26《方帽子店》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

26《方帽子店》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节《方帽子店》旨在通过寓言故事的形式，引导学生了解方帽子店的经营理念，认识盲目跟风和墨守成规的危害，培养学生的批判性思维和创新能力。通过故事，让学生体会到创新与变革的重要性，同时提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知水平有限，但好奇心强，对新奇事物充满兴趣。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的寓言故事，并对故事中的道理有一定的感知。然而，由于生活经验的不足，他们在理解寓言故事中的寓意时可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对故事情节的把握相对容易，但对于故事背后所蕴含的哲理，如创新思维、批判性思维等，理解上可能存在障碍。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力尚在发展阶段，需要通过具体的教学活动来提升。在素质方面，三年级学生的道德观念初步形成，但自觉性和自律性还有待提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中通过多样化的教学手段和互动活动来激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《方帽子店》的故事，引导学生关注故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨方帽子店的经营理念及其对现实生活的启示。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理变化，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.故事地图：制作故事地图，帮助学生梳理故事脉络，提高阅读理解能力。

3.互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习，增强课堂的趣味性和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅古代市井生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？古代的市井生活是怎样的？”

2.提出问题：教师提出问题：“如果你们开一家店，会卖些什么呢？你们认为什么样的商品会受欢迎？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出《方帽子店》的故事，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事讲解：教师讲述《方帽子店》的故事，注意语速适中，语调生动，让学生跟随故事情节发展。

2.重点讲解：教师针对故事中的关键情节和人物性格进行讲解，如方帽子店的经营理念、顾客的困惑等。

3.引导思考：教师提问：“为什么方帽子店会生意兴隆？为什么顾客会感到困惑？”引导学生思考故事背后的道理。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：教师分发《方帽子店》的文本，让学生自主阅读，并完成课后练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得方帽子店的经营理念有什么好处？有什么坏处？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是方帽子店的老板，会如何改进经营策略？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“现实生活中，我们如何避免盲目跟风，保持创新思维？”

2.学生回答，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这个故事告诉我们什么？我们应该如何应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题：5分钟

7.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的背景和特点，讨论伊索寓言在语文教学中的价值。

-《穿靴子的猫》：另一则寓言故事，与《方帽子店》形成对比，探讨不同故事中的寓意。

-《阿凡提的故事》：阿拉伯民间故事，通过阿凡提的智慧，引导学生学习批判性思维。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊索寓言》中的其他寓言故事，让学生通过阅读了解更多寓言故事。

-角色扮演：组织学生选择《伊索寓言》中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

-小组讨论：让学生就《伊索寓言》中的故事进行小组讨论，分享各自的看法和感悟。

-创意写作：鼓励学生以《伊索寓言》为灵感，创作自己的寓言故事，锻炼学生的创造性思维。

-课外实践：引导学生观察生活中的现象，尝试用寓言的形式表达，提高学生的观察力和表达能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们小时候听过的寓言故事，丰富学生的阅读体验。

-网络资源：利用教育平台上的寓言故事动画或音频，为学生提供多感官的学习体验。

-社会实践：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解寓言故事在历史和文化中的地位。教学反思与改进教学《方帽子店》这一课时，我深感教学是一门艺术，也是一门科学。在课后，我对这一课时的教学进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计很重要。我通过展示市井生活的图片和提出问题，激发了学生的兴趣，但他们对于古代市井生活的了解有限，这可能会影响他们对故事情节的理解。因此，我计划在今后的教学中，提前准备一些关于古代市井生活的资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，讲授新课环节中，我发现部分学生对于故事中蕴含的哲理理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试使用更直观的教学方法，比如制作故事地图，帮助学生梳理故事脉络，同时结合生活实例，让学生更容易理解寓言故事中的道理。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不够高，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享，这样可以降低学生的心理压力，同时也能培养他们的团队协作能力。

课堂提问环节，我发现学生的回答有时过于简单，缺乏深度。这可能是由于他们对问题没有认真思考。为了提高学生的思考能力，我会在今后的教学中，提出更具挑战性的问题，并引导学生进行深入思考。

师生互动环节，我发现有时我的提问过于直接，没有给学生足够的时间思考。在今后的教学中，我会给更多的学生机会表达自己的观点，同时也会更加耐心地等待他们的回答。

在解决问题环节，我发现学生的想象力有限，对于如何改进经营策略的回答不够创新。为了激发学生的想象力，我计划在今后的教学中，引入一些创新思维训练的练习，比如头脑风暴，鼓励学生提出更多创意性的解决方案。

最后，在核心素养能力的拓展要求环节，我发现学生的拓展能力有待提高。为了提升学生的拓展能力，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行课外阅读和实践活动，让他们在实际生活中应用所学知识。板书设计①本文重点知识点