高中英语-Western,Chinese,and Pop Arts教学设计学情分析教材分析课后反思

Western,Chinese,andPopArtsof

Module2Book4教学设计

根据这节课的特点我想把整节课设计成一节读说课，完成阅读

任务，提高阅读技巧，学习句型和相关话题词汇，再把这些马上引用

到说中，在学中用，从用中学，进一步巩固。只不过这两个过程是交

替进行，而不是一味的先进行阅读，也就是输入，再进行说的输出。

最后又一个总的说的任务，把之前输入输出进行综合，达到巩固输出，

进行评价的目的。有了之前的铺垫，最后一步也就水到渠成。

Stepl:leadin

问学生：HowdoyoupractiseyouroralEnglish?学生大部分回答

不练习，引出同龄人学霸LiHuaoftentalkswithateachercalled

DannyaboutsometopicontheWe-chat（微信）.Theotherday,

heappreciatedafewfamouspaintingsinanartgallery,one

paintingofwhichhelikedbest.Sohe'dliketotalkabout

ittoDannyintheEnglishcornertonightontheWe-chat,but

he'snotsurewhattotalkabout.Couldyouhelphimtoprepare?

展示图片，问学生：Doyouknowwhatelsetotalkabout?大部

分学生说画画了什么内容，黑板上板书waterbuffaloswillow

treeso除此之外不知道，接着引导，，Itdoesn'tmatter.Because

wewilllearnapassageabouthowtotalkciboutpaintings.After

learningthetext,youwillknowtheanswer.从而引出课文和学

习目标。

LearningObjectives:（学习目标）

•1.getinformationaboutthreepaintingstyles.

•2.masterhowtogiveopinionsofpaintings.

•3.knowhowtotalkaboutafavoritepaintingbyusingwhat

Ihavelearned..

设计意图：从学生身边的感兴趣的话题和学生喜闻乐见的微信入手,

更好的吸引学生的兴趣，同时也自然的引出主题和学习目标。

Step2：FastReading

Thispassageisaboutthe4paintings.

Readthewholepassagequicklyanddividethepassageintotwo

partsaccordingtothemainideaofeachpart.

Youhaveonlyoneminute,sojustscanthetextasquicklyas

youcan.

Part1ObjectivedescriptionsParaA一

Part2SubjectivefeelingsPara——

Whataboutthechosenpainting?Wecantalkaboutitfromthese

twoaspects.

Doyouwanttoknowmoreabouthowtotalkaboutit?Let'sread

passageAcarefullyandanswer3questinsaboutthispainting.

Youhave2minutestocompletethetask.

设计意图：强化阅读时抓住结构和段落大意的能力，另一方面再提目

标painting,引导学生说出描述一幅画可以从客观描述和主观情感

两个方面着手。在现目标painting,引出细读任务。

Step3:CarefulReading

ReadParagraphA:

1.WhoPaintedthepainting?

Goldensentencepattern:...isapaintingby...,considered

tobe.・♦・

仿写：我最喜欢的是中国画家齐白石的一幅画，他被认为是20世纪

最伟大中国艺术家之一。

2.WhatisCubism?（立体派）

3.WhatisthefeatureofCubism?

Whatdoeswithdifferentaspectsoftheobjectsorpeople

showingatthesametimemean?

ReadpassageBaboutPopArt（波普艺术）

Askandansweryourquestionswithyourdeskmatesaswedid

inpara.1.

Thestartingpartsofthethreequestions?

1.Who........?

What....？

3.Whatisthefeatureof....?

Howtodescribeapaintingfromtheobjectiveaspect?

1_________________________

2_________________________

3_________________________

设计意图：细读过程中，通过两段同一结构的文章的阅读，强化了客

观评价一幅画从那两方面入手。第二幅画让学生自己合作问答，锻炼

了读和说的能力。完成阅读技能的训练的同时，学习了golden

sentencepattern,让学生更有信心描述一幅画的painter。

用问题Doesthispaintingbelongtothesetwostyles/

artmovement?

学生回答：noo引出passageCD,两幅和目标painting同一style

的画，展开学习。

ReadpassageC-D

tofindhowtodescribeatraditionalChinesepaintingstyle

XuandQifollowed,whichisknownfor

.Bothpaintershaveabeautiful

.Qiisspecialbecausehe.Xu，s

knownfor____________________

Goldensentencepattern:

...followed/adopted.....styleofpainting,whichisknown

for...

Hispaintingsare....because....

仿写：齐白石遵循传统中国绘画风格，这种风格以墨色和自然色的

毛笔画而闻名。他的画特别，因为他观察自然界特别仔细。

设计意图:训练了归纳细节的能力，同时黄金句型进行引导，让学生

进一步明确如何描述一幅画。把生词放在语境中进行猜词训练，提高

对词的理解和掌握C

用图画解释brushdrawingsblackinknaturalcolors一目了

然又形象生动。

Step4:

ReadpassageEFtoseewhatWuHaoandSarahthinkofthe4

paintings.

Wullao

1.I___________________thepaintingsofQiBaishi,and

thelittleshrimps.

2.Ithatpictureofagoldenhairedgirl.Ithink

that's.

Sarah:

1.Ithatpictureofsixhorses.Theylookso.

2.Thepaintingoftheyounggirlisprobably____Picasso.T

likehimandHeis.

TIPS:Subjectivefeelings

Myattitude:like

dislike______________________________________________

Why:thelittleshimpsdelightfulalovelyexample

agoldenhairedgirl:stupid

sixhorses:alive

theyounggirl:anextraordinarypainter

我喜欢这幅画，因为它是齐白石作品的一个如此可爱的代表，the

buffalos和barewillows看起来生机勃勃。我很喜欢齐白石，他是

个非凡的画家。

设计意图：训练了归纳细节的能力，同时引导学生从attitude和why

两方面进行主观描述。在这个tips引导下，进行了一些词的添加为

进一步任务奠定基础。

把生词放在语境中进行猜词训练，提高对词的理解和掌握。

弓I导学生betterthesentencebyusingacompound

sentence.

Step5:

completethepreparationforthechattonight

我最喜欢的是中国画家齐白石的一幅画，他被认为是20世纪最伟大

中国艺术家之一。齐白石遵循传统中国绘回风格，这种风格以黑墨和

自然色的毛笔画而闻名的画特别之处是因为他观察自然很仔细。

我喜欢这幅画，因为它是齐白石作品的一个如此可爱的代表。

thebuffalos和barewillows看起来栩栩如生。我很喜欢齐白石，

他是个非凡的画家。

设计意图：对说的输出进行一个整体的回顾，学生豁然开朗，这节课

串联成功。

除了巩固所学，进一步进行策略指导，让学生明确如何谈论一幅画。

WhatrveLearned:

1.threestylesofpaintings.

2.howtogiveopinionsofpaintings.

3.howtotalkaboutapaintingbyusingthelearnedsentence

patternsfromtwoaspects.

Step6:

Evaluation:

学习评价

一自我评价

（情感态度：兴趣、参与和探究；策略运用：理解、归纳、记忆）

学习项目情感态度策略运用存在问题和解决方法

TextReading

Vocabulary

Task

Reading

practice

二小组互评

1.两人互评

AspectsYourpartner

在本节课，能够根据上下文准确快速

准确的找出相关信息。

找出信息后，能够用英语表达出观点。

在本节课课后，你的同伴能够描述自

己的喜欢的一幅画。

2.小组互评

Realname发言的次和同学的为小组活课后作业总分

数（多于平合作意愿动准备的完成情况

均3,一般（好3,—资料（较多（优秀6,

2,少于平般2,不太3,一般2,一般4,错

均1）愿意1）很少1）误较多2）

设计意图：对整节课学了什么和自己的表现有个整体的评价。

作业设计

Homeworkfortoday:

Finishsomeexercisesonyourbooks.

Makepreparationstotalkaboutyourownfavoritepaintingin

classtomorrow.

设计意图：课堂所学的延伸和提升。

Western,Chinese,andPopArtsof

Module4Book2学情分析

【教学对象分析：】

我们的必修二的课文教学面向的是升入高中不久学生，他们

虽然经过初中的英语教学，积累了一定的词汇量，他们的接受信

息、处理和整合信息能力还比较薄弱，分析问题和解决问题能力

还有待提高，对文本信息的细节处理能力有待进一步提高和深度

点拨，阅读之后对于信息的有效输出能力比较差，英语笔头表达

水平有待提高。并且他们缺乏英语写作方法、思路、句式方面的

强化和点拨。他们在平时的英语学习中学习积极性比较高，乐于

学习的分析思维，期盼通过自身的努力不断提高英语分析和表达

能力。另外，我发现同学们团结协作精神较弱，有些同学不敢积

极主动的发表自己的观点，因此，在课堂，我比较注重鼓励学生

回答问题，同时，通过小组活动，培养其团结合作能力；此外，

学生刚刚适应高中生活，他们的接受信息、处理和整合信息能力

还比较薄弱，分析问题和解决问题能力还有待提高。

自本届学生升入高中以来，他们已经接触了与他们自己生活

比较近的英语课文：Book1Module13My(FirstdayatSeniorHigh,

NewTeacher,FirstRideonaTrain）,有一定能力对自己身边的一

些事情进行描述，为Book2向人文自然知识方面的拓展奠定了一定

的基础。并且对于所有学生来说，语文、历史等学科的知识学习中他

们已经积累了一些与艺术有关的背景知识。虽然学生们的英语水平存

在一定的差异，但是在本节课的文本信息阅读方血所有学生应该没有

太大的问题。然而对于英语表达能力稍差一点的学生来说，终极学习

任务：如何完成谈论一幅画有一定难度，难点主要集中在怎样把的信

息合理有序地加以整合。但是有课堂学习步步为营的构建和学习，相

信所有学生都会有所收获。

Western,Chinese,andPopArts

Module4,Book2效果分析

下边从导入、阅读（输入）、谈画（输出）三个环节来对这节课进

行效果分析。

1.导入环节

导入环节：话题图片+提出问题+微信图片，从问学生如何练

习口语引出李华和Danny谈论一幅画，效果很好。

分析：通过对学英语与微信结合这一很新颖的话题来引起学生

的兴趣，顺便导出本节课的目标。微信参与英语角话题是画

作，能顺其自然过渡到文本阅读上，还能很好导出任务。

2.阅读环节

一共阅读了两部分文章。第一部分是客观介绍，文本脉络清晰、

语言简单，让学生了解流派及其特点。第二部分是主观情感。两

篇文章都设置了环环相扣的问题来引导学生思考，效果不错。

分析：

1)文章第一部分也很简单，结构也很清晰，问的三个问题能

让学生简单掌握客观介绍一幅画从哪三个方面入手，同时也为

最终的输出做铺垫学习相关句型和结构。填空部分的设计超过

了细节本身，旨在让学生去探究中国画风格的描述，这其中的

goldensentencepattern环节的设计对任务进行了引领，也是为

输出服务。

2)第二篇设计的问题，回答了两个同龄人对四幅画作的态度,

同时也做了语言储备。进一步的问题tips设计环节引发学生思

考主观方面如何入手来表达，从态度和原因两方面入手，而且

进一步强化词汇储备，既能帮助学生掌握词汇句型的，又为输

出打下了基础。而且，只要正确回答了这个问题，就能清楚地

如何描述一幅画。

3)最后的完整文本呈现也是任务最终完成环节。填根据对文

章的阅读理解和一步步铺垫，加上教师的引导，学生可以最终

独立完成描述一幅画，同时也会有深深成就感，原来每一步都

如此有深意不白学，学生的输入输出在整个过程中不会断线,

可以维持学生学习的热情。

4)生词放在语境中，设计了选词环节让学生在语境中猜词,

提高了对新词的理解，也让学生消除了生词影响阅读的顾虑。

3.完成准备+评价和作业环节

分析：学生在整个阅读的过程中，因为老师的设问和追问，一直

在思考和仿写中，会去追忆和分析已有的知识，并且加上

新获得的信息，进而形成新的认知。评价和小结环节帮助

整合了整个输入和输出过程，有助于梳理这节课所学所想

所获。不过，如果能给学生多一点的时间，让学生尝试着

自己去总结goldensentencepatterns和自己不用汉语提示

就能描写就更好了。

Western,Chinese,andPopArts

ModuIe4Book2教材分析

必修2模块4的话题是FineArts,模块中Reading是Western,Chinese,and

PopArts,比较全面地介绍了三种艺术流派以及其代表人物和代表作，并且引入

了与美术有关的词汇和表达。从教学文本的角度来说，文章的逻辑层次清晰，虽

然个别美术专有名词些学生理解起来可能有困难，但是文章的逻辑层次清晰，再

配上相关的图片学生理解起来问题不大。适合借由阅读让学生们获取信息，围绕

着如何描述•幅画这个主题，把整个课文进行拆分，理解，重组，熟悉课文内容，

学会使用与课文内容有关的词汇，对于课文核心内容进行创造性地取舍和使用从

而实现描述一幅画的目的，针对高一学生不愿开口的特点，设计一节读说课。

教学重点和难点：如何让学生能脱稿，真正的把课本的句式内化为自己所用，

真正有信心的，发自的艺术的喜爱和表达的需要和别人愉悦的谈论自己最喜欢的

一幅美术作品。而不是为完成任务仿写，最后照本宣科。

Module2Book4Western,Chinese,andPopArts导学提纲

Stepl

Scanthewholepassagedividethepassageintotwoparts.

Part1ObjectivedescriptionsParaA—

Part2SubjectivefeelingsPara

Step3:ReadParagraphA:

l.WhoPaintedthepainting?

Goldensentencepattern:...isapaintingby...,consideredtobe....

仿写：我最喜欢的是中国画家齐白石的一幅画，他被认为是20世纪

最伟大中国艺术家之一。

4.WhatisCubism?（立体派）

5.WhatisthefeatureofCubism?

Whatdoeswithdijferentaspectsoftheobjectsorpeopleshowingatthe

sametimemean?

ReadpassageBaboutPopArt（波普艺术）

Askandanswerquestionswithyourdeskmatesaswedidinpara.1.

Thestartingpartsofthethreequestions?

1.Who…?

What....?

3.Whatisthefeatureof....?

Howtodescribeapaintingfromtheobjectiveaspect?

1__________________________

2__________________________

3__________________________

ReadpassageC—D

tofindhowtodescribeatraditionalChinesepaintingstyle

XuandQifollowed,whichisknownfor

.Bothpaintershaveabeautiful.

Qiisspecialbecausehe.

Xu'sknownfor.

Goldensentencepattern:

...followed/adopted.....styleofpainting,whichisknownfor...

Hispaintingsarc…because....

仿写：齐白石遵循传统中国绘回风格，这种风格以墨色和自然色的

毛笔画而闻名。他的画特别，因为他观察刍然界特别仔细。

Step4:

ReadpassageEFtoseewhatWuHaoandSarahthinkofthe4

paintings.

WuHao

3.1thepaintingsofQiBaishi,and

thelittleshrimps

4.1thatpictureofagoldenhairedgirl.Ithinkthat*s

Sarah:

4.1thatpictureofsixhorses.Theylookso.

5.ThepaintingoftheyounggirlisprobablyPicasso.Ilikehimand

Heis.

TIPS:Subjectivefeelings

Myattitude:like

dislike______________________________________________

Why:thelittleshrimpsdelightfulalovelyexample

agoldenhairedgirl:stupid

sixhorses:alive

theyounggirl:anextraordinarypainter

我喜欢这幅画，因为它是齐白石作品的一个如此可爱的代表，ihe

buffalos和barewillows看起来生机勃勃。我很喜欢齐白石，他是个非

凡的画家。

Step5:

Completethepreparationforthechattonight

我最喜欢的是中国画家齐白石的一嗝画，他被认为是20世纪

最伟大中国艺术家之一。齐白石遵循传统中国绘画风格，这种风格以

黑墨和自然色的毛笔画而闻名的画特别之处是因为他观察自然很仔

细。

我喜欢这幅画，因为它是齐白石作品的一个如此可爱的代表。

thebuffalos和barewillows看起来栩栩如生。我很喜欢齐白石，他是

个非凡的画家。

WhatI'veLearned:

1.threestylesofpaintings.

2.howtogiveopinionsofpaintings.

6.howtotalkaboutapaintingbyusingthelearnedsentencepatterns

fromtwoaspects.

Step6:

Evaluation:

学习评价

一自我评价

（情感态度：兴趣、参与和探究；策略运用：理解、归纳、记忆）

学习项目情感态度策略运用存在问题和解决方法

TextReading

Vocabulary

Task

Reading

practice

二小组互评

2.两人互评

AspectsYourpartner

在本节课，能够根据上下文准确快速

准确的找出相关信息。

找出信息后，能够用英语表达出观点。

在本节课课后，你的同伴能够描述自

己的喜欢的一幅画。

2.小组互评

Realname发言的次和同学的为小组活课后作业总分

数（多于平合作意愿动准备的完成情况

均3,一般（好3,一资料（较多（优秀6,

2,少于平般2,不太3,一般2,一般4,错

均1）愿意1）很少1）误较多2）

Module4Book2

作业设计

Homeworkfortoday:

Finishsomeexercisesonyourbooks.

Makepreparationstotalkaboutyourownfavoritepaintinginclass

tomorrow.

Western,Chinese,andPopArtsof

Module4,Book2课后反思

优点：

L导入环节通过对学英语与微信结合这一很新颖的话题来引起学生

的

兴趣，顺便导出本节课的目标。微信参与英语角话题是画作，能

顺

其自然过渡到文本阅读上，课程设计充分考虑了学生的学情和教

材

文本的特点，根据实际情况将文本进行整合，不死板地遵循一般

阅

读课的模式，形式新颖还能很好导出任务。

2.教学目标清晰，了解一幅画的作者流派，对这幅画进行主观评价。

整个教学过程都是围绕着这个一节目标进行的。作业即是对目标

的评价，体现了目标、过程、评价的一致性。

3.每一个环节的设置都紧扣教学目标，设置的问题，步步为营，用

问题推进学生思考，启发学生的思维，让学生一直处在思考、求

知的过程中，让学生知道走进文本也要走出去，学会输出。这其

中的goldensentencepattern环节的设计对任务进行了引领，也是

为输出服务。tips设计环节引发学生思考主观方面如何入手来表

达，从态度和原因两方面入手，而且进一步强化词汇储备，既能

帮助学生掌握词汇句型的，又为输出打下了基础。而且，只要正

确回答了这个问题，就能清楚地如何描述一幅画。

4.从阅读、思考、到输出，每一个环节都给了学生充分的时间，有

助于学生理解文本、进行思考和形成正确的输出。。

不足：

1.如果能给学生多一点的时间，让学生尝试着自己去总结golden

sentencepatterns和自己不用汉语提示就能描写就更好了，

2.口语有待提高，说一些专有名词的时候会结巴，这实在不是好

现

象，需要平时多加练习。全英授课还是不习惯，课堂掌控能力有

待

于提高。

3.课件设计有些小问题，技术水平需要提高，有的设计如果技术

到

位效果会好,这方面要加强学习。

4.可以提供一些网站等资源让学生课后自主学习，而不仅仅是局

限

于课堂内容。

Western,Chinese,andPopArtsof

Module4,Book2课标分析

教学目标：

通过阅读文章、回答问题、进行思考和仿写，所有的学生能清楚

地知道三种艺术流派，从主观上如何介绍一幅画作。

对应课标：

六级目标能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进

语2行操作

听

七级目标能听懂操作性指令，并能根据要