目标上墙对于高三复考效率提升的积极促进作用

目标上墙对于高三复考效率提升的积极促进作用高三复考是个漫长而偏于枯燥的过程，对于学生来说是听不完的课，刷不完的题；对于老师来说是上不完的课，讲不完的题。时间一长都难免心生倦怠，忘了自己的理想和使命。这就需要年级和班级层面多多思考用什么样的方式来经常激励学生充满斗志，进而投入到紧张而激烈的高三复考竞争生活中。不忘初心，方得始终，目标上墙是实用且可操作的一个方法，教师要有自己的教学目标，学生要有自己的学习目标，且要将目标上墙，时时激励与鞭策自己朝着正确的努力方向砥砺前行。就大的方面划分，目标分为横向目标和纵向目标。横向目标具体包括高三年级复考工作中的老师的分数目标、学生的大学目标、班级与年级二本、一本、名校目标等；纵向目标包括高三一年的各时间段，包括学年目标、学期目标、月目标，一二三轮复习目标及高考目标等。在所有的目标中，横向的班级学生的大学目标和纵向的高考目标等最有价值和意义。二者合二为一即是班级学生的高考分数和大学目标，以此为框架，制作图表，粘贴于教室一角，时时提醒学生不要忘了自己的理想，从而起到促使学生在复考过程中持续性用力的目的。正像鲁迅在《藤野先生》中所说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅把恩师藤野先生作为自己持续努力前行的“助推剂”，作为普通学生，也需要一个确定了的目标来作为自己持续努力前行的“助推剂”。具体来说，目标上墙在高三复考效率的提升上具有以下几方面的积极促进作用。1、目标引领，日常复考生活中，学生有持续努力的方向和力量芸芸众生，多是凡人，很多高大上的道理都懂，比如“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”等。但是在为理想努力奋斗的过程中，会受到很多因素的干扰，如考试的受挫，无人关注的落寞，持续努力的不见效果等，这些负面的因素时常打击着普通学生努力进取，追求卓越的信心。还有处于青春期的学生因为生活的单调或者所谓缘分的到来，会无法自控地动了“凡心”，有了“爱情”的滋润，什么理想抱负全都不值钱了。甚至有些条件优渥的家庭，父母看着孩子太累，会说些不用这么辛苦努力的话。基于此，在日常的复考生活中，为了学生有持续努力的方向和力量，需要一个目标来引领。带着目标上路，不管路上遇到什么挫折、诱惑、干扰都会不为所动，一往无前。正如《孟子》中所说：“虽千万人，吾往矣！”2、目标具体，阶段考试诊断后，学生有可参照的标准系数学生上了墙的目标起码包含两部分，一个是高考目标分数和位次，一个是目标大学。高考目标分数和位次在高三复考过程中的作用很大。学生阶段学习的效果如何需要通过月考模考来检测。“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根。”虽然与国家层面教育的初衷不大相符，但对于高三师生来说实在是无可辩驳的真理。学生考完试以后需要有一个标准系数来参照，进而评估自己阶段复习的效果，这就需要一个具体的目标。一般来说，学生在定高考分数和位次目标的时候要结合实际，不能虚高的太多，自己完全达不到；也不能太低，太低了便没有努力奋斗的必要了。结合自己的中考成绩和高一高二两年学习之后自己的班级排名定目标比较务实，也具有参考的价值。3、目标确定，学习考试受挫以后，教师多了一个鼓励的抓手高三一年路漫漫，学生在学习的过程中特别是考试受挫以后，需要老师做思想工作，那么一个确定的目标，为教师在做学生工作时，多了一个具体的抓手。《天龙八部》中，慕容复少室山一战失败受辱以后挥剑自尽时，慕容博阻止教育的一番话就很有启发意义：“你有儿子没有？你有祖宗没有？嘿嘿，大燕国当年慕容皝、慕容恪、慕容垂、慕容德何等英雄，却不料都变成了断种绝代的无后之人！”经慕容博这一提醒，慕容复才想起了“光复大燕为自己的终生之志。”人都需要时时被提醒，作为学生，目标上墙，把自己说过的话，立过的志，发过的誓白纸黑字写清楚，在学生状态不好，偏离努力轨道的时候，教师可以直接拿过来教育鼓励学生，就像慕容博教育慕容复一样，不说万能，一定会有很好的教育效果。学校不可一日无高三，一般来说，老高三高考结束，新高三启动仪式就要举行。高三复考一般来说是一年时间，一年又分为两个学期，一般来说，目标上墙的时间点选在第一次模考结束，学生对自己的层次水平有个大概的了解之后制定目标会更科学。目标上墙之后事情并未结束，聪明的老师在复考的过程中都会围绕上了墙的目标做文章，进而实现复考效率的最优化。围绕目标落实在教师层面具体有以下几个方面的工作侧重点：首先，重目标引领，过程效益。定目标是为了起到引领作用，如何实现目标，主要看复考的过程，向过程要效益，应该是高三师生共同要有的复考思想。其次重方法技巧，经验总结。如何实现高考的目标，老师教的层面和学生学的层面都需要具体方法技巧来辅佑，要能够阶段性做好经验总结进而调整巩固提高。再次，重评价激励，督查通报。目标上墙以后，每次考完试，围绕着目标来做好评价激励，督查通报工作，对于实现目标的同学要奖励，对于离目标相差甚大的同学要鞭策。最后，重谈心谈话，情感关怀。学生毕竟是学生，高考毕竟是筛选，平时的考试毕竟有很多不确定性，所以即使目标上墙了，在复考过程中，教师也要做好对学生的