2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第2课时教学实录 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第2课时教学实录译林牛津版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第2课时教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过情境对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，通过介绍公园里的不同景观，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活习俗。

3.增强学生的审美能力，引导学生欣赏公园的美景，通过绘画活动培养学生的艺术素养和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备基础的听说读写能力。对于本单元，学生已经学习了与公园相关的词汇和描述景物的句型，如“thepark,trees,flowers,birds”等。

2.学生的学习兴趣较高，对英语学习充满好奇心，愿意参与课堂活动。他们在学习风格上表现出一定的多样性，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更擅长听觉学习。在课堂中，学生能够积极参与讨论，但在表达时有时会出现语法错误或词汇选择不当。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描述公园景象时，词汇量有限，难以准确表达；在角色扮演中，可能会紧张，导致语言表达不流畅；此外，由于文化差异，对某些公园景物的理解可能存在偏差，需要教师引导和解释。针对这些挑战，教师应提供充足的词汇支持，并通过示范和反馈帮助学生克服语言障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、视频片段，以及描绘公园景色的简笔画作为视觉辅助。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学PPT，包含词汇卡片和互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备画纸和彩色铅笔，营造轻松的绘画创作氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示公园的图片，引导学生回忆已学的公园相关词汇，如“park,trees,flowers,birds”。

-提问学生：“Doyouliketogotothepark?Why?”，激发学生的兴趣和参与度。

-通过播放一段关于公园的视频，让学生观察并描述视频中的公园景象。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先讲解本节课的词汇和句型，如“draw,painting,landscape,beautiful,colorful”等。

-通过PPT展示公园的不同景观，如湖泊、草地、树林等，引导学生用新学的词汇描述。

-举例说明如何将公园景象画成一幅画，强调绘画的构图和色彩搭配。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组发放画纸和彩色铅笔，要求根据所学内容画出自己喜欢的公园景象。

-教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的公园画作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生展示自己的画作，分享创作过程和心得体会。

-小组内讨论以下三个方面：

a.如何运用所学词汇和句型描述自己的画作？

b.在绘画过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？

c.从他人的画作中获得了哪些启发和灵感？

-教师选取具有代表性的回答进行点评，引导学生反思和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结本节课的重难点，如词汇运用、句型结构、绘画技巧等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力和绘画水平。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力和艺术素养。知识点梳理1.词汇学习

-Park（公园）

-Trees（树木）

-Flowers（花朵）

-Birds（鸟儿）

-Draw（画）

-Painting（绘画）

-Landscape（风景）

-Beautiful（美丽的）

-Colorful（多彩的）

-Enjoy（享受）

2.句型结构

-Iliketogototheparkbecauseit'sbeautiful.

-Whatdoyouseeinthepark?

-Therearemanytreesandflowersinthepark.

-Icandrawapaintingofthepark.

-Theparkisawonderfulplacetoenjoynature.

3.语法知识

-现在时态：描述经常性的动作或习惯。

-一般疑问句：询问信息或确认事实。

-简单的否定句：表达否定。

4.文化知识

-公园在许多文化中都是休闲和娱乐的场所。

-不同的公园可能具有不同的特色，如动物园、植物园、儿童游乐场等。

5.绘画技巧

-观察和描绘自然风景的基本方法。

-色彩搭配和构图的基本原则。

-表现不同物体和景色的绘画技巧。

6.互动交流

-通过英语进行简单的对话，询问和回答关于公园的问题。

-使用新学的词汇和句型描述自己的绘画作品。

7.跨文化理解

-了解不同文化中公园的不同功能和重要性。

-尊重和欣赏不同文化背景下的公园景观。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次“Drawinginthepark”教学的一些反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但可能还有更生动的方式。例如，我可以邀请一位学生带来他们最喜欢的公园照片，让学生们一起讨论这个公园的特点，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在真实的语境中运用所学词汇。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对于新词汇的理解和应用还是有些吃力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些与公园相关的单词卡片，让学生在课前预习时接触这些词汇，并在课堂上进行更多的实际对话练习。

实践活动部分，我注意到学生们在绘画时遇到了一些困难，比如如何构图和选择合适的颜色。我打算在下次课上提供一些绘画教程或者邀请美术老师来帮忙指导，这样可以帮助学生更好地完成绘画任务，同时也提高了他们的艺术欣赏能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何用英语描述自己的画作还有一定的难度。为了提高他们的语言表达能力，我计划设计一些更具体的讨论问题，比如“你为什么喜欢这幅画？”“你从这幅画中学到了什么？”这样的问题可以引导学生深入思考，并用英语进行更详细的回答。

此外，我还注意到在教学过程中，有些学生表现出对英语学习的兴趣不足。为了激发他们的学习热情，我计划在未来的教学中加入更多游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我认为在教学资源准备方面，我可以进一步丰富多媒体资源，比如使用更多的图片、视频和音乐，来创造一个更加丰富多彩的学习环境。内容逻辑关系①本文重点知识点

-公园景象描述：park,trees,flowers,birds,landscape

-绘画活动：draw,painting,beautiful,colorful

-情境对话：Iliketogototheparkbecauseit'sbeautiful.Whatdoyouseeinthepark?

②词汇

-名词：park,trees,flowers,birds,landscape

-动词：draw,enjoy,paint

-形容词：beautiful,colorful

③句子

-陈述句：Iliketogotothepark.

-疑问句：Whatdoyouseeinthepark?

-感叹句：Theparkisawonderfulplacetoenjoynature.

-简单的否定句：Ido