2024-2025学年高中地理上学期第三周 地球的运动教学实录

2024-2025学年高中地理上学期第三周地球的运动教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地球的运动

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月22日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.发展学生的人地协调观，引导学生理解地球运动对人类活动的影响，培养学生的环境意识。

2.培养学生的综合思维，通过分析地球运动规律，提升学生运用地理原理解决问题的能力。

3.增强学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对地球运动现象的好奇心和探索欲。

4.培养学生的地理实践力，通过实际操作和地理信息技术的应用，提高学生的地理技能。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转和公转的基本规律：重点讲解地球自转的周期、方向、产生的地理现象，以及地球公转的周期、方向、产生的地理现象。

-地球五带的划分及其特征：强调五带的形成原因、分布特点、气候特征等。

-地球运动对人类活动的影响：阐述地球运动对昼夜长短、正午太阳高度、季节变化等方面的影响。

2.教学难点：

-地球自转产生的地理现象：理解地球自转产生昼夜交替、时差等现象的原理，并能运用地理知识解释实际生活中的现象。

-地球公转产生的地理现象：掌握地球公转产生正午太阳高度变化、四季变化、五带划分等现象的原理，并能解释相关地理现象。

-地球运动对人类活动的影响：分析地球运动对农业生产、航海、航空、生活作息等方面的影响，并能够提出合理的解决方案。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示地球自转和公转的动画，帮助学生直观理解地球运动的规律。

2.运用讨论法，引导学生分析地球运动对生活的影响，如季节变化对农业生产的影响，激发学生的思考。

3.设计实验活动，如模拟地球自转和公转，让学生亲身体验地球运动的现象。

4.利用案例研究，分析地球运动相关的历史事件，如古代航海家如何利用天文知识导航。

5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于地球运动对当地气候影响的调查报告。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示地球自转和公转的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到地球在转动吗？这种转动对我们有什么影响？”

-通过提问，激发学生的好奇心，引出本节课的主题“地球的运动”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解地球自转的基本规律：

-介绍地球自转的周期、方向，以及产生的地理现象如昼夜交替、时差等。

-通过动画演示地球自转的过程，让学生直观理解。

-讲解地球公转的基本规律：

-介绍地球公转的周期、方向，以及产生的地理现象如正午太阳高度变化、四季变化、五带划分等。

-通过实例分析，如北半球夏至和冬至时太阳高度的变化，让学生掌握地球公转的规律。

-讲解地球运动对人类活动的影响：

-分析地球运动对农业生产、航海、航空、生活作息等方面的影响。

-通过案例分析，如古代航海家如何利用天文知识导航，让学生了解地球运动在人类历史中的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-模拟地球自转和公转实验：

-让学生分组，每组用一根绳子模拟地球自转，用地球仪模拟地球公转。

-通过实验，让学生亲身体验地球运动的现象，加深对地球运动规律的理解。

-地球运动对气候影响的调查：

-让学生根据所学知识，调查当地气候与地球运动的关系。

-每组汇报调查结果，分享地球运动对当地气候的影响。

-角色扮演：

-让学生扮演古代航海家，模拟利用天文知识导航的场景。

-通过角色扮演，让学生体验地球运动在航海中的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-地球自转和公转对日常生活的影响。

-地球运动对农业生产的影响。

-地球运动在人类历史中的作用。

-举例回答：

-地球自转导致昼夜交替，影响人们的作息时间。

-地球公转导致四季变化，影响农作物的生长周期。

-古代航海家利用天文知识导航，证明了地球运动在人类历史中的重要地位。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的基本规律及其对人类活动的影响。

-提问学生：“你们认为地球运动对我们有什么意义？”

-总结地球运动的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地球运动现象，提高环保意识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述地球自转和公转的基本规律，包括自转的周期、方向和产生的地理现象，如昼夜交替、时差等。

-学生能够理解并解释地球公转的周期、方向以及由此产生的地理现象，如正午太阳高度变化、四季变化、五带划分等。

-学生能够分析地球运动对人类活动的影响，包括对农业生产、航海、航空和生活作息等方面的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、实验和操作能力，如模拟地球自转和公转的实验。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、合作和解决问题的能力，能够就地球运动对日常生活的影响进行讨论和分析。

-学生通过角色扮演，增强了情境感知和角色代入能力，更好地理解了地球运动在人类历史中的作用。

3.思维发展：

-学生在分析地球运动对农业生产的影响时，培养了综合思维能力，能够将地理知识与实际生活相结合。

-学生在讨论地球运动对人类活动的影响时，发展了批判性思维，能够从不同角度审视问题，提出合理的解决方案。

-学生通过案例研究，提升了逻辑推理能力，能够根据已知信息推断出地球运动的潜在影响。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习地球运动，增强了环保意识，认识到地球运动对生态环境的重要性。

-学生在了解地球运动对人类活动的影响后，培养了尊重自然、珍惜资源的价值观。

-学生通过学习地球运动的历史作用，激发了探索未知、追求科学的兴趣和热情。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据季节变化调整作息时间，提高生活质量。

-学生在航海、航空等领域的学习中，能够运用地球运动的知识，更好地理解相关技术原理。

-学生在参与社区环保活动时，能够运用地球运动的知识，提出有效的环保措施。板书设计①地球自转

-地球自转周期：24小时

-地球自转方向：自西向东

-地球自转产生的现象：昼夜交替、时差、地转偏向力

②地球公转

-地球公转周期：365.25天

-地球公转方向：自西向东

-地球公转产生的现象：正午太阳高度变化、四季变化、五带划分

③地球运动对人类活动的影响

-对农业生产的影响：作物生长周期、农业生产布局

-对航海的影响：天文导航、航海安全

-对航空的影响：航线规划、飞行安全

-对生活作息的影响：日出日落时间、季节性活动安排课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球自转与公转的影响》

这篇阅读材料详细介绍了地球自转和公转对地球表面和人类活动的影响，包括天文现象、气候变迁、农业活动等。

-视频资源：《地球的旋转与倾斜》

这段视频通过动画形式展示了地球自转和公转的过程，以及它们如何影响地球上的生活。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解地球自转和公转的具体影响。

-观看视频资源，通过视觉方式加深对地球运动规律的理解。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的疑问，准备在下节课的课堂上提问或讨论。

具体拓展活动如下：

-天文现象观察：

学生可以利用夜晚观察星空，记录不同季节星星的位置变化，了解地球自转和公转对星座位置的影响。

-气候变化研究：

学生可以查找不同地区的气候资料，分析地球运动如何影响当地气候类型和季节变化。

-农业生产实践：

学生可以调查当地农业生产的季节性变化，了解地球运动对农作物生长周期的影响。

-航海和航空知识学习：

学生可以阅读有关航海和航空的书籍或资料，了解地球运动对航海和航空的影响，如时差和