2024-2025学年新教材高中历史 第6课 全球航路的开辟教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第6课全球航路的开辟教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第6课全球航路的开辟教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容本课为2024-2025学年新教材高中历史必修《中外历史纲要（下）》第6课“全球航路的开辟”。主要内容包括：15世纪末至16世纪初，欧洲航海家通过远洋航行，发现了通往亚洲的新航路，从而引发了全球范围内的贸易、文化、政治等方面的深刻变革。具体内容包括：达伽马开辟通往印度的航路、麦哲伦完成环球航行、哥伦布发现美洲等。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析全球航路开辟的历史背景、过程和影响，使学生能够理解历史事件的多维度因素。

2.提升学生的时空观念，使学生能够认识到全球航路开辟对世界地理格局和人类文明进程的影响。

3.强化学生的唯物史观，引导学生从物质生产方式、经济基础等角度理解历史发展的规律。

4.增强学生的家国情怀，让学生认识到中国在世界航海史上的地位和贡献，激发学生的民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界地理、世界历史的基础知识，对欧洲探险家的名字和他们的航行成就有所了解。此外，他们对地理大发现时期的背景知识也有所接触，包括欧洲的贸易需求、宗教传播、国家竞争等因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对探险和发现的故事。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，如地图、图片和视频；而另一部分学生可能更喜欢通过文本和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解全球航路开辟的历史影响时可能会遇到困难，因为这一时期的历史事件涉及多个国家和地区，关系复杂。此外，学生可能难以将历史事件与当代世界联系起来，理解其对现代国际关系的影响。此外，对于一些学生来说，将历史事件放在更广阔的全球背景下去理解可能是一个挑战。教学资源-软件资源：历史地图软件、在线历史数据库、多媒体教学平台

-课程平台：学校历史教学网络平台、国家教育云平台

-信息化资源：全球航路开辟相关的历史图片、视频资料、虚拟现实教学软件

-教学手段：实物教具（如航海模型）、投影仪、白板、电子书包教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：

教师展示一幅15世纪末欧洲航海图，引导学生观察地图上的航线和航海家姓名，提问：“同学们，你们知道这些航线和航海家吗？他们为何要进行这样的远航？”

用时：2分钟

2.提出问题：

教师提出问题：“全球航路的开辟对世界历史产生了怎样的影响？我们如何从历史的角度去理解这一事件？”

用时：1分钟

3.学生回答：

学生自由发言，分享自己对这一问题的看法。

用时：2分钟

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍历史背景：

教师讲解15世纪末欧洲的贸易需求、宗教传播、国家竞争等因素，以及这些因素如何推动了全球航路的开辟。

用时：5分钟

2.讲解航路开辟过程：

教师详细介绍达伽马开辟通往印度的航路、麦哲伦完成环球航行、哥伦布发现美洲等事件，引导学生关注航海家的动机、航行路线、遇到的困难和取得的成就。

用时：10分钟

3.分析航路开辟的影响：

教师引导学生分析全球航路开辟对世界地理格局、贸易、文化、政治等方面的深远影响，强调其对世界历史进程的重要意义。

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：

教师设计一系列与航路开辟相关的问题，让学生在小组内讨论并回答，如：“全球航路的开辟对世界殖民主义有什么影响？”

用时：5分钟

2.学生展示：

每组选派代表展示讨论成果，其他学生进行补充和评价。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

教师针对航路开辟的相关知识，提出问题，如：“全球航路的开辟是否改变了世界格局？为什么？”

用时：3分钟

2.学生回答：

学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

用时：2分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：

教师将学生分成小组，围绕航路开辟的影响进行深入讨论，如：“全球航路的开辟对中国有何影响？”

用时：5分钟

2.分享交流：

每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调全球航路开辟的历史意义。

用时：2分钟

2.拓展延伸：

教师提出拓展问题，如：“如果你是当时的航海家，你会选择什么样的航路？”

用时：3分钟

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-航海家生平资料：提供关于达伽马、麦哲伦、哥伦布等航海家的生平简介，包括他们的出生地、成长背景、航海经历等，以便学生更深入地了解这些历史人物。

-航路开辟的历史地图：收集不同时期的航海图，展示全球航路的开辟过程，包括航线、停靠点、贸易路线等，帮助学生直观地理解地理大发现的影响。

-跨文化交流案例：介绍全球航路开辟时期不同文明之间的交流案例，如欧洲与中国、非洲的贸易往来，以及文化交流对双方的影响。

-航海技术的进步：探讨全球航路开辟时期航海技术的进步，如航海图的使用、航海罗盘的改进、航海工具的发展等，分析技术进步对航海活动的影响。

-航海法规的发展：研究全球航路开辟时期国际航海法规的演变，了解各国如何通过法律手段来维护海上贸易和航海安全。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《世界历史地图集》、《地理大发现时代》等书籍，以获取更全面的历史信息。

-观看纪录片：推荐学生观看《探索·发现》、《历史那些事》等纪录片，通过影像资料了解航海家的冒险经历和全球航路开辟的历史背景。

-参观博物馆：鼓励学生参观航海博物馆、历史博物馆等，实地观察航海器、历史文物，增强对历史事件的理解。

-组织课堂讨论：在课堂上组织学生就全球航路开辟的影响进行讨论，如：“全球航路开辟对世界贸易格局有何影响？”

-创作历史剧本：让学生以小组为单位，创作关于航海家或航海事件的历史剧本，通过表演的方式加深对历史知识的理解和记忆。

-设计航海路线图：让学生根据所学知识，设计一条从欧洲到亚洲的航海路线图，并标注重要停靠点和航线变化。

-研究当代航海问题：引导学生关注当代航海领域的问题，如海洋污染、海洋权益等，思考如何从历史中汲取经验，解决当代问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了全球航路的开辟这一历史事件。通过了解欧洲航海家的探险历程，我们认识到15世纪末至16世纪初，由于欧洲的贸易需求、宗教传播、国家竞争等因素的推动，航海家们开始远航探索未知的世界。

首先，我们回顾了达伽马开辟通往印度的航路、麦哲伦完成环球航行、哥伦布发现美洲等历史事件，了解了这些航海家的动机、航行路线、遇到的困难和取得的成就。接着，我们分析了全球航路开辟对世界地理格局、贸易、文化、政治等方面的深远影响，强调了其对世界历史进程的重要意义。

在巩固练习环节，我们通过课堂练习和小组讨论，进一步加深了对全球航路开辟的理解。学生们积极参与，分享了自己的观点和看法。

当堂检测：

1.填空题（每空2分，共10分）

1.15世纪末，欧洲为了满足贸易需求，开始寻找通往东方的新航路。

2.1497年，葡萄牙航海家达伽马成功开辟了通往印度的航路。

3.1519年至1522年，西班牙航海家麦哲伦完成了人类历史上首次环球航行。

4.1492年，意大利航海家哥伦布发现了美洲大陆。

2.选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪位航海家是第一个到达印度的？

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.达伽马

D.威尔金斯

2.全球航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？

A.促进了世界贸易的发展

B.加速了欧洲的殖民扩张

C.促进了世界各地的文化交流

D.以上都是

3.下列哪项不是全球航路开辟的技术进步？

A.航海图的使用

B.航海罗盘的改进

C.航海工具的发展

D.地球是平的

4.全球航路的开辟对世界地理格局有何影响？

A.促进了世界各地的联系

B.加剧了世界各地的冲突

C.造成了世界格局的失衡

D.以上都是

检测结束后，教师对学生进行点评，对回答正确的学生给予鼓励，对回答错误的学生进行指导，确保学生能够掌握本节课的重点内容。课后作业作业一：撰写短文

题目：全球航路开辟对世界历史的影响

要求：结合所学知识，撰写一篇短文，阐述全球航路开辟对世界历史的影响，字数不少于300字。

作业二：绘制时间轴

题目：全球航路开辟的历史事件时间轴

要求：根据所学知识，绘制一张时间轴，标注达伽马、麦哲伦、哥伦布等航海家的航海事件及其时间，并简要说明这些事件对世界历史的影响。

作业三：角色扮演

题目：假如你是达伽马，你会如何向葡萄牙国王汇报你的航海经历？

要求：以达伽马的角色，撰写一份向葡萄牙国王汇报航海经历的报告，内容包括航行目的、路线、遇到的困难、取得的成就等。

作业四：比较分析

题目：比较分析哥伦布和麦哲伦的航海历程及其对世界历史的影响。

要求：从航行目的、路线、遇到的困难、取得的成就等方面，比较分析哥伦布和麦哲伦的航海历程，并讨论他们对世界历史的影响有何异同。

作业五：小论文

题目：论全球航路开辟对欧洲的影响

要求：撰写一篇小论文，探讨全球航路开辟对欧洲的政治、经济、文化等方面的影响，字数不少于500字。

答案示例：

作业一：

全球航路的开辟使得世界各地的联系日益紧密，促进了全球贸易的发展。同时，这一时期也见证了欧洲的殖民扩张，对非洲、亚洲和美洲的土著居民造成了巨大的影响。然而，全球航路的开辟也为人类文明的交流提供了契机，推动了科技、文化的发展。

作业二：

时间轴示例：

-1497年：达伽马开辟通往印度的航路

-1492年：哥伦布发现美洲

-1519-1522年：麦哲伦完成环球航行

-16世纪末：欧洲殖民者开始大规模入侵非洲、亚洲和美洲

作业三：

报告示例：

尊敬的国王陛下：

我，达伽马，向您汇报我此次航行的经历。在您的支持下，我率领船队成功抵达印度，开辟了一条通往东方的新航路。此次航行历时两年，我们在航行中遇到了种种困难，但最终成功完成了任务。此次航行不仅开辟了新的贸易路线，还证明了葡萄牙的航海技术实力。请您予以嘉奖。

作业四：

比较分析示例：

哥伦布和麦哲伦的航海历程都对世界历史产生了深远的影响。哥伦布的航行发现了美洲，开启了欧洲人对新大陆的殖民扩张；而麦哲伦的环球航行证明了地球是圆的，拓展了人类对地球的认知。两者都对欧洲的政治、经济、文化产生了积极影响，但哥