3 做个“开心果”（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：做个“开心果”（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年4月20日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强同理心。

2.提升学生积极面对生活中的挑战，学会调控情绪，做情绪的主人。

3.增强学生的社会交往能力，学会与人和谐相处，形成良好的社交习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的道德规范和社会交往知识，对尊重他人、关爱他人有一定的认识。他们能够理解基本的礼貌用语，并能在日常生活中表现出一定的关爱行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解抽象的道德概念时遇到困难，需要通过具体情境来帮助理解。此外，学生在面对人际交往中的冲突时，可能难以正确处理情绪，需要教师引导他们学会调控情绪。另外，学生可能由于家庭环境或个人经历的影响，对关爱他人的理解有限，需要教师给予特别的关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与学生生活经验相关的情境，引导学生体会“开心果”的含义。

2.开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，学会在冲突中保持积极情绪。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等，增强学生对关爱他人和情绪管理的直观理解。

4.设计小组讨论环节，让学生分享自己的经历和感受，促进相互学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于“开心果”的小故事，引入课题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的道德规范和社会交往知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“开心果”的含义，包括它代表的是一种积极向上、乐观开朗的生活态度。

-举例说明：通过展示一些乐观开朗的人的故事，让学生理解“开心果”的特质。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何在生活中做一个“开心果”，并邀请学生分享自己的看法。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选出一个“开心果”角色。

-情境模拟：每组根据教师提供的情境，进行角色扮演，展示如何做一个“开心果”。

-观察与评价：其他小组观察并评价表演，教师给予反馈。

4.情绪管理技巧学习（约15分钟）

-讲解情绪管理的重要性，介绍几种简单的情绪管理技巧。

-学生活动：学生尝试运用所学技巧，进行情绪调节的练习。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生掌握情绪管理的方法。

5.小组讨论（约10分钟）

-提出讨论话题：如何在学校和家里做一个“开心果”，以及如何帮助他人成为“开心果”。

-分组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-总结分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教师提供的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，解答学生的疑问，确保学生理解并掌握知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的表现，以及如何将所学应用到实际生活中。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人分享今天学到的“开心果”知识，并尝试在家庭中实践。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：

-学生能够理解“开心果”所代表的积极向上、乐观开朗的生活态度。

-学生认识到尊重他人、关爱他人是成为“开心果”的重要品质。

-学生学会在日常生活中运用道德规范，如礼貌用语、助人为乐等。

2.情绪管理能力的增强：

-学生能够识别和表达自己的情绪，学会调控负面情绪。

-学生在遇到挫折和困难时，能够保持积极乐观的心态，不轻易放弃。

-学生学会倾听他人，理解他人的情绪，增进人际关系的和谐。

3.社会交往能力的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与人沟通和合作。

-学生能够尊重他人，关心他人，形成良好的社交习惯。

-学生在解决人际冲突时，能够运用所学知识，采取合理的方法。

4.实践能力的培养：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中帮助家人解决问题，在学校与同学友好相处。

-学生通过角色扮演，提高了自己的表演能力和创造力。

-学生在完成作业和实践活动时，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.自我意识的增强：

-学生认识到自己的情绪和行为对他人和环境的影响，学会对自己的情绪和行为负责。

-学生能够反思自己的成长，明确自己的优点和不足，不断进步。

-学生在团队合作中，学会了欣赏他人，尊重他人，形成良好的自我认知。

6.家庭和社会关系的改善：

-学生与家人、朋友的沟通更加和谐，家庭氛围更加融洽。

-学生在社会生活中，能够遵守社会规范，尊重他人，受到他人的喜爱和尊重。

-学生在社区活动中，积极参与，为社区建设贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-学生对“开心果”概念的理解：通过提问和讨论，检查学生是否能够正确解释“开心果”的含义，以及他们在日常生活中如何体现这一品质。

-学生情绪管理的表现：观察学生在课堂活动中的情绪表达，评估他们是否能够控制情绪，保持积极的态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论和角色扮演的成果展示，评估学生之间的沟通、协作和解决问题的能力。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，以及他们是否能够从不同角度思考问题。

-情绪管理策略：观察学生在模拟情境中如何运用所学情绪管理技巧，评估他们实际应用能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对“开心果”相关知识的掌握情况，包括道德规范、情绪管理技巧等。

-应用能力：测试中包含实际情境的案例分析，评估学生将理论知识应用到实际生活中的能力。

4.家长反馈：

-家庭实践情况：通过家长的反馈，了解学生在家庭中是否能够将“开心果”的理念付诸实践，以及家长对学生在家庭中的表现的观察。

-家校合作：评估家校合作的效果，包括家长对课程内容的理解和支持程度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体、积极的评价，如“你在小组讨论中提出了很有建设性的意见”或“你的情绪管理做得很好，值得大家学习”。

-针对作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度变化，如“你在面对困难时没有放弃，这很棒”或“你的乐观态度感染了周围的人”。

-针对学习进步：教师记录学生的学习进步，如“你的情绪管理能力有了明显提升”或“你的社交技巧在小组讨论中得到了体现”。

-针对个性化指导：教师根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上总是很安静，很少与同学交流。一天，老师发现小明在画画，画的是同学们在课间一起玩耍的场景。老师走到小明身边，温柔地问他：“小明，你为什么喜欢画同学们在一起玩耍的样子呢？”小明回答：“因为我希望我也能和他们一样快乐。”

解答：

小明的回答表明他内心渴望与他人建立友谊，关心同学们的欢乐。这种关心他人的品质是成为一个“开心果”的重要特征。教师可以引导小明，鼓励他在日常生活中主动与同学交流，分享自己的快乐，从而成为一个真正的“开心果”。

2.例题：

小红在学校的操场上看到一位同学摔倒了，她立刻跑过去扶起同学，并关切地询问：“你没事吧？要不要我去帮你找老师？”同学微笑着说：“谢谢你，小红，我没事，你真是个热心肠。”

解答：

小红的举动体现了她乐于助人的品质，这是“开心果”的又一重要特质。教师可以以此为例，教育学生学会关心他人，帮助他人，让校园成为一个充满温暖的地方。

3.例题：

小刚在课堂上不小心打翻了同学的文具盒，他立刻弯腰捡起散落的文具，并向同学道歉：“对不起，是我弄翻了你的文具盒，我会帮你整理好的。”同学笑着回答：“没关系，小刚，你真是个细心的人。”

解答：

小刚的道歉和整理文具的行为显示出他的责任心和尊重他人的态度。教师可以引导学生学习小刚的行为，培养他们的责任心和尊重他人的意识。

4.例题：

小丽在班级里组织了一个小型的才艺展示活动，她鼓励同学们积极参与，并亲自为每位表演的同学鼓掌。活动结束后，同学们纷纷表示感谢，小丽笑着说：“很高兴看到大家这么开心，我们一起加油，让我们的班级更加和谐。”

解答：

小丽的组织能力和对同学们的鼓励体现了她的领导力和团队精神。教师可以以此为例，教育学生学会组织活动，关心集体，培养团队协作能力。

5.例题：

小明在放学路上看到一位老人提着很多东西，他主动走上前去帮助老人提东西。老人感激地说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”小明微笑着回答：“不用谢，阿姨，能帮到您我很高兴。”

解答：

小明的助人为乐行为体现了他的善良和乐于助人的品质。教师可以以此为例，教育学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的社会道德素养。板书设计①本文重点知识点：

-开心果的含义：积极向上、乐观开朗的生活态度。

-道德规范：尊重他人、关爱他人、乐于助人、助人为乐。

-情绪管理：识别和表达情绪、调控负面情绪、保持积极心态。

②重点词：

-开心果

-尊重

-关爱

-乐观

-积极向上

-情绪管理

③重点句：

-“开心果”是一种积极向上、乐观开朗的生活态度。

-尊重他人，关爱他人，是我们应该具备的基本道德品质。

-学会调控情绪，做情绪的主人，是我们成长过程中必备的能力。

-做一个“开心果”，让我们的生活更加美好。

-在与他人相处中，我们要学会倾听、理解、关心和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活经验相关的情境，比如讲述关于“开心果”的小故事，来激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更容易理解和接受抽象的概念。

2.角色扮演，体验学习：我引入了角色扮演的活动，让学生通过模拟不同社交场景，体验如何成为一个“开心果”。这种体验式学习能够让学生在实践中学习，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同导致的。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。