

家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些

心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》

的录音，课件出示歌词）

（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。

（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老

师可以适当启发）。

6、一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲一一

（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫—

（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多

道理。

下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

六、设计意图

（-）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈

话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐

的情绪特点：“神气”一一自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课

件相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不

经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好

地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生

演唱的不足等问题，便以及时纠正。

（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，

并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。

通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

第二课时

一、教学内容

1、听《教师的通知书》

2、唱《我当老师》

3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

二、教学目标

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据

歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日

本歌曲特有的韵味。

3、学生能较准确地把握"X一|X—”和^XXXX|X

•”以及“4XX|XXXX"几种节奏，并能用在

家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣,

《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音

乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作

品的情绪；理解作品所表现的内容。

难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2,4<XX义X义和义XXXX”这两种节奏容易混淆，必

须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

五、教学过程

1、音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步

地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

（1）多媒体课件一一日本小女孩。

师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一

首日本歌曲，你们想不想听啊？

（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情

绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲

的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有

的韵味。

3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

（1）导入与欣赏

师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，

不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我

们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）

（2）歌曲学唱

①欣赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有