Unit 7 Lesson 4教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册001

Unit7Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit7Lesson4，主要涉及日常生活中的购物场景及表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的日常用语和基础语法知识为基础，通过购物场景的对话练习，帮助学生巩固和拓展日常生活中的英语表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，增强跨文化交际意识，同时提高在实际情境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的掌握。例如，本节课涉及的关键词汇包括“price”、“discount”、“cash”等，教师需确保学生能够正确发音并理解其含义。

-重点二：基础句型结构的运用。如：“Howmuchisthis?”、“CanIhaveadiscount?”等，学生需能够熟练运用这些句型进行询问和回应。

-重点三：购物场景的情境对话。通过模拟购物场景，让学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点一：购物场景中的礼貌用语。学生可能难以在适当的情境中使用礼貌用语，如“Excuseme”或“Thankyou”。

-难点二：价格比较和讨价还价的表达。学生可能难以理解如何用英语表达价格比较和讨价还价，例如使用“Isthisthebestprice?”或“Canyougivemeabetterdeal?”。

-难点三：跨文化交际的敏感性。学生可能难以把握在不同文化背景下购物交流的适当行为和礼仪。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材（冀教版七年级英语上册Unit7Lesson4）、实物教具（如货币、商品模型）。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于提供额外的学习材料和在线练习。

-信息化资源：英语听力材料、相关购物场景的视频片段、在线词典和语法工具。

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、互动问答、多媒体教学PPT。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与购物相关的图片或视频，引导学生思考在购物时可能会用到的英语表达。

-回顾旧知：通过提问的方式，复习学生已知的日常用语和基本的语法结构，如“Canyouhelpme?”、“Howmuchisit?”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的购物场景词汇和句型，如“price”、“discount”、“cash”等，并解释其用法。

-举例说明：通过实际购物场景的对话示例，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师提出问题，如“如果想要打折，你会怎么说？”引导学生进行思考和讨论。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括填空、匹配和翻译等，以加深对知识点的理解。

-教师指导：教师提供答案和解析，帮助学生理解正确答案的思路。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，设计一个购物场景的对话，并轮流进行表演。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供反馈和建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成相关的练习题。

-教师说明：提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行检查。

8.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：鼓励学生在课后查找更多与购物相关的英语表达，并尝试将这些表达应用到日常生活中。

-教师建议：提供一些相关的英语学习资源，如英语购物网站、英语购物情景对话集等。教学资源拓展1.拓展资源

-购物场景词汇卡片：制作或收集包含购物场景中常用词汇的卡片，如“sales”、“pricetag”、“change”等，帮助学生记忆和复习。

-英语购物网站介绍：介绍一些英语国家的购物网站，如Amazon、eBay等，让学生了解不同文化背景下的购物习惯。

-购物英语对话集：提供一本专门的购物英语对话集，收录各种购物场景下的常用英语表达，便于学生查阅和学习。

-购物习惯对比研究：收集不同国家或地区在购物习惯上的差异，如支付方式、退货政策等，帮助学生了解跨文化购物礼仪。

2.拓展建议

-学生可以尝试记录自己在购物过程中的英语表达，并反思哪些表达是自然流畅的，哪些需要改进。

-鼓励学生在家中或社区中使用英语进行购物交流，如询问价格、询问商品信息等。

-学生可以观看英语购物节目或电影，学习不同文化背景下的购物对话和情景。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同购物场景，如购买电子产品、服装、食品等，提高实际运用英语的能力。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他英语学习者一起练习购物英语，互相学习，共同进步。

-鼓励学生制作购物英语学习手册，收集整理自己感兴趣的购物英语词汇和表达，方便随时查阅和复习。

-提供在线购物英语学习资源，如购物英语课程、购物英语测试等，帮助学生进行自我评估和提升。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为社区的老人或外国人提供购物翻译服务，将所学知识应用于实际生活中。课后作业1.完成以下购物场景对话，注意使用正确的语法和词汇。

-A:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-B:_________

2.根据下面的句子，用正确的价格表达方式填空。

-"Thisdressistooexpensiveforme.Canyou________?"

-A.giveittomeforfree

-B.lowertheprice

-C.takeitaway

3.编写一个购物清单，包括你想要购买的商品和它们的颜色、大小等信息。

-Product:T-shirt

-Color:Blue

-Size:Medium

-Product:Pants

-Color:Black

-Size:Large

4.用英语写一段对话，假设你在商店里看到一件打折的商品，你想询问店员更多的信息。

-A:Hi,Isawthisjacketinthewindowanditlooksreallynice.

-B:_________

-A:Yes,Ithinkso.Isitonsale?

-B:_________

5.创造一个购物场景，编写一个对话，其中涉及到询问价格、颜色、尺码和付款方式。

-A:Goodmorning,Ineedsomehelpwithfindingadress.

-B:Sure,whattypeofdressareyoulookingfor?

-A:I'mlookingforsomethingsimplebutelegant,maybeinblack.

-B:_________

-A:Ineedasize8.

-B:_________

-A:I'llpaywithmycreditcard.

-B:_________

答案：

1.B:It's$29.99.

2.B.lowertheprice

3.(学生个人购物清单)

4.B:It'sagreatfind.Thejacketisonsaletoday.Theregularpriceis$80,butit'scurrently50%off.

5.B:Wehaveafewoptionsinblack.Doyouneeditforaspecialoccasion?

B:Yes,wehaveasize8instock.

B:Noproblem,I'llringyouuprightaway.课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过提问学生，了解他们对购物场景词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“HowdoyouaskforadiscountinEnglish?”来评估学生对讨价还价表达的理解。

-观察参与度：教师观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与程度，以及他们是否能够流利地使用英语进行交流。

-情境测试：通过模拟购物场景，让学生实际运用所学知识，教师可以观察学生的反应和表达是否准确。

-互动评价：鼓励学生相互评价，如小组内互相纠正发音和语法错误，提高学生的合作能力和自我评价能力。

-举例：

-提问：“Whatdoyousaywhenyouwanttoknowthepriceofsomething?”

-观察学生在角色扮演中的表情、语调和肢体语言。

-情境测试：“Gotothestoreandbuyapairofjeans.Remembertoaskforthepriceandifthere’sadiscount.”

-互动评价：“Yourpronunciationwasveryclear,butyoumightwanttopracticeyourgrammarabitmore.”

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，包括对话练习、词汇填空和翻译等。

-反馈及时：在作业批改后，教师应及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：在评价中，教师应注重鼓励学生的进步，即使他们的作业有错误，也要肯定他们的努力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师提供个性化的指导和建议。

-举例：

-批改对话练习时，教师注意检查学生是否正确使用了购物场景中的词汇和句型。

-对于词汇填空作业，教师检查学生是否正确理解了每个词汇的含义，并正确地填入句子中。

-在翻译练习中，教师评估学生的语法结构和词汇选择的准确性。

-在反馈中，教师说：“Yourtranslationisalmostperfect.Justremembertousethepasttensewhentalkingaboutpastevents.”或者“Greatjobonyourvocabularylist!You'verememberedmostofthewordscorrectly,butlet'sfocusontheonesyoumissednexttime.”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊教学过程中的那些事儿。

首先，我觉得课堂上的互动挺关键的。我尝试了分组讨论和角色扮演，看到学生们在小组里积极地交流，我挺高兴的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课程中，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如小型的演讲或者辩论，让他们在轻松的环境中练习英语。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用了一些具体的例子，比如用实际商品的价格来教他们如何询问价格。我发现这种方法挺有效的，学生们能更快地理解并记住这些表达。但是，我也注意到有些学生还是不太能灵活运用，这说明我可能在举例的时候没有考虑到所有学生的接受程度。所以，我需要更加细致地准备教学材料，确保每个学生都能跟上。

在练习环节，我让学生们完成了一些购物场景的对话练习，这个环节挺重要的，因为它能帮助学生将所学知识应用到实际中。不过，我发现有些学生的对话内容不够丰富，这可能是因为他们对购物场景的理解不够深入。所以，我打算在接下来的课程中，提供更多的购物场景背景信息，帮助他们更好地构建对话。

说到情感态度，我发现学生们对购物这个话题挺感兴趣的，这让我觉得英语课不仅仅是学习语言，还能让学生了解不同的文化。但是，也有一些学生对英语学习感到压力，我觉得我需要更加关注他们的情感需求，比如在课后找机会和学生聊聊，了解他们的学习感受。

至于教学管理，我发现课堂纪律整体还好，但是有时候还是会有些小插曲，比如个别学生开小差。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于改进措施，我想以下几点可能会对我有所帮助：

-提供更多样化的练习，让不同水平的学生都能参与进来。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

-更多地关注学生的情感需求，创造一个积极、支持性的学习环境。

-不断反思和总结，从每次教学实践中吸取经验教训。