部编版六年级语文下册第六单元（教案）

部编版六年级语文下册第六单元（教案）

1.本单元主题：

本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别两大板块。

“回忆往事”这--板块分为两个活动阶段,第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录

难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段:阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何

制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”

板块的内容为:在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学

生活画上-一个圆满的句号。

2.本单元安排:

内容课时教学要点

难忘小学生活一一制订活动计划1指导选择活动主题；制订活动计划。

难忘小学生活一一阅读交流与指导21.了解几种文体的特点，把握文章的主要内

容。

2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以

及老师和同学之间的依依惜别之情。

3.懂得科学、文明上网的重要性。

4.欣赏学生的几则毕业赠言。

难忘小学生活一一中期交流与指导21.了解各小组活动开展情况。

2.各小组展示阶段性的活动成果。

3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以

指导和督促。

难忘小学生活一一成果展示与汇报21.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。

2展.示成长纪念册。

3展.示毕业联欢会活动策划书。

4.交流自己所写的书信。

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综合性学习：难忘小学生活一一回忆往事

［教学目标］

1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的

怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并

立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细

无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］

回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时

教学流程环节提示第一板块——回忆往事

一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同

学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同

学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后

悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长

有什么影响？

4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材

料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整理收集资料，并制作独

一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园

一、阅读单元提示，激发学习兴趣

同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将

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离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮

的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多

令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始

起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、

同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1.引语•：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习

活动计划时有哪些要求。

2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。

（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。

（4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）

（5）活动结束后成果展示。

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请

大家一同走进课本。

4.学生自由读“活动建议”。（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议

要特别注意？）

5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量

不重复）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点

1.学生汇报活动内容。（教师相机提示，围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展

哪些活动，如何开展活动。）

2.教师进行总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：

板块一“回忆往事”要做的事：

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴

滴。

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(3)分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写一写。

(4)制作成长纪念册。

第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》

一、歌曲导入新课

1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争

春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬

爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。小小的黄花朴素又明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄

地用青春把祖国装点。啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱

老师，就像爱米兰。

2.听完歌曲，你从中感受到了什么？(自由交流)

二、学习《老师领进门》

1.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？

明确：重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编出一段故事。娓娓动听的讲

述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者

心中播下了文学的种子。

2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解？

明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

3.能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《作文上的红双圈》

1.自由读课文，提出学习方法。

2.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对“我”的文学之路有什么影响？

明确：作者的文学之路是从98个“红双圈”开始的。有一次学校举办征文比赛，作者的

一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很

孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是98个，正是这98个红双圈成为她写

作的起点。

3.从这98个红双圈你想到了什么？(有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。)

4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？

5.师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对

学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了

老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。

第三课时填写时间轴

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一、谈话导入

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍

贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

二、小组交流

1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好。

2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激

情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。）

三、填写时间轴

1.绘制时间轴框架。

2.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语言整理出来。

四、全班交流

1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有

特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。

2.完善时间轴。

第四课时分享难忘回忆

一、激情导入

岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时

光,唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今

天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话

中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！

二、深入交流，激发情感

1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，回忆难忘的往事。

2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台倾情讲述。

三、写写难忘的人和事

1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就

让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印

象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。

2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。

3.指导思路：结合口头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令

人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：

温暖、感动、后悔、哭泣……

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4.指导写法：

(1)回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。

(2)回忆以前还学到哪些写人记事的写法。

(3)翻看自己的日记、习作等再次进行整理。

5.教师点拨：

(1)写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。

(2)本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要

真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。

6.范文引路：

难忘的小学生活

六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六

年的小学学习生活就如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心

中充满了深深的留恋之情。

忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。

是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这

六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，

而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以

往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；

昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨

天，我忘不了。

7.学生激情抒写。

第五课时制作成长纪念册

一、阐释制作成长纪念册的意义

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，

那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，

我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更

高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念

册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

二、讨论制作成长纪念册的内容

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1.成长纪念册的基本格式是什么？

2.分几个方面的内容？

3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？

4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。

先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有

统一的规范。先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。

三、成长纪念册

书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。

1.封面。给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、

成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。

2.扉页。扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。

3.目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。

4.正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡一一发展足迹一一多

彩生活一一才艺集萃一一班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣

的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，

让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。正文部分板块不宜过多，最

好分五六个方面。

制作成长纪念册力求图文并茂，全面细致，不能急于求成。标准和样式定出来，可延续

到课后完成。

综合性学习：难忘小学生活一一依依惜别

［教学目标］

L运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别

之情。

2.根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。

预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆一一编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢

会。

3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信

息的能力和概括、表达能力。

［教学重难点］

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1.引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的

能力和概括、表达能力。

2.锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。

［教学课时］3课时

第二板块依依惜别

一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言

的主要目的及内容。

二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。

三、说说写临别赠言的目的是什么。

四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。写好后交流，

评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。

五、策划一场毕业联欢会。

1.提前两周开讨论会进行策划。

2.选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。学写一封信抒写真情，

学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。

第一课时

一、学习《我为少男少女们歌唱》

1.谈谈这首诗所表达的主题。

明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。作者何其芳（1912年~1977年），

重庆万州人。中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。作者通过“为少男

少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。

2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。

明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满

力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未

来。

二、学习《聪明在于学习，天才在于积累》

1.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了华罗庚小时

候学习数学没有天分，后来经过不懈的加倍努力和积累，最终收到了预想不到的效果。表达

了华罗庚对北大学子寄予的厚望，希望他们能够铭记“聪明在于学习，天才在于积累”的道

理。

2.说说这篇演讲稿带给你怎样的启发。

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3.结合课文说说演讲稿的格式。

三、学习《给老师的一封信》

1.说说你从这封书信中体会到了书哲对老师有着怎样的情感。

明确：《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的一名学生戚书哲写给她的老师的一封

信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及对学生、对工作的一

腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一起，用

平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。

2.自由读课文，思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事？

明确：(1)上学第一天方老师喊出了“我”的名字，并把“我”带到了座位上。

(2)循循善诱教“我”如何写好字。

(3)运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之情。

3.结合课文说说写信的格式。

4.给老师、同学或自己写一封信，或者给母校写一封信，为母校的建设提出合理化建议

四、学习“毕业赠言”

“毕业赠言”中选了两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。毕业

赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以

鼓舞和启迪。写时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，能根据不同对象的特点，

用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。

1.不同类型。赠言有多种，可以根据对象的不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、祝愿等。

(1)激励性赠言：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

(2)祝愿性赠言：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你

是一名风雨无阻的水手。”

(3)褒扬性赠言：“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水

的心。”

2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有

鲜明风格的赠言形式。常见的有：

(1)诗歌式：“阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒。”

(2)抒情式：“临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你人生的通行证。”

(3)格言式:“什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方中踩出来的。”

(4)对偶式：“真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须约定。”

3.因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属

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相以及长相的不同而创作出独一无二的赠言。

(1)赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

(2)赠给真诚的朋友：“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海间

拥有无尽的广阔和宽容。”

(3)赠给悲观的同学：“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的那

样糟糕，愿你笑对人生！”

(4)“赠给缺乏自信的同学：“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”

(5)赠给属马的同学：“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”

(6)赠给班级上的“丑小鸭”：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又

告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”