《劳动教育》教案-教学设计 专题二 夯实劳动能力 第二节 锻炼专业技能

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题二夯实劳动能力第二节锻炼专业技能授课教师授课学校及年级中等职业学校高三年级授课场所多媒体教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念；（2）感悟技术技能对社会进步、国家发展的重大意义。2.劳动能力（1）了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用；（2）初步认识劳动能力与职业的关系。3.劳动精神（1）体会提升技术技能容不得半点虚假，懂得要诚实劳动、辛勤劳动；（2）体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。4.劳动习惯与品质（1）初步形成脚踏实地、吃苦耐劳的劳动品质；（2）培养主人翁意识，提升社会责任感。5.思政目标（1）坚定通过职业发展实现人生出彩的信心;（2）树立技能报国的职业理想，增强理想信念。教学重难点重点：树立只有勤学苦练才能提升专业技能的观念难点：提升专业技能的途径，根据实际情况进行选择运用教学方法教法：展会法、餐垫法学法：自主学习、团队合作学习教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.准备多媒体教室2.打印学生阅读材料3.制作教学辅助资源包（彩纸、彩笔、胶棒、壁纸刀等）4.安放展示板进行课前预习按要求进行分组，5人一小组领取展示板1个、教学辅助资源包1个。做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务3分钟教师组织学生观看视频：全国职业院校中职组汽车运用与维修技能大赛车身修复赛项冠军宿昊宗成长介绍（北京市昌平职业学校汽车维修专业学生）教师引导学生思考：在这段内容中，作为一名中职生，在“勤学技术技能”上你有哪些启示。学生观看视频，从宿昊宗身上感受锲而不舍的精神。初步明确：坚持、刻苦、勤奋是培养扎实技术技能的必要条件，也是每一个平凡人走向成功的必经之路。二、探究学习明确主体30分钟1.教师组织学生阅读“卡脖子”技术清单，思考作为新时代的中职生，我们要为祖国的发展贡献自己的技术技能，那么应如何提升技术技能水平呢？（2分钟）2.教师组织学生小组讨论“如何提升技术技能水平”，写出关键词卡片，并理出思路。（3分钟）3.教师组织学生小组代表发言，说明观点。（5分钟）4.教师带领学生梳理思路，理出“提升技术技能”主体内容。（2分钟）5.教师请各组同学在组长带领下阅读“踏实练习专业技能”并制作思维导图（8分钟）6.教师利用展会法进行展示，明确踏实练习专业技能，需要做到掌握“技术、技能、专业技能”的定义，如何利用多种途径提升自己的专业技能。（10分钟）学生认真观看“卡脖子”技术清单，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与老师互动，思索、总结。学生阅读学材，制作思维导图。学生通过展会法进行学习。通过阅读使学生初步认识到技术技能对一个国家发展的需要，引起学生对劳动成果的重视。通过交流讨论，引出内容。组织学生进行学习讨论，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法和途径。通过活动了解提升专业技能的途径，并能根据实际情况进行选择运用。三、课堂练习调整心态12分钟1.教师组织学生进行活动，利用头脑风暴的方法探究“如何以积极的心态应对技能训练中的问题”组织每位同学根据所学认真思考，将方法写到小卡片上，并贴到老师准备的鱼形图上，我们共同用自己的方法，来给小鱼贴上“积极心态应对技能训练问题鳞片”，让这条“强技能的小鱼”健康快乐的成长。（5分钟）问题一：老师不在，我就不知道该做什么？问题二：我真的很认真很努力地进行训练了，为什么技能还是没能大幅度地提升，我不想继续了？2.教师带领学生一起观看“积极心态技能提升小鱼图”，将通过头脑风暴获得的方法进行甄选和补充，进一步明确“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（4分钟）3.教师带领学生进一步观赏“积极心态技能提升小鱼图”，学习积极形态训练方法，进一步强化掌握“踏实练习专业技能”的方法，认识技能提升的重要性。（3分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索，完成训练。学生跟随教师观看图例，调整完善鱼形图。学生观看相互的学习成果，树立“踏实练习专业技能”积极心态。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。利用学习活动，提升课堂组织趣味，帮助学生循序渐进地探究本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用，逐步养成技能提升的积极心态。第二课时一、劳动价值基层体现3分钟教师引导学生思考问题：1.结合“踏实练习专业技能”的方法，请大家思考到底什么是劳动？什么又是劳动能力呢？2.在劳动能力养成的过程中，作为一名中职生，在“职业化的劳动能力”方面，你获得了哪些启示？学生思考劳动、劳动能力的内涵。初步明确劳动能力是指人们进行劳动时所具备的脑力和体力劳动的能力，包括职业化的劳动能力。二、劳动能力扎实培养30分钟1.教师组织学生阅读“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，感受“劳动能力养成”，思考：作为新时代的中职生，如何理解“劳动能力体现了劳动者的价值”？（2分钟）2.教师组织学生小组交流，利用餐垫法写出对“劳动能力养成”的理解。（3分钟）3.教师组织小组代表发言，阐明观点。（2分钟）4.教师引导学生梳理思路，理解“劳动能力养成”的内容。（5分钟）5.教师组织学生在组长带领下阅读“面包里走出的佼佼者”案例，学习全面培养劳动能力的方法。制作海报，并做好展示的准备。（8分钟）6.教师组织学生用演讲的方式进行展示，明确“全面培养劳动能力”的内涵。（8分钟）7.教师组织学生进行评价。（2分钟）学生认真观看“中国第一刀的火箭雕刻王徐立平事迹”，进行思索。学生讨论并思索回答问题。学生代表发言。学生与教师互动，思索、总结。学生阅读学材，和组员一起分析讨论，制作海报，用展会法进行学习。学生进行相互展示。学生进行相互评价。通过阅读使学生初步认识劳动能力的重要性，感悟大国工匠的劳动能力。通过交流讨论，汇集观点。通过展示，汇总所有学生学习观点。通过学生进行学习讨论，进一步明确“劳动能力养成”的方法和途径。通过小组学习，制作海报，帮助学生深化理解。通过展示评价，强化对“全面培养劳动能力”的认识。三、勤学技能榜样激励12分钟1.教师组织学生进行“榜样蓝图”绘制活动：1.请大家制作做一幅“xxx同学的勤学技术技能榜样激励蓝图”2.每位同学根据所学，认真调研，绘制自己的蓝图。注：可与自己的榜样进行电话调研、网络资料查询等，成果形式可以是手抄报、思维导图、墙报、漫画绘画等形式，3.涵盖内容：1）榜样人物介绍。要求写清榜样人与自己的关系、职业范畴、在技术技能方面让你找到的榜样点是什么？2）我想通过榜样人物介绍，给同学带来哪些感悟、警示等，来给自己的技能提升加油加力，将他们的闪光点给同学们一起分享，共同完成班级“勤学技术技能榜样激励蓝图”。（8分钟）2.教师带领学生一起观看“班级蓝图图”，带领大家进行甄选和补充，进一步明确本次课程主题，用榜样引领，真切认识技能提升的重要性。（4分钟）学生听取问题，明确展示问题的要求，进行思索、资料查询，完成活动训练。学生观看相互的学习成果，再次强化“踏实练习专业技能、扎实培养劳动能力”对自我技能学习的促进作用，体悟劳动创造价值，从而崇尚劳动、热爱劳动。通过此活动，让学生积极思考，认真寻找解决问题的方法，提升自己发现问题解决问题的能力。在活动的过程中，进一步明确本章节内容，认真思考“技术、技能、专业技能”对自身发展的促进作用。通过榜样激励，养成积极的技能提升心态。树立只有勤学苦练才能