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文档简介

第四单元幼儿结构游戏

第一节幼儿结构游戏的指导策略

第二节幼儿结构游戏实践指导幼儿结构游戏的指导策略含义与教育作用组织与指导评价结构

第一节幼儿结构游戏的指导策略一、幼儿结构游戏的含义及教育作用

1、幼儿结构游戏的含义结构游戏，也称建构游戏，是一种幼儿利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑与构造的游戏。2、幼儿结构游戏的种类

小木棍、小木块、小木片、石子、泥、沙等常见材料进行拼搭的建筑游戏塑料接插，金属螺丝结构积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水、雪3、结构游戏的教育作用（1）促进幼儿感觉、知觉和动作的发展，培养幼儿动作的精确性以及手眼协调的能力。（2）促进幼儿知识和智力的发展（3）有利于培养幼儿的审美能力和美的创造力（4）有利于培养幼儿良好的品质。

(5)有利于发展幼儿的合作精神，增进幼儿间的交往。

(6)结构游戏有助于培养幼儿的生活情趣及对生活的热爱二、幼儿结构游戏的结构1、对结构材料的选择2、对游戏主题——最后建构物的假想3、最后建构物的结构4、对最后建构物功能的假想与实现三、幼儿结构游戏的基本特点1、多种多样的结构材料是游戏的物质基础2、幼儿对材料的操作与制造是游戏的支柱3、建构过程具有创造性4、结构成品具有艺术性四、幼儿结构游戏的组织与指导（一）游戏开始前的准备指导1、丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象2、鼓励幼儿积极参加结构游戏，为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地（二）游戏开展过程中的指导1、针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能2、在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养构造活动的目的性和持续性3、培养幼儿正确对待结构材料（三）游戏结束后的分享指导五、幼儿结构游戏的评价（一）、评价内容1、将创新成果及成功体验提供给幼儿分享，鼓励幼儿的创新思维，注重幼儿发现问题能力的培养。2、将存在的问题，特别是矛盾的焦点，提供给幼儿讨论，鼓励幼儿以自己的方式解决问题，注重幼儿解决问题能力的培养。（二）、评价的要求1、让幼儿成为评价的主人。2、要重过程，轻结果。3、要有重点，不要面面俱到。第二节幼儿结构游戏实践指导一、

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