2023一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗4 参观标本馆 -100以内数的退位减法教学实录 青岛版六三制

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗4参观标本馆——100以内数的退位减法教学实录青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗4参观标本馆——100以内数的退位减法教学实录青岛版六三制设计思路本节课以“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗4参观标本馆”为主题，通过参观标本馆的情境，引导学生学习100以内数的退位减法。课程设计注重学生动手操作、合作交流，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。核心素养目标1.发展数感：通过实际问题，感知100以内数的退位减法，理解数的组成和运算规律。

2.培养符号意识：运用数学符号表示数和运算，理解加减法的含义。

3.增强应用意识：将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

4.提升模型意识：通过操作活动，建立数的退位减法的直观模型，提高解决问题的能力。学情分析一年级学生对数学学习充满好奇，但抽象思维能力尚在发展初期。在学习100以内数的退位减法前，学生已掌握基本的10以内加减法，具备一定的数数和计数能力。然而，由于年龄特点，学生在注意力集中、耐心持久和动手操作方面存在差异。

部分学生可能对数的退位概念理解不深，容易混淆加减法的运算顺序，需要通过直观教具和实践活动来帮助理解。在合作交流中，部分学生可能表现出主动性不足，需要教师引导和鼓励。此外，学生的行为习惯对学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些都需要在教学中予以关注和纠正。

针对以上学情，本节课将设计丰富的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过参观标本馆的情境，让学生在真实情境中学习退位减法。

2.操作教学法：使用教具和学具，让学生通过实际操作体验数的退位过程。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示标本馆图片，直观展示学习内容。

2.教学软件应用：使用数学软件进行互动练习，提高练习效率和趣味性。

3.教具操作：准备实物教具，如计数器、点数棒等，帮助学生直观理解概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海洋生物图片，提问学生：“你们知道这些海洋生物的名字吗？它们生活在哪里？”

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法的基本概念和运算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解100以内数的退位减法，包括退位的概念、计算步骤等。

-举例说明：通过具体的例子，如“从50中减去28”，展示退位减法的计算过程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“从45中减去19”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视指导，关注学生的计算过程。

-教师指导：针对学生在计算过程中出现的问题，及时给予个别指导。

-小组合作：学生分组进行练习，互相检查答案，讨论解决方法。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“数海寻宝”：学生在数海中寻找指定数量的海洋生物，并计算总数。

-游戏二：“加减接力”：学生分组进行加减法接力比赛，提高计算速度和准确性。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享学习心得，总结100以内数的退位减法的关键点。

-教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，肯定优点，指出不足。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内数的退位减法的重要性。

-学生反馈：学生反馈学习过程中的疑问和收获。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的起源与演变》：介绍数的概念从古至今的发展历程，以及数在人类文明中的重要性。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学在各个领域的应用，如建筑、艺术、科技等。

-《数学游戏与谜题》：收集一些有趣的数学游戏和谜题，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些100以内数的退位减法的实际问题，如计算购物找零、分配食物等。

-引导学生探究数的退位减法在不同进制中的表现，如二进制、十六进制等。

-鼓励学生设计自己的数学游戏，将所学知识应用于实际，提高数学思维能力和创造力。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一道退位减法题目，如列竖式、画图等，比较不同方法的优缺点。

-通过互联网资源，学生可以查找更多关于数学的有趣知识和历史故事，拓宽视野。

3.组织数学小课题研究：

-学生可以选择一个与数学相关的主题，如“数学在科学实验中的应用”、“数学在艺术创作中的体现”等，进行小课题研究。

-学生可以分组合作，通过查阅资料、实验操作、数据分析等方式，完成研究任务。

-研究成果可以以报告、演示、海报等形式展示，激发学生对数学的兴趣和热情。

4.推荐数学课外读物：

-《数学的故事》：介绍数学家的生平故事和数学发现，激发学生对数学的兴趣。

-《数学之美》：探讨数学在自然界、艺术、科学等领域的美丽和奇妙。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，总结经验，找出不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对本次“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗4参观标本馆——100以内数的退位减法”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和游戏环节，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

其次，对于一些基础薄弱的学生，我在讲解新知识时，可能没有做到足够的耐心和细致。在教学过程中，我注意到有些学生对于退位减法的概念理解不够清晰，计算时容易出错。针对这一问题，我打算在今后的教学中，对这部分内容进行更详细的讲解，并设计一些针对性强的练习题，帮助学生巩固知识。

此外，我还发现部分学生在书写过程中存在不规范的问题，如数字书写不整齐、运算符号使用不规范等。为了提高学生的书写习惯，我计划在课堂上加入书写规范训练，让学生在练习中逐步养成良好的书写习惯。

在教学手段方面，我发现多媒体设备的使用对提高教学效果起到了积极作用。但同时也发现，过多地依赖多媒体设备可能会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，合理运用多媒体设备，既要发挥其优势，又要避免过度依赖。

在课后作业的布置上，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是由于作业难度过大或与生活实际脱节。为了提高作业的有效性，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力。

最后，我意识到在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。在未来的教学中，我将更多地关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-100以内数的退位减法概念

-退位减法的计算步骤

-退位减法在生活中的应用

②关键词：

-退位

-减法

-计算步骤

-应用实例

③重点句子：

-“在100以内数的退位减法中，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位。”

-“退位减法的计算步骤包括：先从十位数借位，然后进行个位数的减法，最后调整十位数的结果。”

-“例如，从50中减去28，首先从5借1变成4，然后从10借1变成9，最后进行个位数的减法。”课后作业1.作业一：

-题型：退位减法计算

-题目：从53中减去24。

-答案：53-24=29

2.作业二：

-题型：退位减法应用题

-题目：小明有57个糖果，他吃掉了18个，还剩多少个糖果？

-答案：小明还剩57-18=39个糖果。

3.作业三：

-题型：退位减法填空题

-题目：从65中减去_，结果是37。

-答案：65-28=37

4.作业四：

-题型：退位减法比较大小

-题目：比较下列各题的大小，并在横线上填上“>”、“<”或“=”。

-42-19__23

-58-36__22

-答案：42-19>23

58-36>22

5.作业五：

-题型：退位减法找规律

-题目：观察下列算式，找出规律并完成下面的题目。

-45-16=29

-56-27=29

-67-38=29

-78-49=29

-规律：每次减法的结果都是29。

-题目：按照这个规律，完成下面的题目。

-89-60=__

-答案：89-60=29

6.作业六：

-题型：退位减法解决实际问题

-题目：小红有76本故事书，她送给小明36本，小红还剩多少本故事书？

-答案：小红还剩76-36=40本故事书。

7.作业七：

-题型：退位减法找错误

-题目：下列算式中，哪个是错误的？请改正它。