小学英语阅读教学案例

小学英语阅读教学案例

一、教学内容：

自编短文Animalsigns

教材分析：这篇短文是根据牛津小学英语6A第一单元Pulicsigns-

课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解十二生肖的英文说

法的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和

使用英语的兴趣。

二、教学设计：

随着我国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。而阅

读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过

阅读，主体的感知、理解、评价、创造是十分重要和必不可少的。

本案例是Reading（精读课）,按照英语新课程标准的要求，这堂课应当

是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过'感知一概括一应用'

的思维来增长知识，发展技能〃。基于此，其教学设计的落脚点有二：

lo学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读技能和自主学习技能。

2o通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅

读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中

培养学生的语言输出技能,即说话技能和写话技能.

三、教学目标:

（一）知识目标

1.能听、说、读、写单词ox,sheep,dragon,snake.并对这四种

动物所象征的意义做简单描述。

2。掌握下列单词和短语:clever,cute,magical,brave，dragon

lantern,sheep,

meek,ox,hardworking

3.能运用6A第一单元Pulicsigns所涉及到的Whatdoesthissign

mean?这一重点句型进行提问。

4。了解十二生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。

5.正确理解和朗读短文内容,会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况.

（二）技能目标

lo能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法.

2.能就短文内容进行复述。

（三）情感目标

了解及认识我国的生肖，加强对祖国传统文化的理解和热爱。

四、教学重点和难点:

1.阅读方法与技巧引导和渗透.

2.正确理解短文内容，会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况.

五、课前准备：

多媒体课件，单词、短语卡片，十二生肖图片

六、课堂简录：

StageI：

Pre一reading

1.Greetings

问候学生，并询问学生的姓名。（通过轻松愉快的真实交流，建立了融

洽的师生交流渠道,即为教学作了铺垫,也巩固了已学知识.）

2。Leading一in导入

ao询问学牛想不枳知道教师的英文名字从而引出教师的自我介绍。

课件出示Myinformation：

MynameisCandyo

I'mtwenty-five.

Myanimalsignisox.

Theoxmeansstrongandhardworking.

教学自我介绍里出现的新单词ox,hardworking

教学短语animalsigns

揭题Animalsigns

（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和教师的自我介绍教学新单词,

并引出课题animalsigns,为接下来的短文阅读做好铺垫。）

bo让学生找出课前所藏在他们抽屉里的十二生肖图，按顺序贴到黑板

上后齐读单词。

（设计说明：增加课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生了解十二

生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。）

Co课件出示一首Chant：

Rabbit,sheep,lovelyandmeek

Dragon,snake,longandmagical

Ox,horse,strongandtall

Mouse,chicken,1ikeeatingrice

Tiger,dog,pigandmonkey

They'reverypretty1

教学Chant里出现的新单词meek,magical

（设计说明：一首羊奏明快的生肖儿歌在吸引了学生注意力的同时，既

巩固了新知，又教学了文本里的两个新单词，降低了文本阅读的难度）

do课件出示Lucy一家人，询问学生他们的生肖。

Readandcircle；Whataretheiranimalsigns?

问题引出文本教学

StageII：

While-reading

1.Readandcircletheanswers：Whataretheiranimalsigns?

课件提示学生快速阅读文章，圈出他们的生肖.只找出需要的信息，其它

信息迅速跳过。

Checkout.

（设计说明：通过问题引导学生进入第一次阅读，并找出短文中家庭成

员的生肖）

2.Readandunderline:Whatdotheseanimalsignsmean?

出示词条给出三个选择：

magicalandbrave

lovelyandmeek

cleverandcute

Readandunderlinetheanswers:

Whatdotheseanimalsignsmean?

请学生朗读全文,找出文中答案，并用笔划出来。

Checkout.选择生肖所对应的词条

（设计说明:学生进入第二次阅读，提升问题难度，让学生找出家庭成

员的生肖所象征的不同意义.）

3.Listenandanswero

跟读录音后回答问题：

1oWhatdoesLucy'sfatherlikedoing?

2.HowoldisLucy'smother?

3oDohergrandparentshaveadogathome?

Checkouto

（设计说明：听录音的同时让学生整篇阅读，培养学生的听说技能。通

过三个问题让学生对语篇再一次进行细读,串联起整个语篇内容，为接

下来的复述全文做好准备.）

3oTalkaboutLucy'sfamilyo

老师选择其中一个家庭成员示范后请学生上台复述短文内容。

（设计说明：学生再次阅读全文，通过问题“Howtoretellthe

passage?”，教师配合板书示范降低难度，让学生了解复述整篇短文

的主要思路。最后，通过学生的复述检查学生对整个语篇的理解.）

StageIII：

Post一reading

1oListenandguess：

Whatare