小学语文人教一年级上册（统编）-影子教案

《影子》教案

成都市金沙小学李晶晶

教学目标：

1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3

个偏旁。

2、会写是个生字：在、后、我、好和斜勾一个笔画。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会“我；”对影子的喜爱之情。

4、了解影子的，体会诗歌的语言美。

教学过程：

一、统一开场热身舞。

师：开心的一年级，快乐的一年级，今天爸爸妈妈的到来让我们更加幸福，我让我伯用一段快乐

的舞蹈《一年级》来欢迎爸爸妈妈的到来。

（老师打开视频音乐，展示班级影集，师在讲台上做镜面示范，学生跟随老师一起完成舞蹈）

二、绘本引入，出示课题

（出示绘本故事，老师逐页讲解）

1、师：孩子们，张老师今天在上课之前呀，去了一个神秘的地方一一影子王国。那里有一所影子

小学，影子小学的校长呀，听说咱们十一班的孩子特别乖，就托我带来两件小礼物给大家。第一件

礼物呀，猜猜是什么？（生猜）我带回来了一个绘本故事，故事的名字叫《我的小影子》，一起来

看看吧。

2、问题1:你觉得影子最有趣的是什么呢？

生：他会变

师：怎么变？

生：变长、变短、变胖、变瘦、变大、变小。还会一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右……

问题2：影子可爱吗？

生：他会跟着我进进出出，长得和我很像，抢先我一步跳上床

师：我们是怎们长大的呢？

生：慢慢的、一天一天渐渐的、

师：那影子呢？

生：很快的、一下子的

4、出示卡片：“影子”

师：影子是个调皮又可爱的宝宝，它神秘而有趣。那我们今天就一起走进影子的世界，一起来

分享一首关于影子的小诗。诗歌的题目就叫《影子》（老师一边指白板上的课文题目一边说。）

三、揭题。

1、出示课题

师：谁来叫叫它的名字？（抽读注意读好轻声）

（生1:影子

师：我好喜欢你读的这个轻声，又轻又短，谁能像他一样读一读？（抽生读）

生1::影子

师：你的声音真好听。

生2:影子

师：后鼻音好标准啊，小影子可开心了。

生3:：影子

师:声音洪亮!

孩子们都读的很好，来大家一起来读一读课题一一影子。）

师：（板书：贴“影子”）

四、初读课文

1、学生同桌共读课文，注意读准字音。

师：想读这首儿歌吗？遇到不认识的字我们该怎么办？（拚一拼，问一问），如果还不会的，请你

在它的下面标上点。

请你跟同桌一起共读一本小书。

师：同桌共读一本小书。

生：一本书放中间，1、3、5、7读，2、4、6、8听，读完就交换。

师：清你翻到80页。

±；我就翻到80页。

师：左手压书

生：右手指字

师：读到哪儿

生：指到哪儿（师边走边巡视，检查学生小组学习读书情况。）

师：读完的孩子，拍手静息。

2、教师范读课文，学生听读识字。

师：孩子们刚才读得可认真了，老师也想读一读儿歌，好吗？

生：好

师：请孩子们一边听老师读，一边看书，注意：听听你现在还不认识的字，老师是怎么读的。

师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：听读识字

生：耳朵听，眼睛看，小手跟着老师指。

（点击PPT出示课文，老师范读课文《影子》）

师：刚才不认识的字，你们都认识了吗？

生：认识了

师：总结学法；遇到不认识的字，咱们可以“听一听”别人是怎么读的。到了二年级我们还可以查

字典，叫作？

生：“查一查”

3、枪查识字。（抽读生词和生字：开火车读生词，邮递员送信读生字卡）

师：刚才孩子们通过自读、听读告诉我你们和字词宝宝都交上朋友啦，那现在我要考考你们了，你

们有信心吗？那请关书。有信心的孩子都这样（师示范）告诉老师。一列词语小火车轰隆隆开来啦!

开火车读词（点击PPT出示开火车读词语，）

师：嘿嘿，火车火车开哪里？

生：开这里。

师：火车检修员们你们做好准备了吗？（点击PPT点一个词读一个词，火车员读一遍，火车检

修员渎一遍。火车注意同桌配合好。老师一只手指白板，一只手指学生，）

生：准备好了（依次读词语-影子前后左右它们小黑狗好朋友）!

师：（评价）火车开读的真准确！列车员们配合的真默契！

邮递员送信识字

师：同学们可真厉害！词宝宝真的和你们都交上了朋友，生字宝宝不开心了，他们也好想和我们班

的孩子交朋友，你们想认识他们吗？

生：想！

师：那来吧！（师拿出生字卡片，共11个生字从第一组出发从后绕圈第四组发完。）

师：叮咚！

生：谁呀？

师：我是邮递员呀！

生：信要送给谁呀？

师：信要送给（亮眼睛、仔细旷讲、爱思考、勤动脑....）的你呀！

师：请拿到生字卡片的孩子上台，举高读字再组一个词语。（生拿到卡片按同一方向上前排成一列，

读信的孩子读一遍，全班读一遍。）

生：影（影子）友（朋友）前（前后）后（后面）左（左右）右（右边）黑（黑色）狗（小狗）它

（它们）好（好人）朋（朋友）友（友人）

读完的孩子将生字卡还给老师按同一方向回到座位。

4、齐读儿歌。

师：你们和字词宝宝都交上了朋友，他们可开心啦，现在他们又悄悄地回到小诗里了，你还能

认出它吗？

生：能！

师：那让我们一起读读这首儿歌吧！（点击PPT出示课文，老师左手指到白板，读到哪里指

到哪里。）

师：小手指大书

生：我就指大书（和老师一起小手指大书）

五、精读儿歌

（-）学习第一小节

1、观看视频

师：大家读的真棒，老师现在要把从影子王国带回来的第二个小礼物送给大家！仔细瞧。

（师：播放视频）

师：跟着做做动作。（适当用优美的语言解说。）

生：观看视频，学做动作

师：看完刚刚的视频你有什么发现？

生：不是一个人完成的。

师：是的，亮眼睛，会发现。是很多人合作完成的，可见伙伴之间的合作多么重要，我们同学之怔也要互相合作，

共同进步。

生：影子可以变换各种形状，很有趣。

师：仔细观察的乖孩子，刚才我们看到的是手影艺术家们用手的影子，创造出的各种变化多端的图像，其实在我

们的生活中，只要留心观察，我们也会发现许多有趣的现象，仔细瞧！

（师：点击PPT.出示跳房子）

2、理解“前后”

师：图上的小朋友在做什么呀？

生1:跳房子。

师：他们在跳房子，咦，地上有影子！

师：影子在小姐姐的？

生2：前面。

（师：点击PPT,出示圆圈。）

师：影子在小弟弟的？

生3：后面。

（师：点击PPT,出示圆圈）

师：你能连起来说•说这句话吗？

生4：影子在小姐姐的前面，影子在小弟弟的后面。

师：诗歌中是怎么写的呢？

生5：影子在前，影子在后。

（师：点击PPT,出示句子：影子在前，影子在后）

师：谁愿意再来读一读？

生6：影子在前，影子在后。

师：好可爱的影子呀，他一会儿在？

生：前。

（师：出示字卡一一前）

师：一会儿在？

生：后。

（师：出示字卡一一后）

师：谁再来读一读？

生4：影子在前，影子在后。

师：影子太好玩

了，谁愿意再来读一读？

生5：影子在前，影子在后。

（师：贴字卡——前、后）

师：个影子一会儿在前面，一会儿又跑到我们后面，太调皮了，我们边读边用手来给影子找找方向。

（师：示范动作，并领读。“前”音拖长。）

生：齐读句子一一影子在前，影子在后。并用手做前后方向。

师：全班再整齐的来一次。（师领读，并示范）

生：齐读句子一一影子在前，影子在后。并再次用手做前后方向。

3、理解“常常”

师：别看影子变来变去的，但它总是跟着我，书上用了一个词说他老是跟着我，是哪个词呢？

（师，点击PPT,出示句子：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗）

生I：常常。

师：真能干！

（师：点击PPT,将“常常”变红）

（师点击PPT出示句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗）

生：影子常常跟着我，就像一条小黑狗

师：那你们能给“常常”换一个词还表示“常常”这个意思吗？

生2：经常。

师：你的词语积累真丰富！谢谢你！经常和常常意思相同，都能表示总是做一件事的意思、.

真能干！

师：叶老师常常在我面前表扬咱们十一班的孩子真乖。

谁还会用常常说一句话？

生3：我周末常常睡懒觉。

师：说的真好！但是我们也要适当运动哦。我们课文中是这样写的：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。请你们

来读一读吧！

生：齐读句子一一影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

4、理解“小黑狗”

师：在作者眼里影子像什么呢？

（师：切换PPT）

生1：小黑狗。

（师：出示词卡----小黑狗）

出示G黑狗毛绒玩具

师：当当当当！第三件小礼物来啦！我带回来了……\

生齐答：小黑狗。

师：谁来叫叫它的名字？

生：个黑狗

师：真好听，它喜欢你，抱抱你！

师：谁再来叫叫它？

生：G黑狗

师：声音洪亮，它也喜欢你，亲亲你！

师：大家想一想说影子像小黑狗呢？为什么不说它像小黑熊和小黑鸡呢？（可提示生观察PPT图片小黑狗和影

子）

生2：因为影子是黑色的，小黑狗也是黑色的.

师：哦，影子它的颜色就跟小黑狗的颜色一样，都是黑黑的，到了他们的共同点。看，影子像小黑狗吗？

（师：点击PPT,出示'‘小黑狗”图月一）

师：除了他们的颜色一样，你们还有什么发现？

生：个黑狗常常跟着我们，就像影子常常跟着我们•样。

师：是啊，影子就像忠诚的小黑狗一样跟着我们，我们再来读读这个句子吧。

生：齐读句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

5、总结第一小节

（点击PPT,出示课文第一节）

师：在这一小节中，我们抓住了“前、后、常常、小黑狗”，就把影子读活了，它不再是科学概念中光被物体挡

住呈现的黑色区域，而是生气的会跟我们捉迷藏的小宠物，多可爱呀！让我们再来读一读吧！

生：齐读第一小节。

三、学习第二小节

（师：点击PPT,出示第二小节图）

师：第二小节和第一小节的结构非常像，如果老师不教，你还能读好吗？

生：能。

师：个手指大书。

生：我就指大书。

生：（自己手指大书，并自由读第二小节）。

师：一、二！

生：坐直！

师：谁愿意来分享一下？

：举手。

师：这么多同学，那老师要布置任务了。读的同学，你读完以后要告诉大家，你抓住了哪些词来读的？听的同学

也要认真了，听完以后你来告诉我们你从他读的内容里感受到了什么？想到了什么画面？

师：谁愿意来分享，读一读？

生1:读第二小节

师：读得又准又流利，谢谢你。你告诉大家，你抓住了哪些词？

生1:我抓住了“左、右、常常、好朋友”。

师：真能干！孩子们，她抓住了“左、右、常常”和“好朋友”（出示卡片“左、右、好朋友，并贴在黑板上

你们听了以后想到了什么？

生1：我觉得影子是我们的好朋友。

师：影子是我们的好朋友，那老师问问你，你的好朋友是谁？叫到名字的好朋友答一声“我在这儿”。

生1：我的好朋友是XXX。

生2：我在这。

师：嗯，我认识你的好朋友了。

生3：我的好朋友是xxx,我们常常一起玩。

生4：我在这儿。

生5：我的好朋友是XXX,XXX,XXX.XXX。

生6：我在这儿。

生7：我在这儿。

生8：我在这儿。

师：谢谢孩子。你的好朋友可真多呀！喜欢交朋友的乖孩子。张老师的好朋友呀，是咱们十一班所有的孩子。

生齐答：我在这儿。

师：张老师的好朋友呀，是咱们十一班所有的家长！

全体家长：我在这儿。

师：我们一起来读一读儿歌，把《影子》送给我们的好朋友，好不好？

生：好！

师：想读给好朋友听的孩子，起立！

全班齐读。

师：影子呀，就像我们的好朋友一样，时刻跟着我们，它还可调皮了，每天跟我们玩超级模仿秀呢！现在大家来

当我的小影子好不好？

生：好！

师：我写作业。（做写作业姿势）

生跟着做动作。

师：我做操。

生跟着做动作。

师：我坐端正。

生坐下，并坐直。

师：影子可真顽皮，让我们带着一点小调皮，再来读一读课文。男生读第一小节，女生读第二小节。

生：男女合读。

师：这就是我们形影不离的影子。

（点击PPT,出示形影不离）

六、创设情境，复习生字和口语交际。

师：今天我们通过《影子》的学习，学会了辨认方向，前、后、左、右，那老师要考考你们啦。你们能说说这样

的句子吗？我的前面是谁，我的后面是谁，我的左面是谁，我的左面是谁。

（相机出示

我的前面是,

我的后面是>

我的左面是.

我的右面是_________________________「

生:我的前面是……我的后面是……我的左面是……我的右面是……

师：你说的真准确，那难度升级，换一个说法，你还会吗？（会）那谁来说说谁在我的前面，谁在我的后面，谁

在我的右面（相机出示

_________________在我前面，

_________________在我后面，

_________________在我左边，

_________________在我右边。

生：在我前面，在我后面.....在左边，在我右边。

师：看来你们都学会了辨认方向，那接下来又到了我们游戏时间啦!想玩的孩子坐直。（生坐直）有一只小黑，它

和影子•样顽皮，玩得迷了路，老师已经帮他制定好了回家路线，我们来帮帮它吧，全部，起（相机出示小黑回

家路线：前、前、前、右、右，生小手指大书）

生：前、前、前、右、右

师：谢谢孩子们，小黑回家了，大黑也想回家，我们来帮帮大黑吧.全班，起（生小手指大书，相机出示左、左、

后、后、后）

生：左、左、后、后、后

师：咱们班的孩子太有爱心了，小小黑也来到了我们的课堂，它看了看，看见……坐得最端正，就成为了她家的

小狗将小狗的家交给这位同学）它又看了看，看到……也坐得端正，就跑到……家玩去了，现在它玩聚了，

想回家啦，我们把它送回家吧，请你想想它回家的方向，并用这个方向组一个词语，全班跟读一遍，开始吧！（拿

出小/,、黑）

生1:前,前面全班：前，前面（传到前面）

生2：前,前门全部：前，前门（传到前面）

生3：前,前边全部：前，前边（传到前面）

生4:左，左边全班:左，左边（传到左面）

生5:左，左手全班:左，左手（传到左面）

生6左，左右全班:左，左右（传到左面）

师:孩子们太厉害了，你们帮小小黑也回到家了，现在小小黑坐在讲桌上，帮老师瞧瞧乖娃娃在哪里，小小黑这

么可爱，我们一起把《影子》背给它听，全体起立！

生起立站直（老师站在讲台上，给学生做镜面示范，学生跟随老师•起加上动作背诵儿歌）

师：谢谢孩子们，我们一起来做课中操吧（出示ppt）

（老师站在讲台上，给学生做镜面示范，学生跟随老师一起做手指操）

一根手指头呀,变呀变呀变呀,

变成毛毛虫呀,爬呀爬呀。

两根手指头呀,变呀变呀变呀,

变成个白兔呀,跳呀跳呀。

三根手指头呀,变呀变呀变呀。

变成个花猫呀,唯一唯

四根手指头呀,变呀变呀变呀,

变成/，、螃蟹呀，横着走呀走呀。

五根手指头呀，变呀变呀变呀,

变成大老虎呀，嗷——

安静坐下来（生坐下来）

写字课

师：下面进入我们的写字课时间，我们的口号是一

生：端端正正写中国字，堂堂正正做中国人。

师：写字从正身开始，请同学们整理桌面

生：左书，右本，前文具

师：端正坐姿

生：头正，身直，足安

师：今天我们要写的字是“好”，下