2023一年级语文上册 第一单元 5 对韵歌教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第一单元5对韵歌教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第一单元5对韵歌教学实录新人教版设计思路本节课以《对韵歌》为教学内容，结合一年级学生的认知特点，采用情景教学、游戏教学等方法，通过朗读、表演等形式，引导学生感受韵律美，培养朗读兴趣，提高语文素养。课程设计注重激发学生的想象力和创造力，通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.掌握本课生字词的正确书写；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受韵律美。

难点：1.理解并背诵课文，感受对韵的节奏和韵律；2.运用对韵的形式进行语言表达。

解决办法：1.通过多种形式的朗读练习，如小组朗读、个人朗读等，帮助学生熟悉课文，掌握生字词；2.设计韵律活动，如“对口令”、“对韵接龙”等，让学生在游戏中感受韵律美，提高朗读兴趣；3.通过示范和指导，帮助学生理解对韵的规律，并鼓励学生尝试创作自己的对韵诗句，从而突破表达难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片、音乐等创设与课文内容相关的情景，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，设计“对韵接龙”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习对韵。

3.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

4.利用多媒体技术，展示课文中的插图和动画，帮助学生直观理解课文内容。

5.鼓励学生参与角色扮演，通过模仿课文中的角色，提高学生的朗读能力和表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放轻快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师出示图片或实物，如小鸟、小船等，引导学生观察，提出问题：“你们知道这是什么吗？”

3.学生回答后，教师引导：“今天我们一起来学习一首关于对韵的诗歌，看看能不能找到更多的对韵好朋友。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师板书课题《对韵歌》，引导学生齐读课题，感受课题中的“对”字。

2.教师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律，让学生初步感受对韵的特点。

3.教师讲解生字词，如“白”、“天”、“云”等，通过图片或实物展示，帮助学生理解字义。

4.教师示范朗读，引导学生注意字音、字形和字义的结合，提高朗读质量。

5.学生跟读，教师个别指导，确保学生朗读正确。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示对韵卡片，如“天对地，白对青”，引导学生找出对韵好朋友。

2.学生分组进行对韵接龙游戏，巩固对韵知识。

3.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗歌讲的是什么故事？”

2.学生回答后，教师引导：“诗歌中的小鸟和小船有什么特点？”

3.学生讨论，教师总结：“小鸟会飞，小船会游，它们是我们的好朋友。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的情景，教师指导并评价。

3.教师引导学生创作自己的对韵诗句，如“太阳对月亮，白天对夜晚”，提高学生的创作能力。

六、总结提升（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调对韵的特点和作用。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生背诵课文，并尝试创作自己的对韵诗句。

教学用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《四季歌》**：这首诗歌描绘了春夏秋冬四季的景色和动物，与《对韵歌》中关于自然和动物的对韵形式相呼应。学生可以通过阅读这首诗歌，进一步理解对韵的运用，并尝试创作关于其他季节的对韵诗句。

-**《动物对对碰》**：这是一本图文并茂的儿童绘本，通过对比不同动物的名称和特征，让学生在趣味阅读中学习对韵。学生可以阅读这本书，观察动物名称的对韵特点，并尝试用自己的语言描述动物的特点。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：学生可以收集家庭中或社区中常见的动物、植物或物品，并尝试用对韵的形式进行描述，如“猫对狗，柳对杨”，“花对草，月对霜”。

-**小组项目**：学生可以分组进行“对韵故事会”活动，每个小组选择一个主题，如“春天”、“夏天”等，创作一个包含对韵诗句的故事，并在课堂上分享。

-**探究活动**：学生可以探究汉语中的对仗文化，了解对韵在古代诗歌中的运用，以及它对现代汉语表达的影响。可以查找相关的古诗词，分析其中的对韵结构，并讨论其对韵在语言美感上的作用。

3.**实践活动**：

-**户外观察**：组织学生进行户外观察活动，如去公园、动物园或植物园，观察不同的动物和植物，并记录下它们的名字和特点，回家后尝试创作对韵诗句。

-**创作比赛**：在班级内举办对韵诗句创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的对韵诗句，并评选出最佳作品。

4.**跨学科学习**：

-**音乐结合**：学生可以尝试将《对韵歌》中的诗句与音乐相结合，创作简单的歌曲，增强对对韵的感性认识。

-**美术创作**：学生可以根据《对韵歌》中的内容，创作相关的绘画作品，如描绘天空的白云、飞翔的小鸟等，将语文学习与美术技能相结合。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后复习**：要求学生回家后朗读《对韵歌》三遍，并尝试背诵。

2.**家庭创作**：请学生根据本节课学习的对韵知识，创作一首包含五个对韵句子的短诗，可以是关于家庭、学校或自然的主题。

3.**收集对韵**：学生需收集家中或社区中常见的对仗词语，如动物名称、季节名称等，并记录下来，下节课分享。

4.**亲子活动**：家长可以与孩子一起完成一个简单的对韵游戏，如“你说一个词语，我接着说一个对仗的词语”，增强亲子互动。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业布置后，教师应在第二天上课前完成学生的作业批改。

2.**评价标准**：作业评价将包括对韵的正确性、句子的流畅性、创意的丰富性等方面。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解并改进。

4.**全班反馈**：在课堂上，教师将对学生的作业进行全班反馈，表扬优秀作品，并针对共性问题进行讲解。

5.**改进建议**：对于作业中的不足，教师将给出具体的改进建议，如如何改进对韵的结构、如何提高句子的表现力等。

6.**跟踪记录**：教师将记录学生的作业完成情况，以便于跟踪学生的学习进度和存在的问题。

7.**家长沟通**：对于作业中的重大问题，教师将与家长进行沟通，共同探讨解决方案，确保学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过音乐和图片创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.游戏化教学：在巩固练习环节，我设计了“对韵接龙”游戏，让学生在游戏中学习对韵，这种游戏化教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂提问和互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的基础较弱或者缺乏自信。我没有很好地针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧凑，导致部分内容讲解不够深入，学生可能没有完全理解。

3.作业反馈不够及时：虽然我尽量在第二天完成作业批改，但有时还是存在延迟，这可能会影响学生对作业的及时反馈和改进。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计分层作业，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料，同时，在课堂上给予更多关注，鼓励每个