2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part A 第二课时教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第二课时教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Meetmyfamily”为主题，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高口语交流能力。教学过程紧密结合课本内容，注重培养学生实际运用英语的能力，同时注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够提高跨文化交际能力，增强对家庭文化的理解；同时，通过参与互动活动，学生锻炼思维敏捷性和逻辑性，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握家庭成员的英文表达，如：mother,father,brother,sister等；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如介绍家庭成员；

③能够理解并模仿课文中的例句，进行角色扮演。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分家庭成员的英文称呼，避免混淆；

②学生能够在实际交流中灵活运用家庭成员的表达，体现语境的适应性；

③学生能够通过听、说、读、写等不同方式，全面提升英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语学习软件、录音设备

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、英文单词卡片、教学视频片段

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片游戏、角色扮演活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭成员的英文表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的英文名字吗？他们的职业是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员图片或播放家庭生活视频，引出“Meetmyfamily”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和句型，如“Howdoyousay‘mother’inEnglish?”

组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生用英语介绍自己的家庭。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述家庭成员的特征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FamilyShow”活动，体验英语表达家庭成员的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

实践活动法：通过“FamilyShow”活动，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Meetmyfamily”课题，布置“Createafamilytree”作业，让学生用英语制作家庭树。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“Createafamilytree”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达，通过制作家庭树加深印象。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生们通过学习家庭成员的英文表达，掌握了如mother,father,brother,sister等词汇，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。例如，在介绍自己家庭成员时，学生能够说：“Thisismymother.Sheisateacher.”或“Mybrotherisadoctor.”这样的表达不仅体现了学生对新词汇的掌握，也展示了他们运用英语进行交流的能力。

2.交际能力增强

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生们在真实的语境中练习了如何用英语介绍家庭成员，描述他们的特征和职业。这种实践活动有助于提高学生的口语交际能力，使他们能够在日常生活中更加自信地使用英语进行交流。

3.文化意识培养

通过学习家庭成员的英文表达，学生们对西方家庭文化有了更深入的了解。他们不仅学会了如何用英语描述家庭成员，还能通过讨论不同文化中家庭结构的差异，增强自己的文化意识。

4.学习策略改进

学生们在预习阶段通过自主阅读预习资料，独立思考预习问题，提高了自主学习的能力。在课堂活动中，他们通过参与讨论和实践活动，学会了如何运用不同的学习策略来解决问题。

5.读写能力提高

学生们在完成课后作业“Createafamilytree”时，不仅锻炼了写作能力，还提高了阅读理解能力。他们需要阅读题目要求，理解任务，然后用自己的语言进行创作。

6.团队合作意识增强

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，互相帮助，提高了团队协作能力。

7.自我表达能力提升

学生们在课堂上的展示和课后作业的完成过程中，不仅提高了英语表达能力，还增强了自我表达能力。他们能够清晰地表达自己的想法，并用自己的语言进行创作。

8.学习兴趣激发

通过丰富多彩的教学活动和实践活动，学生们对英语学习的兴趣得到了极大的激发。他们更加积极地参与课堂活动，乐于用英语进行交流。七、教学反思教学反思是教师自我提升的重要环节，今天我想就今天“Meetmyfamily”这节课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天的课堂上，我尽量创造了一个轻松、愉快的学习环境，通过展示家庭成员的图片和播放家庭生活的视频，激发了学生的学习兴趣。我看到学生们在课堂上积极参与，脸上洋溢着笑容，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生可能在某些环节显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，在未来的教学中，我会更加关注每个学生的参与度，努力让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

其次，关于教学活动的设计，我认为今天的“FamilyShow”活动效果不错。学生们通过这个活动，不仅复习了家庭成员的英文表达，还锻炼了口语表达能力。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，他们的语速过快或者过慢，影响了整个活动的流畅性。在今后的教学中，我会更加注重对学生口语表达技巧的指导，比如语速、语音、语调等方面，帮助他们更好地表达自己。

再次，我认为预习环节对于学生的学习效果有很大影响。今天的预习任务，学生们都完成了，但我在课堂上发现，他们对某些词汇和句型的理解还不够深入。这可能是因为预习的深度和广度还不够。在接下来的教学中，我会设计更加详细的预习任务，并鼓励学生在预习过程中主动思考和提问。

此外，我在课堂管理上也有些体会。今天，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，这有助于提高学生的参与度。但是，我也发现，在小组活动中，个别学生可能会显得比较活跃，而其他学生则相对沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意平衡每个学生的参与度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

最后，我想谈谈作业的布置和批改。今天的作业是让学生制作家庭树，这个作业既有趣又有教育意义。但是，我在批改作业时发现，有些学生的家庭树内容不够丰富，可能是因为他们对家庭成员的了解不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生从多角度了解家庭，这样他们在完成作业时才能有更多的素材和灵感。八、板书设计①家庭成员词汇

①mother

②father

③brother

④sister

⑤grandpa

⑥grandma

②家庭成员关系

①son/daughter

②brother/sister

③uncle/aunt

④grandpa/grandma

③常用句型

①Thisismy/mine+人称代词。

②He/Sheis+职业名词。

③Myfamilyis...(描述家庭成员特点或职业)

③互动环节

①Role-play:Introduceyourfamily.

②Groupactivity:Createafamilytree.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“Meetmyfamily”的学习内容，提高学生的英语实际运用能力，以下是布置的作业：

1.家庭介绍卡片制作：

学生需要制作一张介绍自己家庭成员的卡片，包括家庭成员的英文称呼、职业和特点。卡片可以包含图片和简单的英文描述，如：“Thisismymother.Sheisateacher.Sheiskindandintelligent.”

2.家庭成员角色扮演：

学生可以选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语描述该家庭成员的特征和日常活动。例如，扮演父亲的角色，可以说：“Myfatherisadoctor.Heisbusyeverydayandhelpsmanypeople.”

3.家庭树绘制：

学生需要绘制一张家庭树，用英语标注每个家庭成员的名字、关系和职业。这有助于学生复习家庭成员的英文表达，并提高他们的书写能力。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

我将在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：

在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈。对于掌握较好的学生，我会鼓励他们继续努力，并尝试用更复杂的句子描述家庭成员；对于掌握不够扎实的同学，我会指出具体的问题，并提供相应的改进建议。

3.集体反馈：

在下一节课的开始，我会对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生理解和改正。

4.私下辅导：

对于作业中表现不佳的学生，我会进行私下辅导，帮助他们克服学习中的困难。

5.家长沟通：

我会与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度，并寻求家长的支持和配合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本。这本书通过精美的插图和简单的文字，介绍了不同文化背景下的家庭生活，有助于学生了解家庭文化的多样性。

-视频资源：《FamilyTime》英语动画片。这部动画片以家庭为背景，通过幽默的故事情节，展示了家庭成员之间的互动和亲情，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本

学生可以通过阅读《MyFamily》绘本，了解不同文化背景下的家庭结构和家庭成员之间的关系。在阅读过程中，学生可以尝试用英语描述书中的家庭，并思考自己家庭的相似之处和不同之处。

教师可以推荐以下阅读任务：

①阅读绘本，记录下至少三个不同文化背景的家庭描述。

②选择一个家庭，用英语写一段简短的描述，包括家庭成员、职业和日常生活。

③与同伴分享你的阅读体验，讨论不同文化背景下的家庭观念。

-视频资源：《FamilyTime》英语动画片

学生可以观看《FamilyTime》动画片，学习家庭成员的英文表达，并了解家庭生活中的常用英语