4曹冲称象 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

4曹冲称象教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《曹冲称象》是统编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了曹冲利用智慧和巧妙的办法称出大象重量的故事。通过本节课的学习，学生将了解曹冲称象的背景和过程，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过朗读、复述和创编故事，提升学生的语言表达和创造性思维能力。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生理解古代智慧，感受中华传统文化的魅力。

3.培养学生的思维品质，通过分析曹冲称象的过程，引导学生学会运用逆向思维解决问题。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的语言美，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习方面已有一定的积累，能够认读简单的生字词，具备基本的阅读理解能力。他们在日常生活中接触过一些寓言故事，对故事情节和人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和形象生动的人物形象特别感兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生善于观察、思考，有的学生则更擅长通过动手操作来学习。在课堂上，他们需要教师的引导和鼓励，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字词的认读和理解：部分学生对课文中的一些生字词掌握不牢固，可能会影响他们对故事的理解。

（2）故事情节的把握：二年级学生对复杂的故事情节理解能力有限，可能难以把握曹冲称象的整个过程。

（3）逆向思维的运用：对于曹冲的逆向思维，部分学生可能难以理解，需要教师通过引导和讲解来帮助他们掌握。

（4）语言表达的提升：学生在复述和创编故事时，可能会遇到语言表达不够流畅、生动的问题，需要教师在课堂上给予指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：曹冲称象相关的图片、动画视频、故事音频。

4.教学手段：故事卡片、实物模型（如大象模型）、PPT课件。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示大象图片，引导学生观察大象的特点，激发学生对大象的兴趣。

2.提问：你们知道大象有多重吗？如何称量大象的重量？

3.引出课题：《曹冲称象》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意生字词的认读和句子的停顿。

2.讲解课文背景，介绍曹操和曹冲。

3.分析曹冲称象的过程，引导学生理解曹冲的智慧。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：每组选择一个角色，如曹操、曹冲、士兵等，模拟曹冲称象的场景。

2.学生展示：每组派代表进行角色扮演，复述曹冲称象的过程。

3.创编故事：学生根据课文内容，发挥想象力，创编一个新的故事情节。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：曹冲为什么能想到用船称大象的重量？

-学生回答：因为曹冲聪明，他观察到了大象在船上的沉浮，想到了用船来称重。

-学生回答：曹冲想到了把大象分成几份，然后分别称重，这样就可以知道大象的总重量了。

2.举例回答：曹冲的方法有什么优点？

-学生回答：曹冲的方法简单易行，不需要很多工具，而且很巧妙。

3.举例回答：从曹冲称象的故事中，我们学到了什么？

-学生回答：我们要像曹冲一样，遇到问题要动脑筋，想办法解决问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.提问：你们认为曹冲是一个怎样的人？

-学生回答：曹冲是一个聪明、机智的人。

-学生回答：曹冲是一个有爱心、关心他人的人。

3.鼓励学生在日常生活中遇到问题时，也要像曹冲一样，勇于尝试，善于思考。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握课文内容，培养学生的语言表达、思维能力和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

-学生通过朗读课文，能够正确认读生字词，提高了对生字词的掌握程度。

-在复述和创编故事环节，学生的语言表达更加流畅，能够用自己的语言描述故事情节，展现了良好的语言组织能力。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，锻炼了口语表达和沟通能力。

2.思维能力的培养：

-学生通过分析曹冲称象的过程，学会了逆向思维，能够从不同角度思考问题。

-在创编故事环节，学生发挥想象力，将故事情节进行拓展，提升了思维的创造性和发散性。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学到的思维方式，寻找解决问题的方法。

3.文化理解能力的增强：

-学生通过学习《曹冲称象》这篇课文，了解了古代智慧，感受到中华传统文化的魅力。

-学生在课堂上积极参与讨论，对故事中的文化元素有了更深入的理解，增强了文化自信。

-学生能够将所学到的文化知识运用到实际生活中，提高自身的文化素养。

4.合作能力的提高：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在相互交流中，学会了倾听、尊重和包容他人，培养了良好的团队合作精神。

-学生在活动中能够充分发挥各自的优势，共同解决问题，提高了合作能力。

5.学习兴趣的激发：

-通过本节课的学习，学生对《曹冲称象》这篇课文产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读相关书籍。

-学生在课堂上积极参与各种活动，对学习有了更浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高了自主学习能力。

6.价值观的塑造：

-学生通过学习曹冲的聪明才智和勇于尝试的精神，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在遇到困难时，能够勇敢面对，不轻易放弃，培养了坚韧不拔的意志品质。

-学生在日常生活中，能够关心他人，乐于助人，传承了中华民族的传统美德。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境再现：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受曹冲称象的过程，使学生在情境中学习，提高了课堂的趣味性和参与度。

2.创设问题情境：在讲解故事时，我设置了多个问题，引导学生思考，激发他们的求知欲，培养了他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词的教学中，我发现部分学生对一些生字词的掌握不够牢固，需要进一步加强生字词的教学，确保学生能够正确认读和书写。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则相对被动，需要更好地调动全体学生的积极性，确保每个学生都有参与的机会。

3.评价方式单一：在评价学生的表现时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，需要进一步丰富评价手段，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：我将采用多种教学方法，如游戏、儿歌、故事等，帮助学生更好地记忆生字词，同时，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行巩固。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答游戏等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.丰富评价方式：我将采用课堂观察、学生自评、互评、家长评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

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