Unit 4 My Favourite Subject SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a-1d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是对个人兴趣和喜好进行描述。

2.思维品质：引导学生通过讨论和思考，发展批判性思维，学会从不同角度表达自己的观点。

3.文化意识：让学生了解不同学科的学习方式和文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主学习活动和合作学习，培养学生自主学习的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括字母、单词、简单的句子结构和基本的语法规则。他们能够进行简单的日常对话，但在描述个人兴趣和喜好时，可能词汇量有限，表达不够流畅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学科的学习兴趣较高。他们在听力、口语方面表现出较强的学习能力，但在写作和阅读理解上可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，而另一些学生则更倾向于视觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述自己的喜好；二是语法结构复杂，尤其是过去式动词的使用；三是文化差异可能导致学生在理解某些学科背景知识时感到困惑。此外，学生的合作学习能力和自我表达能力也需要进一步提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如不同学科的模型或图片）、录音设备

-课程平台：人教版英语教学资源库、在线英语学习平台

-信息化资源：英语单词卡片、语法规则电子文档、在线英语听力材料

-教学手段：PPT演示文稿、互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafavoritesubjectinschool?”来引起学生的兴趣，鼓励他们思考并分享自己的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于描述兴趣和喜好的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要知识点，包括如何用英语描述自己的喜好，如何使用过去式动词来描述过去的活动。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同学科的活动，并举例说明如何用英语表达对这些活动的喜好。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的学科活动，并鼓励他们用过去式动词表达。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习句子结构：教师提供句子框架，让学生填充适当的词汇和时态，例如，“Iliked__________in__________.”，并引导学生使用过去式。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于喜欢的学科的场景。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关练习题，包括填空、匹配和写作。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：学生自愿展示自己的练习成果，可以是书面作业或口头表达。

-小组合作：学生分组进行一个小型项目，如制作关于自己喜欢学科的简报，以展示他们对本节课内容的理解和应用。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调使用过去式动词描述过去活动的必要性。

-反馈：教师询问学生对本节课的理解，并收集他们的反馈意见，以便调整教学策略。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成额外的写作练习。

教学过程中，教师应确保每个环节都有明确的任务和目标，同时鼓励学生积极参与，通过多种教学手段和方法提高学生的学习效果。知识点梳理1.词汇积累

-过去式动词：学习如何将现在时态的动词转换为过去式，包括规则动词和不规则动词。

-学科名称：掌握英语中常见的学科名称，如mathematics（数学）、science（科学）、music（音乐）等。

-个人喜好表达：学习如何用英语表达个人喜好，如"Ilike..."。

2.句型结构

-描述过去活动：掌握如何用"Iliked..."的结构来描述过去的活动。

-使用过去式动词：学会在句子中使用过去式动词，如"play"、"study"等。

-询问喜好：学习如何用"Howabout..."或"Whatabout..."来询问他人的喜好。

3.语法知识

-过去式动词的构成：了解规则动词和不规则动词的过去式构成规则。

-动词时态：区分现在时、过去时和将来时，并学会在句子中正确使用。

-主谓一致：掌握主语和谓语动词在数上的匹配规则。

4.听力技巧

-注意关键词：在听力材料中注意听关键词，如学科名称和个人喜好相关的词汇。

-理解主旨：学会从听力材料中提取主旨大意，理解说话者的意图。

5.口语表达

-描述个人经历：学会用英语描述自己过去的经历，如喜欢的学科活动。

-提问和回答：练习用英语提问和回答关于喜好的问题。

6.阅读理解

-理解文章大意：学会从阅读材料中获取关键信息，理解文章的主旨。

-词汇理解：通过阅读材料学习新词汇，并理解其在上下文中的含义。

7.写作技巧

-描述活动：学会用英语描述自己或他人的活动，包括活动的名称和感受。

-连接词使用：学习使用连接词来使文章结构更加流畅，如"and"、"but"、"however"等。

8.文化背景知识

-了解不同学科的文化背景：通过学习学科名称和相关词汇，了解不同学科在英语国家的文化背景。

9.学习策略

-自主学习：鼓励学生通过自主学习来提高英语水平，如使用词汇卡片、在线学习资源等。

-合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生的课堂参与情况，评价学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题和小组讨论。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则，是否能够集中注意力听讲。

-互动交流：观察学生在课堂互动中的表现，如是否能够用英语流畅地表达自己的观点，是否能够积极倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括是否能够有效分工，是否能够尊重他人意见。

-内容质量：评估小组展示的内容是否准确反映了所学知识，是否能够用英语清晰地表达。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或创意，是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括词汇、语法和句型结构。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如完成听力或阅读理解任务。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理和应试技巧。

4.课后作业反馈：

-完成情况：评估学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交，作业是否认真完成。

-质量评价：对学生的作业质量进行评价，包括语法正确性、内容完整性和表达清晰度。

-反思与改进：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体表现，如发音、语法错误等，提供具体的改进建议。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，避免过度批评，以增强学生的自信心。

-持续性：教师应持续关注学生的学习进展，定期提供反馈，帮助学生不断进步。

-个性化：根据每个学生的学习风格和能力，提供个性化的评价和反馈，以促进学生的全面发展。教学反思嗯，今天上了关于“我的最喜欢的学科”这一节课，感觉挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺关键的，我用了一个简单的提问“你们最喜欢的学科是什么？”来激发学生的兴趣。孩子们挺兴奋的，纷纷举手发言，这个方式挺有效的，看来在今后的教学中，我得更多地利用学生的兴趣来引入新课。

然后，在呈现新课的时候，我发现了一些问题。比如，在讲解过去式动词的时候，我发现有些学生还是不太明白规则和不规则动词的区别。我尝试了用例子来讲解，但是感觉还是有点生硬，可能需要更直观的方式，比如用图片或者动作来辅助教学。

接着，到了小组讨论环节，我看到了学生们积极地参与到讨论中，这让我挺欣慰的。不过，我也注意到，有些学生还是不太敢开口说英语，或者说的内容不够丰富。我觉得这可能是因为他们对某些词汇或者句型的掌握不够牢固。所以，在接下来的教学中，我得加强词汇和句型的练习，让学生在课堂上多开口说。

在随堂测试环节，我发现有些学生对于过去式动词的应用还是有点混乱，有些甚至把现在进行时和过去式搞混了。这说明我在教学过程中，对于时态的教学还不够深入，需要在这方面多下功夫。

反馈环节，我觉得挺重要的。今天我让学生自己来评价自己的作业，我发现这种方式挺有启发性的。学生能够很直接地指出自己的不足，并且提出改进的建议。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生进行自我反思。

另外，我也得更加注重学生的个性化学习。每个学生的基础和兴趣都不一样，我得找到适合每个学生的学习方法。比如，对于词汇的记忆，我可以提供一些记忆技巧，或者设计一些有趣的活动来帮助学生记忆。

最后，我觉得教学评价和反馈是教学过程中不可或缺的一部分。我得确保我的评价是公正、客观的，同时也要及时给予学生反馈，帮助他们找到自己的不足，并鼓励他们继续努力。

嗯，总的来说，今天的教学让我有了不少思考。我相信，只要我不断反思、不断改进，我的教学一定会越来越好的。典型例题讲解1.例题一：

-题目：She__________(go)tothemuseumlastweekend.

-答案：went

-解析：根据时间状语"lastweekend"，我们知道这是在描述过去发生的事情，所以动词需要用过去式。因为"she"是第三人称单数，所以动词"togo"的过去式是"went"。

2.例题二：

-题目：They__________(study)Englishfortwohoursyesterday.

-答案：studied

-解析：同样，根据时间状语"yesterday"，我们知道这是过去发生的事情，因此动词需要用过去式。动词"tostudy"的过去式是"studied"，而"they"是复数形式，所以使用"studied"。

3.例题三：

-题目：Lastnight,I__________(watch)amovie.

-答案：watched

-解析：这里的时间状语是"lastnight"，表示过去发生的事情，所以动词需要用过去式。"watch"的过去式是"watched"。

4.例题四：

-题目：WhenIwasachild,I__________(play)footballeveryweekend.

-答案：played

-解析