第3课 到底都有谁-筛选数据 教学设计　-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册001

第3课到底都有谁——筛选数据教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第3课《到底都有谁——筛选数据》，本节课属于辽师大版（2015）信息技术七年级下册的教材内容，主要围绕Excel软件中的数据筛选功能展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的Excel基本操作和数据处理方法相联系。学生已掌握了Excel的基本界面和操作，本节课在此基础上，通过学习筛选数据功能，提高数据处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习Excel的筛选数据功能，学生能够理解数据筛选在信息处理中的重要性，提高信息获取和处理的效率。同时，通过实际操作，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力，以及利用信息技术进行学习和创新的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解数据筛选的概念和作用：教师需强调数据筛选是Excel中处理大量数据的重要工具，能够帮助用户快速找到所需信息。

-掌握筛选条件的设置：重点讲解如何设置简单的单一条件筛选，以及如何使用复合条件进行筛选，例如“年龄大于18且性别为男”的筛选。

-应用筛选功能进行数据分析：通过筛选结果进行数据比较和分析，如计算筛选后数据的平均值、总和等。

2.教学难点

-理解复合筛选的复杂性：学生可能难以理解多个筛选条件之间的逻辑关系，如“与”和“或”的使用。

-筛选条件的动态调整：学生在设置筛选条件后，可能不清楚如何调整条件以适应不同的数据需求。

-高级筛选的应用：高级筛选涉及复杂的筛选条件和排序，学生可能难以掌握如何设置合适的筛选区域和条件区域。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版（2015）信息技术七年级下册教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备Excel软件操作视频、筛选数据实例的图片和图表，帮助学生直观理解筛选过程。

3.实验器材：准备装有Excel软件的计算机，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近预留空间，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对筛选数据功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们是否遇到过需要从大量信息中快速找到特定信息的情况？”

展示一些关于信息过载的图片或视频片段，让学生初步感受筛选数据的重要性。

简短介绍筛选数据的基本概念和它在信息处理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.筛选数据基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解筛选数据的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解筛选数据的概念，包括其定义和作用。

详细介绍Excel中筛选数据的操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.筛选数据分析案例（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解筛选数据的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Excel数据筛选案例进行分析，如筛选特定条件的学生记录、统计销售数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解筛选数据的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例在实际工作中的应用，以及如何通过筛选数据提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与筛选数据相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，如如何设计筛选条件、如何优化筛选过程等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对筛选数据的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的提出和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调筛选数据的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括筛选数据的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调筛选数据在信息处理中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试使用Excel进行数据筛选，并撰写一份简短的分析报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数据处理的兴趣，鼓励自主学习和探索。

过程：

向学生推荐一些关于数据处理的书籍和在线资源，鼓励他们在课后进行自主学习。

布置一个小型项目，让学生尝试使用Excel进行数据筛选和分析，并提交项目报告。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Excel数据分析与决策》一书，介绍了Excel的高级数据分析和决策支持功能，如数据透视表、条件格式等，可以帮助学生更深入地理解数据处理和筛选的深层应用。

-《数据科学入门》简明扼要地介绍了数据科学的基本概念和常用工具，其中Excel作为数据处理的基本工具，被多次提及，适合学生对数据科学有初步了解。

-《Excel函数与公式实战技巧》一书，详细介绍了Excel中各种函数的使用方法，包括逻辑函数、查找与引用函数等，对于学生进一步学习Excel的高级功能非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用Excel的高级筛选功能，如自定义自动筛选、高级筛选结合排序等，以处理更复杂的数据筛选问题。

-通过互联网资源，如教育平台上的在线教程和视频，学生可以学习到更多关于数据清洗和预处理的知识，这些是数据分析和数据科学领域的基础。

-鼓励学生参与实际的数据分析项目，例如分析学校的成绩数据、天气数据或社交媒体数据，通过实际操作加深对筛选数据技巧的理解和应用。

-组织学生参加数据分析竞赛或挑战，如Kaggle竞赛，这些竞赛通常提供真实世界的数据集，要求学生运用所学的筛选数据技能来解决问题。

-学生可以探索Excel的VBA编程，学习如何编写宏来自动化筛选过程，这有助于提高数据处理效率，同时也是对编程能力的初步培养。板书设计①教学重点知识点

-筛选数据的概念

-筛选条件的设置方法

-复合筛选与高级筛选

②关键词

-数据筛选

-筛选条件

-自动筛选

-高级筛选

-条件格式

③核心句子

-筛选数据是高效处理信息的重要手段。

-设置筛选条件需明确筛选目标，确保数据准确筛选。

-复合筛选可实现多条件筛选，提高数据处理的灵活性。

-高级筛选结合排序，可快速定位特定数据。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和对问题的思考深度，评价学生是否积极参与课堂互动。

-学生注意力集中度：注意学生在课堂上的眼神交流、笔记记录和操作电脑的专注程度，评价学生是否能够集中注意力学习。

-学生操作技能掌握：通过观察学生在操作Excel软件进行筛选数据的过程，评价学生对筛选功能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和共同解决问题。

-小组展示质量：评价学生展示内容的逻辑性、完整性和准确性，以及是否能够清晰表达小组的观点和结论。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否提出了新的想法或解决方案，评价学生的创新性思维。

3.随堂测试：

-筛选数据操作正确率：通过随堂测试，评估学生对筛选数据操作步骤的掌握程度，包括设置条件、执行筛选等。

-数据分析能力：测试学生能否根据筛选结果进行简单的数据分析，如计算平均值、找出最大值或最小值等。

-应用能力：评价学生能否将筛选数据的方法应用于实际情境中，解决实际问题。

4.课后作业完成情况：

-作业提交率：统计学生课后作业的提交情况，评价学生的作业完成率和自觉性。

-作业质量：评估学生作业的准确性、完整性和创新性，以及是否能够独立完成作业。

-作业反馈：通过批改作业，给予学生具体的反馈意见，帮助学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组合作的成效、展