14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教材章节：第五单元《圆明园的毁灭》

内容：本课讲述了圆明园的历史、文化价值和毁灭过程，通过学习圆明园的辉煌与毁灭，培养学生的爱国情感和对文化遗产保护的意识。包括圆明园的简介、毁灭经过、历史价值以及启示等方面。核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过了解圆明园的历史，引导学生理解文化遗产的价值。

2.提升学生的审美能力，欣赏圆明园的建筑美和艺术美，增强文化自信。

3.增强学生的爱国主义情感，通过圆明园的毁灭，激发学生对祖国文化遗产的保护意识。

4.培养学生的思辨能力，引导学生思考如何对待历史文化遗产，树立正确的文化价值观。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史背景和文化价值：通过具体的历史事件和建筑特色，理解圆明园在历史上的地位和意义。

2.圆明园毁灭的原因和影响：分析毁灭过程，引导学生思考历史事件背后的深层原因。

难点：

1.圆明园毁灭的细节描述：由于教材中文字描述有限，学生可能难以形象地理解毁灭场景。

2.历史事件与个人情感的结合：引导学生将历史事件与个人情感相联系，形成深刻的情感体验。

解决办法：

1.通过多媒体展示圆明园的历史图片和建筑模型，增强学生的直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对圆明园毁灭的情感和看法，引导他们从不同角度理解历史事件。

3.结合历史资料，深入讲解圆明园毁灭的原因，帮助学生建立全面的历史观。

4.通过角色扮演、写作练习等方式，让学生将个人情感与历史事件相结合，提升他们的情感体验和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《圆明园的毁灭》课文教材。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、毁灭前后对比视频、相关历史文献摘录等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于板书，营造有利于学生互动和思考的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放圆明园的短片，让学生初步感受圆明园的美丽与辉煌。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们觉得圆明园是一个怎样的地方？为什么它会被毁灭？”

3.引导学生思考：通过问题引发学生对圆明园的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍圆明园的历史背景（5分钟）：讲解圆明园的建造历史、建筑特色以及在中国历史上的地位。

2.分析圆明园的毁灭过程（10分钟）：详细讲述圆明园毁灭的历史事件，引导学生了解毁灭的原因和过程。

3.讲解圆明园的历史价值（5分钟）：阐述圆明园在建筑、艺术、文化等方面的价值，培养学生的审美意识。

4.引导学生思考：提出问题，让学生思考圆明园毁灭对国家和民族的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论圆明园毁灭的原因，并总结讨论结果。

2.案例分析：展示圆明园毁灭前后对比图片，让学生分析毁灭对圆明园的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：圆明园毁灭后，我们应该如何保护文化遗产？

2.引导学生思考：如何从圆明园毁灭中汲取教训，珍惜和保护我们的文化遗产？

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：圆明园毁灭的原因有哪些？

2.学生回答：战争、贪婪、无知等。

3.老师总结：圆明园毁灭是多方面原因造成的，我们应该从中吸取教训。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.让学生谈谈自己对圆明园毁灭的感受。

2.引导学生思考：我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

2.布置作业：以“圆明园的毁灭”为主题，写一篇500字以上的作文。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程，了解圆明园在中国历史上的地位和意义。

2.思维能力：通过分析圆明园毁灭的原因，学生能够运用历史思维，从多个角度理解历史事件，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美能力：学生通过欣赏圆明园的图片和视频，对圆明园的建筑美和艺术美有了更深的认识，增强了审美鉴赏能力。

4.情感态度：学生在了解圆明园毁灭的历史事实后，能够产生强烈的爱国主义情感，对文化遗产的保护意识得到增强。

5.文化认同：通过学习圆明园的历史，学生更加了解和认同中华优秀传统文化，增强了民族自豪感。

6.合作能力：在小组讨论和案例分析环节，学生能够积极参与，与他人分享观点，提高团队合作能力。

7.写作能力：通过作文作业，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。

8.价值观念：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，如尊重历史、珍惜文化遗产、热爱祖国等。

9.创新能力：在课堂讨论和问题解答中，学生能够提出自己的见解，激发创新思维。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生能够认识到学习历史的重要性，培养终身学习的习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调圆明园的历史背景、毁灭过程、历史价值和文化遗产的保护意义。

2.引导学生总结圆明园毁灭的原因，强调战争、贪婪、无知等历史教训。

3.强调圆明园在中国历史上的地位，以及它所代表的中华优秀传统文化的精髓。

4.呼吁学生珍惜和保护文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。

当堂检测：

1.单选题：以下关于圆明园的描述，正确的是哪一项？

A.圆明园位于北京市西部，是清代皇家园林。

B.圆明园的毁灭是自然灾害造成的。

C.圆明园在建筑艺术上没有独特的价值。

D.圆明园的毁灭对世界文化遗产造成了巨大损失。

2.判断题：圆明园的毁灭主要是由于人为破坏造成的。（）

3.填空题：圆明园在历史上被称为“万园之园”，其主要建筑群包括__________、__________和__________。

4.简答题：圆明园毁灭对后世有哪些启示？

5.写作题：以“圆明园的毁灭”为题，写一篇200字左右的感悟文章。

检测方式：学生在规定时间内完成检测题，教师巡视指导，收集学生答题情况，并根据学生表现进行评价。

检测目的：通过当堂检测，检验学生对本节课学习内容的掌握程度，及时发现问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①圆明园的历史背景

①.1圆明园的地理位置和建造时间

①.2圆明园的建筑特色和规模

①.3圆明园在中国历史上的地位

②圆明园的毁灭过程

②.1毁灭的原因和事件经过

②.2毁灭过程中涉及的历史人物和势力

②.3毁灭对圆明园的影响

③圆明园的历史价值

③.1圆明园在建筑艺术上的价值

③.2圆明园在文化传承上的意义

③.3圆明园在世界文化遗产中的地位

④对圆明园毁灭的反思

④.1毁灭的原因分析

④.2历史教训的总结

④.3针对文化遗产保护的建议反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、视频等多媒体资源，增强学生对圆明园毁灭过程的直观感受，提高课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验历史事件，增强学生的历史意识和情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对圆明园毁灭的细节描述不够充分，导致学生对历史事件的理解不够深入。

2.在课堂讨论环节，可能存在部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，影响了教学效果。

3.作业布置上，可能对学生写作能力的提升效果有限，需要进一步优化作业设计。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于圆明园毁灭的细节描述，可以在课后补充相关的历史资料，让学生通过自主学习，深入了解历史事件。

2.在课堂讨论环节，可以采取小组合作的形式，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂参与度。同时，可以设置一些具有启发性的问题