2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第8课时 认识10教学实录 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第8课时认识10教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023一年级数学上册五认识10以内的数第8课时认识10教学实录苏教版

教学内容：通过实际操作和游戏活动，帮助学生认识数字10，理解数字10的组成，学会用数字10表示物品的数量，并能进行简单的10以内数的加减法运算。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数感和符号意识。学生通过实际操作和游戏，能够直观感知数字10的意义，提高对数字的敏感度；同时，通过符号的使用和数的加减运算，培养学生的符号意识和初步的数学思维能力，为后续数学学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解数字10的实际意义，能够将10个相同的物品与数字10建立联系。

②掌握10以内数的加减法运算，能够正确进行简单的加法和减法计算。

③学会使用数字10进行简单的计数和物品分组。

2.教学难点

①将抽象的数字10与具体的物品数量建立有效联系，帮助学生形成数的概念。

②理解和掌握10以内数的加减法运算规则，避免学生在计算过程中出现错误。

③在实际操作中，培养学生灵活运用数字10进行计数和解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示、数数活动，让学生直观感知数字10。

2.设计互动游戏，如“10的魔法箱”和“数字接力赛”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用多媒体教学，展示数字10的演变过程和加减法动画，帮助学生理解抽象概念。

4.设置小组合作任务，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师手持10个彩色小球，展示给全体学生，引导学生观察并说出这些小球的个数。

2.学生回答后，教师引导：“那么，10个小球用数字怎么表示呢？”

3.学生尝试用数字10表示，教师给予肯定和纠正。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示数字10的演变过程，让学生了解数字10的形成。

-内容：展示古埃及的象形文字、古印度计数法、阿拉伯数字的演变，引出数字10。

2.教师示范用10个小球进行加法运算，引导学生观察并模仿。

-内容：教师用5个小球表示数字5，再用5个小球加在一起，总数为10，解释加法运算的原理。

3.教师展示10以内数的加减法例题，学生跟随操作，巩固计算方法。

-内容：教师出示例题“8+2=？”学生用7个和3个小球分别表示数字8和2，然后加在一起，得到10。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组准备10个小球，进行“10的魔法箱”游戏。

-内容：教师说明游戏规则，每组用10个小球代表数字10，进行交换、加法或减法运算。

2.学生进行“数字接力赛”，用数字10进行加法或减法计算。

-内容：教师发出口令，每组依次进行加减法运算，快速完成接力。

3.教师分发数字卡片，学生根据卡片上的数字进行排列，组成10以内的数。

-内容：学生通过观察和比较，尝试用数字卡片组成不同的数，如1+9、2+8等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例说明数字10在日常生活中的应用。

-举例回答：门牌号、楼层、书本页码等。

2.学生讨论如何用数字10进行简单的数学游戏设计。

-举例回答：用数字10进行猜数字游戏，或者用数字10进行记忆游戏。

3.学生分享自己发现10以内数的规律。

-举例回答：相邻两个数相加等于下一个数，如3+4=7。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答学习内容，教师总结：“我们今天学习了数字10的认识，包括10的意义、加法和减法运算。”

3.教师强调本节课的重难点，并给予针对性的复习提示。

-重难点分析：重在对数字10的理解和加减法运算的掌握，难点在于将抽象的数字与实际物品建立联系。

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到阿拉伯数字的传播，以及我国古代的计数法，让学生了解数字的历史和文化背景。

-10以内数的认识：提供一些关于10以内数的趣味故事，如《数鸭子》等，通过故事帮助学生更好地理解和记忆数字。

-数的加减法：展示一些10以内数的加减法动画，帮助学生直观地理解加减法运算的原理。

2.拓展建议：

-家长可以和学生一起收集生活中的10以内数的例子，如家庭成员的数量、房间里的物品数量等，通过实际观察和讨论，加深对数字10的理解。

-教师可以组织学生进行“数数接力”游戏，通过团队合作，提高学生对数字的敏感度和反应速度。

-学生可以尝试自己创作一些关于10以内数的儿歌或故事，通过艺术形式表达对数字的认识和理解。

-利用家庭资源，如购物时让学生参与计算商品的总价，或者在做饭时让学生参与食材数量的计算，将数学学习与生活实际相结合。

-教师可以推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小故事》系列，通过故事情节引导学生思考数学问题，提高数学思维能力。

-利用网络资源，如数学教育网站上的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

-组织学生进行“数学小实验”，如用10根筷子搭一个“塔”，观察不同数量的筷子搭建的效果，通过实验培养学生的观察力和动手能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师可以设计一些开放性的数学问题，如“如果你有10个苹果，你打算怎么分给5个朋友？”这样的问题可以培养学生的逻辑思维和创造力。

-利用公共设施，如公园的长椅，让学生数一数长椅的数量，或者数一数公园里有多少棵树，将数学学习与户外活动相结合。课后作业作业目的：巩固学生对数字10的认识，以及10以内数的加减法运算。

作业内容：

1.完成以下加法练习，用画圈或数字填空的方式完成。

-5+3=__

-6+4=__

-2+8=__

-9+1=__

-7+2=__

2.完成以下减法练习，用画圈或数字填空的方式完成。

-10-3=__

-10-4=__

-10-2=__

-10-1=__

-10-5=__

3.数一数下面的物品，并用数字10表示。

-桌子上有10个苹果。

-天上有10只小鸟。

-桌上有10本书。

4.完成以下配对练习，将相同数量的物品与对应的数字配对。

-5个苹果______5

-3个橘子______3

-8个球______8

-2个香蕉______2

5.完成以下找规律练习，找出下一个数字。

-2,4,6,8,__

-5,10,15,20,__

-7,14,21,28,__

答案：

1.5+3=8

6+4=10

2+8=10

9+1=10

7+2=9

2.10-3=7

10-4=6

10-2=8

10-1=9

10-5=5

3.桌子上有10个苹果。

天上有10只小鸟。

桌上有10本书。

4.5个苹果______5

3个橘子______3

8个球______8

2个香蕉______2

5.2,4,6,8,__10

5,10,15,20,__25

7,14,21,28,__35板书设计1.本文重点知识点：

①数字10的认识

②10以内数的加减法运算

③数字与物品数量的对应关系

2.词、句：

①数字10的意义

②加法运算符号“+”

③减法运算符号“-”

④数量守恒原则

⑤举例说明：5个苹果+3个苹果=8个苹果

⑥举例说明：10个苹果-3个苹果=7个苹果

3.教学步骤：

①引入数字10的概念

②展示10以内数的加减法运算

③通过实物操作演示数字与物品数量的对应关系

④学生练习10以内数的加减法

⑤总结10以内数的加减法运算规则教学反思与总结今天这节课，我们学习了数字10的认识和10以内数的加减法运算。我觉得整体上，同学们的参与度很高，课堂氛围也挺好的。下面，我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，我觉得教学方法上还是有一定效果的。我采用了实物展示、游戏互动和多媒体教学等多种方式，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。尤其是“10的魔法箱”和“数字接力赛”这些游戏，同学们都表现得非常兴奋，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。

其次，我在新课讲授的过程中，注意了与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的看法。我发现，当学生参与到课堂中来，他们的学习效果会更好。比如，在讲解加法运算时，我让学生用小棒来表示数字，这样他们就能更直观地理解加法的概念。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行加减法运算时，对进位和退位的概念理解不够清晰，这在一定程度上影响了他们的计算准确性。对此，我需要在今后的教学中，加强对这些概念的解释和练习。

另外，我发现有些学生对于数字10的理解还停留在表面，不能很好地将其与实际生活联系起来。比如，在完成“数一数下面的物品，并用数字10表示”这个练习时，有的学生只是简单地数一数，没有真正理解数字10所代表的意义。

在情感态度方面，我觉得同学们表现出了对数学学习的兴趣和热情。他们乐于参与课堂活动，愿意尝试新的事物。这一点让我感到非常欣