Unit 7 At the Restaurant Lesson 1 What do you like 表格式教学设计

本课主要教学内容有三部分，包括配图故事(1)、相关词汇学习和听力技能训练。本课时侧重学生对故事(1)的理解，通过关注故事中Mocky询问Ann和Ken等人对食物的喜好，引导学生认识几种食物的词汇，理解询问及回答喜好何种食物句型的用法及其所表达的意义和功能。通过故事中彼此询问食物喜好的情节，渗透关注和关心身边人的意识。词汇板块通过呈现在餐厅这一新的情景，扩充了更多生活中经常遇到的食物的词汇。通过本课的学习，在故事学习与理解的基础上，学生应能够在情景中询问和回答听力练习呈现了不同种类的食物，既是听力技能训练，又提供了主要词汇的语音输入，巩固词汇学习的效果。在本听力活动中，应注意发展和培养学生结合插图预测及理解听力内容的能力。词汇：noodles,friedrice,vegetables,chicken,ham功能：在适当情景下介绍自己和询问他人对食物的喜好。策略：结合插图预测故事大意；结合插图预测听力内容。在本课结束时，学生能够：1.读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；2.模仿人物对话正确朗读故事；3.借助图片正确指认和说出食物的名称；4.在故事情境中，理解“Whatdoyoulike?Ilike….”的形式及其表达的意义;5.通过比较和讨论不同的食物，了解中西方饮食的差异。重点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。难点：warmup系。●通过询问，引导学生思考并表达对食物●引导学生进入本课的情景。●教师呈现restaurant的图片，并引导学题和情景做铺垫●呈现第一幅插图，引导学生观察故事●引导学生一起看插图1和2,讨论主人公进入餐厅的原因。然后借用●整体播放课件，问学生故事中人物对●让学生说说是否知道Mocky喜欢哪通过引导学生观察主题图，提高学生猜测情节、想象和预测的能引导学生关注、的表意功能及运再次巩固语言及全班活动个人/全班活动个人/全班活动●借助板书，引导学生通过回答问题再●完整播放录音，学生听录音，指读相●利用PPT课件呈现故事场景和人物对话，学生根据提示补全人物对话。●播放录音，学生跟读或独立朗读●把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。生建立声音与图片、语音、语调之间的联系，内语言结构。全班活动个人活动动全班活动个人/全班活动小组/全班活动●呈现Learntosay的插图(无文字),引导学生讨论插图中的场景是哪里，●教师将新的食物词汇friedrice,补充学习新的词汇。在解释部文化背景，帮助学生拓展国际视野。全班活动全班活动●呈现人物对话，反馈信息。●引导学生询问和回答他们对食物的喜引导学生听音跟读核心词汇全班活动●再次播放录音，引导学生进行检查。渗透听力策略的让学生了解中西方饮食的差异动个人活动个人活动全班活动内化语言，并为第二、三课表演人物对话做准备识的音、形、义进行联系。个人/小组活动个人活动六、学生学习效果评价1.教师观察step4中学生是否能根据提示补全人物对话，判断学生是step4中学生是否能看图补全人物对话，判断学生是否能利用插图理清故事主要情节(达成教学目标1);2.教师观察step4中学生是否能准确朗读故事，判断学生是否人物对话正确朗读故事(达成教学目标2);名称(达成教学目标3);4.教师观察step7中学生是否能听懂并反馈听力对