湖南省湘西花垣县高一信息技术《第04课网络信息的获取》教学实录

湖南省湘西花垣县高一信息技术《第04课网络信息的获取》教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湖南省湘西花垣县高一信息技术《第04课网络信息的获取》教学实录

2.教学年级和班级：高一全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息意识，使其能够识别、评估和有效利用网络资源；提升学生的计算思维，通过分析网络信息获取的方法和过程，提高解决问题的能力；增强学生的数字化学习能力，学会使用搜索引擎、数据库等工具进行信息检索；同时，强化学生的信息安全意识，教育学生遵守网络道德和法律法规。三、学情分析高一学生对信息技术课程普遍抱有浓厚兴趣，但知识基础参差不齐。部分学生在初中阶段已经接触过网络信息获取的相关知识，具备一定的网络搜索能力，但缺乏系统性的学习。多数学生在信息素养方面较为欠缺，对网络信息的真伪辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响。

在能力方面，学生们的信息检索技能有限，对搜索引擎的使用不够熟练，对于复杂信息的筛选和处理能力不足。此外，学生的信息技术操作技能有待提高，如网页浏览、文件下载、基本编程等。

素质方面，学生在团队合作、问题解决、创新思维等方面表现出一定的潜力，但在网络道德和信息安全意识方面存在不足，需要加强教育引导。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生存在沉迷网络、忽视学习纪律的现象，这可能导致他们在课堂上分心，影响学习效果。同时，学生的自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师引导和督促。

针对以上情况，本节课将结合学生的实际需求，通过实践操作和案例分析，帮助学生掌握网络信息获取的方法，提高信息素养，培养良好的网络行为习惯。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、笔记本电脑、移动硬盘。

2.课程平台：学校信息化教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：网络搜索引擎教学案例、网络信息检索技巧视频教程、网络安全教育资料。

4.教学手段：多媒体教学课件、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演活动。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些常见的网络信息获取场景，如新闻阅读、学术研究、日常生活查询等，引导学生思考网络信息获取的重要性。

-提问：“你们平时是如何获取网络信息的？遇到过哪些问题？”

-学生分享经验，教师总结并引出本节课的主题：“网络信息的获取”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：搜索引擎的使用

-教师演示如何使用搜索引擎进行关键词搜索，强调关键词的选择和组合技巧。

-学生跟随操作，教师逐一解答学生在使用过程中的疑问。

-第二步：高级搜索技巧

-介绍高级搜索功能，如按时间、文件类型、网站等进行筛选。

-通过实例展示如何使用这些高级功能提高搜索效率。

-第三步：信息评估与辨别

-讲解如何评估网络信息的可靠性，包括检查信息来源、作者资质等。

-分析网络谣言和虚假信息的案例，引导学生学会辨别真伪。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：分组搜索

-学生分成小组，每个小组选择一个特定的主题进行搜索。

-教师巡视指导，确保学生正确使用搜索引擎和高级搜索技巧。

-第二步：信息筛选与整理

-学生根据搜索结果，筛选出有价值的信息，并进行整理。

-教师检查学生的筛选结果，提供反馈和指导。

-第三步：小组汇报

-各小组汇报搜索到的信息，教师和学生共同讨论信息的可靠性和实用性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何在搜索时提高关键词的准确性？

-如何辨别网络信息的真伪？

-如何在日常生活中有效利用网络信息？

-举例回答：

-“我们可以通过使用同义词、近义词来提高关键词的准确性。”

-“我们可以查看信息来源的权威性，以及是否有其他来源证实该信息。”

-“我们可以利用网络信息来学习新知识，解决实际问题。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息评估与辨别等。

-强调网络信息获取的重要性，以及正确使用网络资源的方法。

-提醒学生在今后的学习和生活中，要注重网络信息的获取与利用，提高信息素养。

-针对本节课的重难点，教师举例说明：

-重难点一：搜索引擎的使用。举例：“在搜索‘高考分数线’时，如何使用高级搜索功能限定地区和时间？”

-重难点二：信息评估与辨别。举例：“如何判断一篇新闻报道的可靠性？”

-重难点三：网络信息的实用性。举例：“如何利用网络信息来辅助学习？”

-教师总结：“通过本节课的学习，希望大家能够掌握网络信息获取的方法，提高自己的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。”六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《网络信息的获取》的学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.信息检索技能的提升

-学生能够熟练运用搜索引擎进行关键词搜索，掌握高级搜索技巧，如按时间、文件类型、网站等进行筛选。

-学生在搜索过程中能够更加准确地定位所需信息，提高了信息检索的效率。

2.信息评估与辨别能力的增强

-学生学会了评估网络信息的可靠性，能够识别信息来源的权威性，判断作者资质。

-学生在面对网络谣言和虚假信息时，能够更加理性地分析，避免被误导。

3.网络道德与信息安全意识的提高

-学生了解到网络道德和信息安全的重要性，学会了在网络上遵守法律法规，尊重他人隐私。

-学生能够识别网络风险，提高自我保护意识，避免遭受网络诈骗和侵犯。

4.自主学习能力的发展

-学生通过小组讨论和实践活动，学会了自主学习，能够独立完成任务。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。

5.团队合作与沟通能力的提升

-学生在小组讨论和实践活动中的表现，体现了良好的团队合作精神。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力。

6.实际应用能力的增强

-学生将所学知识应用于实际生活中，如利用网络资源进行学习、研究、娱乐等。

-学生能够利用网络信息解决实际问题，提高生活品质。

7.信息素养的提高

-学生对网络信息的获取、处理、利用和评价等方面有了全面的认识。

-学生能够自觉遵守网络道德，提高信息素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息检索技巧》一书，由张三编著，详细介绍了网络信息检索的方法和技巧。

-视频资源：《网络信息获取与评估》系列视频教程，由知名教育平台提供，通过实际案例讲解如何获取和评估网络信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《网络信息检索技巧》一书，深入了解网络信息检索的各个方面，如搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息评估标准等。

-观看《网络信息获取与评估》系列视频教程，通过视频中的实际操作和案例分析，加深对网络信息获取和评估的理解。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的疑问和心得，并在课堂上与同学们分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生可以尝试在网络上搜索自己感兴趣的领域，如科技、文化、艺术等，运用所学知识进行信息检索和评估。

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的优缺点，了解不同搜索引擎的搜索策略和算法。

-学生可以关注一些权威的网站和博客，如新闻网站、学术机构网站等，学习如何从这些来源获取可靠的信息。

-学生可以尝试撰写一篇关于网络信息获取和评估的短文，总结自己的学习心得和体会。

-学生可以组织一次小组讨论，分享各自在网络信息获取和评估方面的经验和技巧。八、板书设计①知识点：网络信息检索的基本概念

-网络信息检索

-关键词搜索

-高级搜索技巧

②词、句：

-“网络信息检索”的定义

-“关键词”的重要性

-“高级搜索技巧”包括：按时间、文件类型、网站等筛选

③知识点：搜索引擎的使用方法

-搜索引擎界面介绍

-关键词输入与组合

-搜索结果的排序与筛选

④词、句：

-“搜索引擎”的界面布局

-“关键词”的使用示例：“信息技术课程”

-“排序”和“筛选”功能的操作步骤

⑤知识点：网络信息的评估与辨别

-评估标准

-信息来源

-作者资质

⑥词、句：

-“评估标准”包括：准确性、时效性、权威性

-“信息来源”的重要性

-“作者资质”的识别方法

⑦知识点：网络安全与信息保护

-隐私保护

-法律法规

-安全使用网络

⑧词、句：

-“隐私保护”的意义

-“法律法规”的遵守

-“安全使用网络”的注意事项教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对网络信息检索的基本概念和搜索引擎的使用方法表现出浓厚兴趣。

-学生在讨论网络信息的评估与辨别时，能够结合实际案例进行分析，体现了良好的批判性思维能力。

-部分学生在网络安全与信息保护方面存在疑问，教师及时给予解答，帮助学生树立正确的网络安全意识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极分享自己的观点，并与小组成员共同探讨网络信息获取的技巧和策略。

-各小组展示的成果包括：网络信息检索的案例、信息评估的标准、网络安全的使用方法等，内容丰富，具有一定的实用价值。

-教师对学生的讨论成果给予肯定，并针对存在的问题进行点评和指导。

3.随堂测试：

-教师设计了随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括：搜索引擎的使用、信息评估与辨别、网络安全与信息保护等方面。

-学生在测试中表现出较好的成绩，能够熟练运用所学知识解决问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，对自己的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩进行评价。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师收集学生自评和互评表，了解学生的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出部分学生在课堂上的注意