北师大版语文一年级上册教学计划

北师大版语文一年级上册教学计划

引导学生顺当进展角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐,

激发语文学习的爱好，初步造就良好的学习习惯。这里给大家共享一

些关于北师大版语文一年级上册教学打算5篇，供大家参考。

语文一年级上册教学打算1

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，表达学生语文素

养形成和开展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德教育的

体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、

单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的

意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖

整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的

实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导一扶一放”的前后

序列，老师可依据学生的实际状况、教学须要自行组织、支配、调换

单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两局部组成。

（留意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课

外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单

元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了

一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和

工作奠定根底。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优

秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言

的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和

科学思想方法的启蒙教育，培育学生的缔造力，造就爱美的情趣，开

展安康的特性，养成良好的意志品德。

本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字400个,会写101个。

3、驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、

干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

2、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、学生根本状况简要分析

一年级全班有32人，其中男生16人，女生16人。学生在幼儿园就已

经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学

生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问经历、认

知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就

已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉

字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感爱好的

内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能踊跃地发表自己

的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为怯懦，学习的主动意识不够,

对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困

难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》,

力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富芍童趣，让学生在和谐的课

堂气氛中驾驭汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年

级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的

教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的

教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。

3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合

作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学

从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合,

协调开展阅读实力。

4、在教学中，踊跃引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地,让

他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表

达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必须的悬念,

可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生缔造情境，鼓舞

学生大胆去说。

五、课时支配:

上学了2课时

1、字与画2-3课时

2、学写字2-3课时

3、数字4课时

4、家4-5课时

5、太阳和月亮4-6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3-6课时

8、字与拼音（一）4课时

9、字与拼音（二）6课时

10、字与拼音（三）4-6课时

11、字与拼音（四）8-10课时

12、字与拼音（五）7-8课时

13、手和脑4-5课时

14、劳动4-5课时

15、冬天6-7课时

16、成长5、6课时窗体底端

语文一年级上册教学打算2

一、班级状况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有

局部学生有说平凡话的意识，能用简短的平凡话与教师和同学做简

洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要教师不断订正、催促。学

生对学习汉字有着必须的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对

较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多

地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其

体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语

交际”六个局部。入学教育的目的在于协助学生了解学校生活，了解

学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而

后是识字（一）,10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的

依次编排，每个单元的课文在内容上有必须的联系。每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实

力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生

在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多

认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本

理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

造就学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，造

就学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。

（二卜根底学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整

体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、相识常用汉字400个，会写其中的101个。

③、驾驭汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、

端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

②、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法C

四、教学措施

1、协助学生了解学校常规，协助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，缔造性地运用新教材飞

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情

境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，造就合作探究精神。

6、谨慎批改每课作'必刚好作好反愧小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

五、教学进度支配

1周（9月1日-7日）

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周（9月81=1-14H）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日-21日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22日・28日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29H-30H）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8S-12日）

教学内容：复习三

8周（10月131=1-19H）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日-26B）

教学内容：一去二三里，口耳目,在家里

10周（10月27日月2日）

教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季

期中考试

11周（11月3日-11月10日）

教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最美丽，爷爷和小树

12周（11月11日-11月17H）

教学内容：语文园地二，我们的画,静夜思，小小的船

13周（11月18乜・11月24日）

教学内容：阳光，影子，比尾巴语文园地三，这样做不好

14周（11月25日-12月1日）

教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明

15周（12月2日-12月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图,我多想去看看，雨点

16（12月9日—12月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五

17周（12月160-12月22日）

教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家借生日

18周（12月23日.12月29日）

教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜

19周（12月30日月6日）

语文一年级上册教学打算3

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼

貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说平凡话的意识，能用简短的

平凡话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要

教师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、木册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语

交际”六个局部。入学教育的目的在于协助学生了解学校生活，了解

学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后

是识字（一）,10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课,

每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次

编排,每个单元的课文在内容上有必须的联系。每个单元之后设语文

园地，以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问，开展语文实力。此外,

全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面,使学生在创设的情境

中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材

的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精

神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等

特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地

拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

相识常用汉字400个，其中101个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的

愿望。驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的

写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用平凡话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助

读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能谨慎听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然

大方，有礼貌。踊跃参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点C

2、相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。

3、学讲平凡话,逐步养成讲平凡话的习惯。

（二卜难点:

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比拟困难,因此,

拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点,

如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、协助学生了解学校常规，协助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深化了解学生，缔造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,

激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,造就合作探究精神。

6、谨慎批改每课作业，刚好作好反应、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量

注意教材和整合，整体地运用教材,并力求能缔造性地运用教材，进展

整单元备课，在备课忖注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的

状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借

助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规

律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

敬重学生的不同的学习方式和学习方法，踊跃提倡同学之间沟通识字

的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词

语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的造就，要加强写字教学的指导。在指导写字

的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生

把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜

太多，为幸免学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境

的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程

当中，踊跃参加到学生的沟通中去,为学生供应可以效仿的对象，同时

关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还

要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际

的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,那么在适当的时机予以订正，一般

不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。

学生的口语交际实力的造就，除了通过特地设计的口语交际课，在很大

的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有

意识地通过回答下列问题、探讨沟通，对学生进展交际训练。此外，还

要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提

高口语交际实力。

语文一年级上册教学打算4

一、班级状况分析

本班学生44人，其中男生22人,女生22人。他们活泼得意、机灵伶

俐，一双双充溢新奇的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近

两个星期的视察、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问实力这两

方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪

律不是很志向，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课谨慎听讲,

踊跃发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是

占优势，好玩的儿歌，别致的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚,

留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们

的留意力，影响学习效率。再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进

了学校，上课不经教师批准随意进进出出，早上早到校的就在教室玩,

上课了学习用品也不知道打算。个别学生不懂得执笔方法，须要教师

不断订正、催促。

2、学问实力

汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对。oe的读音有必

须的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会

按依次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大,

有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大局部学生会认读

一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有一点根底。对于说话，有

局部学生有说平凡话的意识，能用简短的平凡话与教师和同学做简

洁的沟通。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语

交际”六个局部。入学教育的目的在于协助学生了解学校生活，了解

学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而

后是识字（一）,10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的

依次编排，每个单元的课文在内容上有必须的联系。每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实

力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生

在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多

认少写。全册要求相识400个常用字，写其中101个笔画简洁的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和

根木精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适

用性等特点。

1、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入

学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、

阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习实力、学习

习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的造就，从

一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出

现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识局部汉字，把学拼

音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，

而且造就了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，

设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容

和形式，表达语文实力的整体开展，以及语文课程与其他课程的融合、

沟通。

语文一年级上册教学打算5

一.教材分析

（一）教材编排体系

本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”

“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，协助学

生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生谨慎常

用的一些生字。接着是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时相

识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二卜又10篇课文。识字（一）

和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作

4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有

必须的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形

式，稳固语文学问，开展语文实力。止匕外，全册设4个口语交际话题，

支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。

教材的编排，实行认写分开，要求相识的字是随文呈现的常用字常见

字，而要求写的是按笔画的难易进展分类编排的，每课要求写的是

3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所相

识的字，这样的编排就须要老师花费必须的时间协助学生复习稳固

前文己认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，

严格按笔顺规那么写字，驾驭汉字的根本笔画，能写会说。汉字的笔

画名称表在课本的119页。

通过教学体会到，学生认字须要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。

（二）教材特点

L综合性

教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比

拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交

际等方面打好根底，而且在爱好、实力、习惯等方面做好奠基。内容

的支配、学习实力的造就从一起先就不是单一的，而是多元的。如学

拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、开展语言结

合起来，不但增加了趣味性，而且造就了学生的语文综合素养。又如

在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、

读读演演等内容和形式，表达「借文实力的整体开展和学科的沟通

与融合。

2.科学性

内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例,要

求认的字都是常见的，出现频率是的;要求写的字，都是最常用的，最

简洁的。实行认字分开，多认少写。

3.时代性

这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表

现了爱国的主题；《自己去吧》表达了自主熬炼的愿望；《借生日》、《平

平搭积木》赞扬了关爱他人的品德；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》

蕴含着爱护环境的教育因素。

4.趣味性

教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻

乐见的环境中学习拼音、相识汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中

稳固学问，启迪心智，造就动手实力。在课后练习和语文园地中,大

量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形

式激发爱好、造就自信。

5.适用性

本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为老师和学生留有拓

展和缔造的空间。

(三)教材内容构造及特点

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识300个常用字,

写其中101个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点：

(1)、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉涪拼音、认字写字、阅读、

口语交际等方面打好根底，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠

基的工作。

(2)、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习

语文的规律。

(3)、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、

人文色调和情感因素。

(4)、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中支

配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主

实践中爱好盎然地学习。

(5)、针对我国地地域宽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内

容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和缔造的

空间。

(四)教材的重难点分析

(1)、重点：

a、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

b、相识常用汉字300个，其中会写101个汉字。

c、学讲平凡话,逐步养成讲平凡话的习惯。

(2)、难点:

a、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比拟困难，因此

拼音教学是难点。

b、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点,

如何稳固汉字更是一个难点。

c、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，相识

300个常用字，写其中101个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人

沟通。能用平凡话题跃参与口语交际。

(五)单元教材分析：

(1)、入学教育

本课由四幅图组成，我们可分三步进展教学。第一幅图以“我上学了”

为主题，展示了开学之际校内内外快乐、有序的场景，通过视察画面,

讲解并描述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受教师

的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。

其次幅图以“我是中国人”为主题，可以协助学生初步了解增加学生

的爱国主义情感，体会祖国小主子公的骄傲感，造就从小树立好好学

习，长大之后为祖国做奉献的志向。

第三幅图一“我是小学生”为主题，可以协助学生渐渐适应小学生活,

从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习爱好C

第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教

给学生，为养成良好的习惯打下根底。

当然，我们都很明确养成教育要不断催促检查、时时提示。延长到今

后教学的方方面面。

(2)、汉语拼音

这局部教材把学习的内容(拼音、短语、句子、儿歌)有效地整合在一

起。每课都有一幅意境美丽的情境图，借此图学拼音，造就视察实力,

开展儿童语言，增加学习爱好。学习的首要任务是拼音，其次是识字,

再次是儿歌。

1-2课学习6个单韵母及2个声母(YW),通过视察，先让学生说出相关

的音节，驾驭发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了

解yiwuyu整体认读。

3-4课学习8个声母，相识8个生字，会读儿歌，驾驭拼读技巧(前音轻

短后音重，两音两连猛一撞)，学习生字，只要求相识，结合语言环境

和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌

主要是稳固拼音，只要求熟读，为了激发爱好，加强记忆，可配上动

作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生视察想象，用上这些

词语编1-2句话的短故事，这样可以把稳固拼音，识记生字，开展语

言综合起来学习。

5-8课学习13个声母，相识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致一样,

但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别;其次是平舌

音和翘舌音的辨别;第三是“jqx”与的拼法训练;第四是整体认读

音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。

9-13课学习9个复韵母,9个鼻韵母,6个整体认读音节，相识40个生

字,5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。

学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读

音节，正确书写声母，韵母和音节，依据详细状况大约只有70%的同

学能过好关,30%的同学只有在课后的学习中不断稳固。

(3)、识字、写字

本册要求相识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求

有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要

能把所相识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地

分析字形，可采纳活泼好玩的方式让生字屡次再现，从整体上识记字

形。

在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳

“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进展识字，要倡议学生在

生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。

识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中稳固

的过程，要敬重学生的特性差异;我们不必强求每个同学同时过关,

有30%-40%的同学是不能当堂过关的。

识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进展教学，不要提

高要求，按要求相识笔画，相识偏旁，笔画名称表在课文的119页,

汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材

要用新的名称进展教学。

（六）本册教材的根底

教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻

乐见的环境中学习拼音、相识汉字。在连、涂、阿、拼、摆等嬉戏中

稳固学问，启迪心智，造就动手实力。在课后练习和语文园地中，大

量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形

式激发爱好、造就自信。

卜七）学完本册教材应到达的水平。

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

（二）识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.相识常用汉字300个，会写其中的101个。

3.驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、

干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1.学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

2.能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

二、教学目标

1、学问与技能。

⑴汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整

体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

⑵识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、相识常用汉字300个，会写其中的101个。

③、驾驭汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、

端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

(3)阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

⑷口语交际

①、学会说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

②、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法C

2、过程与方法：

在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字

与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法

迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习

方法，坚信学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞

他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃提倡同学之间沟通

识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、

词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学

之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设,通过多种方式

引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，踊跃参加到学生

的沟通中去，为学生供应可以效仿的对象.

3、情感看法与价值观：

养学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，造就

学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。

三：教学进度支配表

日期次教学内容教学目标教学重难点

9.1—9.2

9.5—9.91周\2周1、学教育2识字（一）

1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌3、口

语交际：我说你做4、语文园地一5、欢乐读书吧

1了解学校生活，养成良好学习习惯

2、相识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文3、相识生字,

笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课

文内容

重点难点：

1、相识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文

2、相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵

课文，了解课文内容。（课时数：14）

9.12-9.16

9.19-9.233周\4周1入学教育2汉语拼音aoe的教学2.汉语拼音luv

的教学

1了解学校生活，养成良好学习习惯2读准单韵母aoe,相识声调符号,

正确在四线格里书写2.学会单韵母iuv和两个声母YW的读音书写整

体认读音节及四