13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：13董存瑞舍身炸暗堡

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过学习董存瑞的英雄事迹，引导学生理解爱国精神，培养他们的社会责任感和历史使命感。同时，通过分析人物形象，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强他们对民族英雄的敬仰和传承中华民族优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，体会其爱国精神和牺牲精神。

-学习课文中的关键语句，如“他用身体堵住暗堡的入口，手榴弹在他手中爆炸”，通过这些语句感受英雄的英勇无畏。

-掌握描述英雄形象的方法，例如通过动作、神态、语言等细节描写，培养学生对人物形象的理解和欣赏能力。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解董存瑞行为的深刻含义，即爱国主义精神在特定历史条件下的体现。

-突破对英雄行为的情感共鸣，引导学生从历史和文化的角度去思考英雄行为的价值和意义。

-难以把握课文中的复杂情感和深层主题，如英雄的牺牲对个人、家庭和国家的深远影响。

-学生可能难以将英雄精神与自身实际生活相结合，缺乏将英雄精神内化为个人品质的动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级下册语文教材，以便于阅读课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的英雄图片、战争背景视频，以及相关历史资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：准备多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和思考。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于英雄事迹的视频片段，引导学生思考：“你们认为英雄是什么样的？他们为什么会被我们记住？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些英雄人物的故事？他们有哪些值得我们学习的地方？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习一位伟大的英雄——董存瑞。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，包括事件背景、过程和结果。

-举例说明：通过图片和视频展示董存瑞的英雄形象，让学生直观感受英雄的英勇无畏。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对英雄事迹的理解和感受，教师引导学生从历史和文化的角度分析英雄行为的价值。

3.深入分析（约20分钟）

-人物形象分析：引导学生分析董存瑞的性格特点、行为动机和价值观，探讨其英雄形象的形成。

-事件影响分析：讨论董存瑞舍身炸暗堡事件对个人、家庭和国家的深远影响，以及这一事件在历史进程中的地位。

-情感共鸣：引导学生思考如何将英雄精神内化为个人品质，如何在日常生活中践行英雄精神。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一篇关于董存瑞的英雄故事，或撰写一篇读后感。

-教师指导：巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调董存瑞的英雄事迹和英雄精神。

-反思：引导学生思考如何将英雄精神融入自己的学习和生活中，培养学生的社会责任感和历史使命感。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，了解董存瑞的英雄事迹，并撰写一篇心得体会。

7.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、讨论质量、作业完成情况等，给予评价和反馈。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获和不足，为今后的学习提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-《董存瑞的故事》相关书籍：推荐学生阅读关于董存瑞生平事迹的书籍，如《董存瑞传》等，以更全面地了解英雄的生平和事迹。

-抗日战争历史资料：收集抗日战争时期的历史照片、地图、战争日志等，帮助学生了解战争背景和英雄事迹的历史意义。

-英雄人物传记：介绍其他英雄人物的传记，如《狼牙山五壮士》、《刘胡兰》等，通过对比学习，让学生更深刻地理解英雄精神的内涵。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看《董存瑞》等纪录片，通过影像资料感受英雄的英勇事迹，增强学生的视觉体验。

-参观纪念馆：组织学生参观董存瑞纪念馆或相关历史遗址，实地感受英雄事迹，加深对历史的认识。

-小组研究：让学生分组研究抗日战争时期的历史事件，如百团大战、平型关大捷等，通过小组合作，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-主题演讲：鼓励学生以“英雄精神”为主题进行演讲，通过演讲锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-创作作品：引导学生创作以英雄事迹为题材的绘画、诗歌、剧本等作品，发挥学生的创造力和想象力。

-家庭作业：布置学生完成关于英雄事迹的调研报告，要求学生结合家庭背景，了解家族中是否有英雄人物，并撰写一篇家庭英雄故事。

-课外阅读：推荐学生阅读《红岩》、《青春之歌》等红色经典文学作品，感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。

-社会实践：组织学生参与志愿服务活动，如关爱孤寡老人、帮助贫困学生等，让学生在实践中践行英雄精神，培养社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何交流、如何表达。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示英雄事迹的图片、视频，让学生更直观地感受英雄的英勇，同时也丰富了课堂形式，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上仍然比较被动，缺乏主动参与的热情。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的评价，比如口头表达能力、团队协作能力等。

3.课堂氛围不够活跃：有时候，课堂氛围比较沉闷，学生之间的互动不够，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具挑战性的问题，或者引入竞赛机制，激发学生的学习兴趣，让他们在竞争中主动参与课堂。

2.丰富评价方式：除了传统的书面作业和课堂表现，可以增加口头报告、小组项目、角色扮演等评价方式，全面评估学生的综合能力。

3.创造活跃的课堂氛围：尝试更多样化的教学手段，如游戏、故事讲述、现场模拟等，让课堂更加生动有趣，提高学生的参与度和互动性。

4.加强家校沟通：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，关注教育动态，提升自己的教育教学水平，以更好地适应学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于英雄事迹的讨论积极热烈，能够主动分享自己的看法和感受。

-在角色扮演环节，学生们能够认真投入，通过生动的表演展现了董存瑞的英雄形象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕英雄事迹展开深入讨论，提出的问题具有启发性，对英雄精神的内涵有了更深刻的理解。

-各小组的展示成果丰富多样，包括绘画、诗歌、剧本等形式，展现了学生的创造力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于董存瑞事迹的问题，但对英雄精神的内涵理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时互相评价了同伴的表现。

-通过自评与互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如提高课堂互动性、加强学生对英雄精神的深入理解等。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持创新精神，同时提出建议，如加强团队合作，提高展示效果。

-针对随堂测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行了针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-教师对学生的自评与互评给予了肯定，同时提醒学生要关注自己的成长，学会从他人的评价中吸取经验教训。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上的参与度高，对英雄事迹的理解和感受较为深刻。但在教学过程中，仍存在一些不足，如课堂互动性有待提高，学生对英雄精神的内涵理解还需加强。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①董存瑞简介

-姓名：董存瑞

-背景信息：河北怀来人，中国人民解放军战士

-英勇事迹：舍身炸暗堡，牺牲时年仅19岁

②英勇事迹概述

-时间：1948年5月25日

-地点：河北省隆化县

-事件：在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸毁暗堡，为部队的胜利立下赫赫战功

③英雄精神内涵

-爱国主义精神

-奉献精神

-无私精神

-英勇无畏的精神

④教育意义

-学习英雄事迹，传承英雄精神

-增强民族自豪感和社会责任感

-树立正确的人生观和价值观

⑤课文重点句子

-“他用身体堵住暗堡的入口，手榴弹在他手中爆炸。”

-“董存瑞，你是一个真正的英雄！”

-“他的牺牲，将永远铭记在我们的心中。”课后拓展1.拓展内容：

-《董存瑞传》：推荐学生阅读董存瑞的传记，深入了解英雄的生平、成长经历和英勇事迹。

-《抗日战争史》：学生可以阅读关于抗日战争的历史书籍，了解战争背景和董存瑞所处的历史环境。

-《英雄赞歌》：收集或创作关于英雄的诗歌、歌曲等文艺作品，感受英雄精神的魅力。

-《红色影视作品》：观看与英雄事迹相关的红色影视作品，如《董存瑞》、《英雄儿女》等，通过影像感受英雄的英勇无畏。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课外时间阅读以上推荐材料，通过自主学习和拓展，加深对英雄事迹的理解。

-学生可以选择其中一种或几种材料进行阅读，也可以根据自己的兴趣和实际情况选择其他相关资料。

-阅读过程中，鼓励学生做好笔记，记录下自己的感想和思考。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和体会，促进交流与学习。

-教师可以定