1 我们的好朋友-《好朋友真友谊》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

1我们的好朋友—《好朋友真友谊》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《好朋友真友谊》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解和关爱他人。

2.增强学生的法治意识，认识到友谊的边界，学会在法律框架内维护自己的合法权益。

3.培养学生正确的道德观念，树立真诚、纯洁的友谊观，拒绝不良诱惑。

4.提升学生的自我认知能力，学会自我反思，促进个人品德修养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对友谊有了初步的认识，了解一些基本的交友原则和友谊的特点。然而，对于如何建立和维持真诚的友谊，如何在友谊中处理冲突，以及如何在友谊中保持个人独立性的认识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对人际关系和社会交往表现出浓厚的兴趣，他们乐于与他人互动，愿意尝试新的事物。学生的能力方面，他们在阅读理解、合作交流和情感表达方面有一定的基础。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，有的则更擅长在小组中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《好朋友真友谊》这一课时，学生可能会遇到的困难包括如何理解友谊中的边界，如何在面对友谊中的冲突时保持冷静和理性，以及如何处理与朋友之间的误解和分歧。此外，学生可能对如何平衡友谊与个人独立性感到困惑，需要教师引导他们理解并学会处理这些关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如友谊手链、友谊树模型等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：友谊主题的动画短片、友谊名言摘录、相关案例视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动、互动游戏。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段温馨的友谊故事，引导学生思考友谊的意义。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为友谊是什么样的？它对我们的成长有什么影响？”

-学生分享：请几位学生分享自己对友谊的理解和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：了解友谊的真谛，学会建立和维护友谊。

-教学重点：友谊的特点、友谊的边界、友谊中的冲突处理。

-讲解内容：

-友谊的定义和特点：真诚、信任、互助、平等。

-友谊的边界：尊重个人隐私、保持独立思考、尊重差异。

-友谊中的冲突处理：沟通、倾听、换位思考、共同寻找解决办法。

-学生互动：邀请学生举例说明友谊中的冲突，引导他们分析解决方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个关于友谊的情景，让学生分组讨论，并提出解决方案。

-学生展示：请各小组派代表分享他们的讨论结果，教师点评和总结。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.情感体验活动（用时10分钟）

-情感体验：教师带领学生进行友谊主题的情感体验活动，如“手牵手，心连心”的游戏。

-学生分享：活动结束后，邀请学生分享他们的感受和体验。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调友谊的真谛和建立维护友谊的重要性。

-学生反思：请学生反思自己在友谊中的表现，提出改进措施。

7.布置作业（用时1分钟）

-作业内容：写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事或心得体会。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，激发他们的学习兴趣。同时，教师应适时引导，帮助学生解决学习中的困难和问题，培养他们的核心素养。教学流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊名言：收集古今中外的名言警句，如“友谊是人生最美好的礼物”（歌德），“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到挫折的时候，会给你鼓励，而不报之一笑”（鲁迅）等，用于启发学生对友谊的深入思考。

-友谊故事：介绍一些经典的故事，如《水浒传》中的“智取生辰纲”中梁山好汉之间的深厚友谊，或者《简·爱》中主人公简·爱与海伦之间的纯真友谊，让学生通过故事理解友谊的内涵。

-友谊心理学：简要介绍友谊心理学的研究成果，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的形成和发展过程等，帮助学生从科学的角度理解友谊。

-友谊法律知识：介绍一些关于未成年人保护的法律知识，如《未成年人保护法》中关于朋友间相互尊重和保护的内容，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与友谊相关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读体验不同类型的友谊故事，丰富学生的情感体验。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验友谊的力量和价值。

-课堂辩论：围绕“友谊与竞争的关系”进行课堂辩论，让学生在辩论中学会从不同角度思考问题，提高他们的思辨能力。

-家庭作业：布置学生完成关于“我的好朋友”的家庭作业，要求学生描述与朋友的交往经历，分析友谊中的得与失，培养学生的自我反思能力。

-主题班会：组织以“友谊的力量”为主题的班会，让学生分享自己的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。

-友谊日记：鼓励学生坚持写友谊日记，记录与朋友相处的点滴，培养他们的观察力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情感教育融入：我尝试将情感教育融入到道德与法治教学中，通过讲述友谊故事、分享学生自己的经历等方式，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和接受教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，比如友谊中的界限问题，学生往往停留在表面，缺乏深入的思考和探讨。

2.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的性格或者是对课程的兴趣不同。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，对于一些关键概念和问题进行更深入的讲解，比如通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地理解友谊的复杂性。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中采用更多的分组活动，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，我也会关注那些参与度较低的学生，通过个别辅导或小组合作的方式，鼓励他们积极参与。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习成果展示等，这样可以帮助我更全面地了解学生的学习过程和成果。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特点：真诚、信任、互助、平等

-友谊的边界：尊重个人隐私、保持独立思考、尊重差异

-友谊中的冲突处理：沟通、倾听、换位思考、共同寻找解决办法

②重点词句：

-友谊是人生最美好的礼物

-真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到挫折的时候，会给你鼓励，而不报之一笑

-友谊中的界限：不可逾越的底线

③板书结构：

-标题：《好朋友真友谊》

-友谊的定义：相互关心、相互帮助、相互支持的关系

-友谊的特点：真诚、信任、互助、平等

-友谊的边界：尊重、独立、差异

-友谊中的冲突处理：沟通、倾听、换位思考、共同解决

-友谊的力量：支持、鼓励、成长

-友谊的意义：丰富生活、促进成长、提升自我典型例题讲解例题1：

小明和小华是好朋友，小明成绩优秀，小华成绩一般。一次考试后，小华的成绩下滑，小明安慰小华说：“别灰心，我们一起努力，下次一定能进步。”请问小明的话体现了友谊的哪一特点？

答案：小明的话体现了友谊的互助特点。

例题2：

小丽和小红是同桌，两人性格迥异，但相处得很好。一天，小红在课堂上不小心摔倒了，小丽立刻伸出援手，并安慰小红说：“没关系，下次小心点。”以下哪种行为最能体现友谊的真诚？

A.小丽在课后和小红一起复习，帮助小红提高成绩。

B.小丽在课堂上提醒小红注意安全，避免再次摔倒。

C.小丽在课后和小红分享自己的学习心得，帮助小红进步。

D.小丽在课堂上对小红说：“你真是个笨蛋，怎么这么不小心。”

答案：A.小丽在课后和小红一起复习，帮助小红提高成绩。

例题3：

小刚和小明是好朋友，一天，小明无意中伤害了小刚的感情，小明意识到自己的错误后，主动向小刚道歉。以下哪种行为最能体现友谊的包容？

A.小刚原谅了小明，并鼓励他以后要注意。

B.小刚生气地责怪小明，要求他改正。

C.小刚不理睬小明，希望他主动道歉。

D.小刚告诉其他同学小明的错误，让小明在众人面前难堪。

答案：A.小刚原谅了小明，并鼓励他以后要注意。

例题4：

小芳和小红是好朋友，一次，小芳在朋友圈中发布了小红的一些私密照片，小红发现后非常生气。以下哪种行为最能体现友谊的尊重？

A.小芳删除了照片，并向小红道歉。

B.小芳解释说这是为了好玩，小红应该理解。

C.小红要求小芳删除照片，并要求小芳以后不再分享她的照片。

D.小红向小芳道歉，并表示以后会更加注意自己的行为。

答案：A.小芳删除了照片，并向小红道歉。

例题5：

小杰和小强是好朋友，一天，小强因为家庭原因心情不好，小杰主动找小强聊天，倾听他的烦恼。以下哪种行为最能体现友谊的倾听？

A.小杰和小强一起玩游戏，转移小强的注意力。

B.小杰耐心倾听小强的烦恼，并给予建议。

C.小杰打断小强的话，告诉他自己的烦恼。

D.小杰对小强的烦恼不感兴趣，认为他小题大做。

答案：B.小杰耐心倾听小强的烦恼，并给予建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了友谊的真谛，了解了友谊的特点、边界以及冲突处理的方法。通过观看友谊故事、小组讨论和情感体验活动，我们认识到友谊是一种宝贵的情感，它能够给我们带来支持和力量。

1.友谊的定义：友谊是一种相互关心、相互帮助、相互支持的关系。

2.友谊的特点：真诚、信任、互助、平等。

3.友谊的边界：尊重个人隐私、保持独立思考、尊重差异。

4.友谊中的冲突处理：沟通、倾听、换位思考、共同寻找解决办法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请简述友谊的定义。

答案：友谊是一种相互关心、相互帮助、相互支持的关系。

2.友谊有