2025年人教版高中语文必修下册第六单元《变形记》

第六单元14

课后巩固能力提升

一、课后巩固

阅读下面的文字，完成1〜3题。

卡夫卡的创作个性和文学世界可以从他的成长过程中找到背景。从小到大的压抑的环境造

就了他内敛、封闭、羞怯甚至的性格，而且还内心,容易受到伤害，对外部

世界总是持有一种戒心。他在去世前的一两年曾经写过一篇小说《地洞》，小说的奇特的叙事

者“我”是一个为自己精心营造了一个地洞的小动物，但这个小动物却对自己的生存处境充满

了隐忧、警惕和恐惧。这个地洞的处境在某种意义上说也是现代人处境的象征性,意

味着生存在世界中，每个人都可能,它的寓意是深刻的。这个小动物在地洞中的生活

也可以看成作者一种自我确认的形式，借此，卡夫卡也揭示了一种作家生存的特有的方式，那

就是回到自己的内心的生活，回到一种经验的生活和想象的生活。卡夫卡为自己的生活找到了

一个最好的方式，就是在地窖一样的处境中沉思冥想的内心写作方式。逑是一.种喧嚣动.荡的外

部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量它的尺度不是内在体验和思索的深度，而是生活

经历的广度。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.软弱敏感意蕴在所难免

B.懦弱敏感写照在劫难逃

C.懦弱自卑意蕴在所难免

D.软弱自卑写照在劫难逃

【答案】B

【解析】第一处，软弱：不坚强。懦弱：软弱，不坚强。二者都有不坚强的意思，但懦

弱是指自己的内心很脆弱，受不得半点委屈，软弱是外力施加所表现的行为。文中是指卡夫卡

性格的不坚强，应用“懦弱”。第二处，敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。自卑：

轻视自己，认为不如别人。文中是指卡夫卡内心对外界的感受比较敏锐，应用“敏感”。第三

处，意蕴：内在的意义；含义。写照：对事物的描写刻画。文中强调的是对现代人处境的象征

性的描写刻画，应用“写照”。第四处，在所难免：由于某种限制而难于避免。在劫难逃：命

中注定要遭受祸害，逃也逃不脱；现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。文中指现

代人受到自身处境的影响，难以避免，应用“在劫难逃”。

2.下列各项中，和文中画横线句所用修辞手法相同的一项是（）

A.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细

小的裂口和缝隙。（马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》）

B.这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离

人的叹息，想起了游子的漂泊。（林庚《说“木叶”》）

C.但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐苦的

人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。（鲁迅《祝福》）

D.因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水,

它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》）

【答案】A

【解析】画横线句子运用了比喻的修辞手法，将“人的处境”比喻为“地窖”。A项将

“1848年革命”比作“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，运用了比喻的修辞

手法。B项没有运用修辞手法。“仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”是作者的想象。

C项没有运用修辞手法。祥林嫂和“安分耐苦的人”都是人，是类比，不是比喻。D项运用了

拟人的修辞手法。“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”中将鱼儿赋予人的思想，是拟人。

3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

但不得改变原意。

【答案】示例：这是一种与喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量

它的尺度不是生活经历的广度，而是内在体验和思索的深度。

【解析】画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，“这是一种喧舅动荡的外部世界

生活构成了巨大反差的内在生活”中，应在“一种”后加上介词“与"；二是语序不当，因为

主语是“内在生活”，所以衡量的尺度是内在体验和思索的深度，故正确语序为“衡量它的尺

度不是生活经历的广度，而是内在体验和思索的深度”。

阅读下面的文字，完成4〜5题。

悲剧是一种独特的审美范畴。悲剧理论认为，悲剧主体在面对死亡、苦难和外界压力时，

显示出强烈的不可遏制的超越动机。他们能按自己的意志去付诸行动。他们即使陷入毁灭的境

况，也会拼死抗争。这种精神就是所谓的悲剧性。王国维认为悲剧是人的欲望的冲动和这个冲

动不可能实现的矛盾。鲁迅认为悲剧即将人生有价值的东西毁灭给人看，从而激起观众的悲愤

及崇敬，达到提高思想情操的目的。

更多时候，人们往往怕看真正的悲剧，都希望看到一个大团圆的结局，以博得情绪上的安

慰，心理上的满足。不过，很多伟大的作家不想大团圆。屈原不想大团圆，于是忧愁幽国作《离

骚》，…表达着绝丕与世俗同诵会亘的清包;①老舍不想大团圆,②卡夫

卡不想大团圆，,；③马尔克斯不想大团圆，,o他们保

存了废墟，净化了悲剧，于是也就出现了一种真正深沉的文学。

4.请结合语段，给“悲剧性”下一个定义。

【答案】悲剧性就是在面对死亡、苦难和外界压力时显示出强烈的不可遏制的超越动机

的悲剧主体，即使陷入毁灭的境况也能按自己的意志去付诸行动、拼死抗争的精神。

【解析】抓住关键句“这种精神就是所谓的悲剧性”，这可以作为主干句，“悲剧性就

是……精神”。接着寻找是什么精神，从前文来看“悲剧主体在面对死亡、苦难和外界压力时,

显示出强烈的不可遏制的超越动机”“他们能按自己的意志去付诸行动。他们即使陷入毁灭的

境况，也会拼死抗争”，这两个句子可以进行合并，如“在面对死亡、苦难和外界压力时”和

“即使陷入毁灭的境况”，都是说面临的外界环境；”显示出强烈的不可遏制的超越动

机”“按自己的意志去付诸行动”“拼死抗争”则是悲剧主体的具体行动，将这两个句子适当

修改，作为“精神”的定语，可概括为“在面对死亡、苦难和外界压力时显示出强烈的不可遏

制的超越动机的悲剧主体，即使陷入毁灭的境况也能按自己的意志去付诸行动、拼死抗争的”，

最后组合成语言流畅的句子即可。

5.仿照画波浪线句子，在文中横线处补写恰当的语句。

【答案】示例：①于是满怀悲悯地创作《骆驼祥子》揭示美好人性逐渐被动荡时代、

黑暗社会磨灭的现实

②于是充满讽刺地写下《变形记》反映资本主义社会对劳动者身心的异化和人与人之间

的冷酷关系

③于是满怀沉痛地写出《百年孤独》记录下拉丁美洲与苦难孤独斗争失败的历史

6.按照要求，把下面的句子改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情增删词语)

①《变形记》是西方现代文学史上的一部小说。

②荒诞派小说《变形记》的作者是奥地利作家卡夫卡。

③卡夫卡认为《变形记》的创作动机是要表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自

己的本质，异化为非人的现状。

(1)《变形记》是_____________________________________________________

⑵卡夫卡是

【答案】示例：（1）（《变形记》是）奥地利作家卡夫卡的一部以表现西方现代人在沉重的

精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状为创作动机的西方现代文学史上的一部小

说。

（2）（卡夫卡是）奥地利以表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为

非人的现状为创作动机的西方现代文学史上的一部小说《变形记》的作者。

【解析】解答本题可先确定主干句，（1）（2）小题说明的对象不同，故主语也就不同，因此

确定主干句的时候也有所差别。第⑴题是以《变形记》为主语，故应确定主干句为“《变形

记》是西方现代小说”，第⑵题是以卡夫卡为主语，故应确定主干句为“卡夫卡是作者”，

然后把其余的信息转化为修饰性短语（定语和状语，分别修饰主干成分）即可。另外，在变换句

式的时候，可以删除重复性的词语。

二、能力提升

（202牛河北张家口高一下阶段练习）阅读下面文字，完成7〜9题。

《促织》与《变形记》这两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象匪夷所思，却又

。阅读这两篇作品，要注意主要情节的和人物情感的变化，体会人物的生存

境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。比较两篇作品的异同，把握其各自的风格和

特色。

《促织》中“求神问卜”和''魂化促织”这些带有某种神秘色彩的情节对于把握作品的现

实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力具有重要作用。《促织》

的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事

状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。

《变形记》中，各种人物面对主人公”变成了一只巨大的甲虫”这一事件，有着各式各样

的反应，看似,仔细体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、

动作和心理描写，理解主人公''化虫"之后的遭遇，体会其中对社会现实深沉的批判。

7.请在文中横线处填入恰当的成语。

【答案】引人入胜跌宕起伏荒诞不经

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，这里是评价小说家“人化为虫”

的想象，这样的故事很吸引人，可填“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的、使人沉醉的

优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。第二空，这里修饰“情节”，是说情节变化多，

可填“跌宕起伏”。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节

的曲折。第三空，这里应与“仔细体会却又显得有几分合情合理”相对，是说看似不合常理，

可填“荒诞不经”。荒诞不经：形容不合常理、离奇古怪的事情。

8.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得

改变原意。

【答案】《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”这些情节带有某种神秘色彩，具有重

要作用，通过这些情节可以把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法

独特的艺术魅力。

【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。可先抽取句子主干：情节具有重要

作用。再看“情节”前面的定语，“《促织》中‘求神问卜‘和‘魂化促织’这些带有某种神

秘色彩的”，可将“带有某种神秘色彩的”放到情节后面做谓语，与主干合并为：《促织》中

“求神问卜”和“魂化促织”这些情节带有某种神秘色彩，具有重要作用；再看有重要作用的

定语，“对于把握作品的现实主题”，可改为：通过这些情节可以把握作品的现实主题；“进

而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力”可直接使用。整合答案为：《促织》

中“求神问卜”和“魂化促织”这些情节带有某种神秘色彩，具有重要作用，通过这些情节可

以把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。

9.下列各句中书名号使用正确的一项是（）

A.以《健康秩序，健康生活》为主题的中央电视台2004年“3・15”电视宣传活动将由央

视经济频道的n个栏目共同组成。

B.近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的保持共产党员先进性教育栏目

——《不朽的红岩》，在社会上引起了强烈反响。

C.《杨家将》中六郎昏迷，大师开出的药引子居然是太后鬓角的三根头发。

D.下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。

【答案】C

【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，“《健康秩序，健康生活》”

是活动主题，不用书名号；B项，“不朽的红岩”是栏目名称，不用书名号；D项，“《现代

企业财务管理》《市场营销》”是课程名称，不用书名号。故选C。

（2024.安徽六安高一下期末）阅读下面的文字，完成10〜13题。

苦恼

［俄国］契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤？

暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上,

积成软薄的一层。马车夫约纳・波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。

他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条

腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事重重。

约纳和小马已经停在这里很久了。

“车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。

约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。

“到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！”

为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……军人坐上雪

橇。车夫咂吧着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。

马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步……

“鬼把你往哪带啊？往右赶！”

“你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。

一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针

毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。

“这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约

纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇可喉咙里除了沙哑的噬噪声外，并没说出一个字来。

“你想说什么？”军人问。约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我的，那个…我的儿子

这个星期死了。”

“哦！……怎么死的？”

约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许…这是天意。”

“鬼东西！赶车吧，赶车吧...”乘客喊叫道。

车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到

维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了...

人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又

驼。“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声音叫道，“坐三个人……二十戈比！”

约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上价钱了……只要有主儿就

行……

“好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。

“我的头痛得要炸了，”一个高个子说，“昨天我喝了四瓶白兰地。”

“撒谎！”另一个高个子生气地说。

“我发誓，我说的是真话。”

“如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。”

“这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。

“呸，见你的鬼去吧！...”驼子怒气冲冲地说，“你这个老不死的，走还是不走啊？难

道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！”

约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达・彼得罗芙娜的

女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说：''我的...

那个……我的儿子这个礼拜死了！”

“所有人都会死！”驼子说道，“快点赶，快点赶！”

“那你就稍微让他振作点嘛……给他脖子一拳！”

“老不死的，听到了吗？我可栗揍你了！”

“喷”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。

“嘿嘿……”他笑道，“你们这些快乐的老爷……”

“赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。

“我吗？呵呵……照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆，可那是一杯湿土。哈哈

哈……就是坟墓！……你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……

他应该是来找我的，却去找了我的儿子……”

约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个

人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来刚刚稍见平息的苦恼，现在更加

强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道

真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦

恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整

个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里……

约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。“老兄，几点了？”他问道。

“九点了……你在这干吗？快走！”“回马店去，”他想，“回马店去！”

大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到

处鼾声一片。空气又臭又闷……约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回来了……

“连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。”

“去看看马吧，”约纳想。他来到马厩。

“你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我们

连买燕麦的钱都没捞到，那我们就吃干草好了……库兹玛•约内奇不在了……他死了……现在，

好比说，你生了个马驹儿……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？”

小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气……

约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听……

（朱宪生、高莱国译，有删改）

10.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小马笔直的腿，既突出了小马的消瘦，为下文拉车载客走得不慢作了铺垫，也暗示了

约纳生活的极端贫困。

B.约纳赶车时，因想念儿子而心不在焉，不但没有得到乘客的同情，反而遭到谩骂甚至

被打了一拳，说明了人们的冷漠。

C.约纳和祥林嫂都有丧子之痛，都想向别人诉说痛苦，但都没有人听其诉说，借此寄寓

作者人道主义的同情。

D.约纳失望地回到住处，肮脏的环境、一片的鼾声让他后悔回来得太早，说明他对社会

现实产生了不满情绪。

【答案】B

【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A项，“拉车载客走得不慢”说法

错误。从文中军人和几个年轻人对约纳的不满来看，小马走得并不快。C项，“都没有人听其

诉说”说法错误。对于祥林嫂的诉说，鲁镇的人是听得太多了，最后是“一听到就厌烦”，如

“一开始四婶是听完的”，男人们是“听后敛起笑容”的，并不是没有人听。D项，“后悔回

来得太早”的原因，不是生活环境和鼾声，而是无人听他诉说苦恼。故选B。

11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，着重以约纳想向人述说苦恼来行文，

不动声色地把主人公的不幸呈现在读者面前，平铺直叙，结构紧凑。

B.小说在句式的选用上，特别是对话上较多使用短句，语言简洁，富有个性，如约纳吞

吞吐吐的话语、断断续续的表达。突显了他欲言又止的矛盾的心态。

C.小说多次运用细节描写，既有对主人公外貌、语言、动作和心理的详尽刻画，也没有

忽略对次要人物外貌、言行举止和心理的描绘，使人物形象更鲜明。

D.《苦恼》在揭示主题的过程中巧妙地采用类比的手法，把“人与马”的神态、处境进行

类比，暗示小人物命运像牛马一样，充分暴露了当时社会的状况。

【答案】C

【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。C项，“也没有忽略对次要

人物……心理的描绘”错误，对次要人物没有心理描写。有外貌、言行举止的描写，如“三个

年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼”“鬼把你往哪带啊？往右赶！”“那

军人闭着眼睛”，但没有对次要人物的心理描写。故选C。

12.《苦恼》与《祝福》中都多次写到“雪花”，请概括两篇文章中第一次写到的雪花在

文中的作用。

大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄

的一层。——《苦恼》

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的

气色，将鲁镇乱成一团糟。——《祝福》

【答案】示例：①《苦恼》中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围，为下文“一身雪白”“雪

把他和马又涂成了白色”作铺垫（情节结构）；②《祝福》中的“雪花”给热闹的“祝福”营造

了阴冷不祥的氛围，为下文祥林嫂的悲惨死去起了衬托作用，并与结尾处的“雪花”首尾照应。

【解析】本题考查学生把握环境描写作用的能力。《苦恼》中“大片的雪花”“盘

旋”“软薄的一层”等环境描写，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置了冷酷的背景，衬托主

人公约纳在茫茫人海中的孤独与凄冷；同时作为文章的开头部分，也为下文做了铺垫，如下文

写车夫“一身雪白”“那匹小马也是一身白”，此外开头阴冷的环境也为下文写约纳悲惨的命

运做了暗示。《祝福》中天色“阴暗”，雪花“满天飞舞”，“将鲁镇乱成一团糟”，营造了

阴冷不祥的氛围；在这样的环境中，人们正在准备“祝福”，以寒冷的“雪花”反衬