2024-2025学年高中历史 第一单元 第1课 第一次世界大战的爆发教学实录1 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教学实录1新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教学实录1新人教版选修3设计意图本节课以“第一次世界大战的爆发”为主题，旨在帮助学生了解一战爆发的背景、原因和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到战争的残酷性，珍惜和平，增强民族自豪感。核心素养目标培养学生运用史料分析一战爆发的原因，提高历史解释能力；通过比较不同国家的战争态度，培养国际视野和全球意识；通过反思一战的影响，增强家国情怀和社会责任感，形成正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代以来世界格局的演变，对帝国主义国家之间的矛盾和冲突有一定的了解。然而，对于第一次世界大战的具体爆发原因、过程和影响，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史事件具有较高的好奇心，对于重大历史事件的发生和发展过程有较强的求知欲。学生的学习能力普遍较好，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解一战爆发的原因时，可能会遇到历史概念和事件之间的关联性不强的问题。此外，对于一战期间复杂的多边关系和战争进程，学生可能难以把握其内在逻辑。此外，由于一战涉及多个国家和地区，学生可能对战争的影响和后果的理解存在局限性。因此，教学中需要引导学生通过史料分析和比较研究，逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史》教材，特别是新教材选修3《20世纪的世界》中的相关章节。

2.辅助材料：准备与一战爆发相关的历史图片、战争形势图、视频资料等，以丰富教学手段，增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；确保教室环境整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道20世纪初发生了什么重大事件吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战场景象、战争海报等，让学生初步感受战争的残酷和复杂性。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、爆发原因和战争进程。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要参与国家和战争性质。

详细介绍第一次世界大战的爆发原因，如帝国主义竞争、民族主义情绪等。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如马恩河战役、索姆河战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性和影响。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及战争与和平的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争对国际关系的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、爆发原因、案例分析等。

强调第一次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何从历史中吸取教训，珍惜和平。教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战的历史地图：提供详细的战争地图，展示各国的领土变化、战场分布和军事行动路线。

-一战期间的新闻报纸：收集一战期间的报纸文章，让学生了解当时的新闻报道和公众舆论。

-一战时期的摄影作品：展示一战期间的摄影作品，通过视觉图像让学生感受战争的残酷和破坏力。

-一战后的和平条约：介绍凡尔赛条约和华盛顿体系，分析其对战后国际关系的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《凡尔赛和约》等历史文献，深入了解条约的内容和影响。

-组织学生观看与一战相关的纪录片或电影，如《巴比伦的陷落》、《战地钟声》等，通过艺术作品感受战争的残酷。

-引导学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论战后国际秩序的建立。

-鼓励学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史事件的影响。

-建议学生阅读关于一战的历史小说或传记，如《战争与和平》、《西线无战事》等，通过文学作品加深对战争的理解。

-组织学生进行小组研究，选取一战中的某个特定事件或人物，进行深入探讨和分析。

-引导学生关注一战对现代国际关系的影响，如冷战、欧洲一体化等，探讨战争对后世的影响。

-鼓励学生撰写关于一战的个人观点或评论，表达对战争与和平的认识。

-建议学生参与历史辩论活动，就一战爆发的原因、影响等问题进行辩论，提高思辨能力。教学反思今天，我上了一堂关于第一次世界大战的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生很快就对第一次世界大战产生了兴趣。他们的问题和反应都很积极，这说明我的导入方式比较成功。但是，我也意识到，在展示图片和视频时，我可能没有给学生足够的时间去观察和思考，下次我会给他们更多的时间来消化这些信息。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如马恩河战役、索姆河战役等，希望通过这些案例让学生更深入地理解战争的残酷和复杂性。我发现学生们在讨论这些案例时非常投入，他们的观点和见解也让我感到惊喜。不过，我也注意到，有些学生对于案例中的细节把握不够准确，这说明我需要进一步加强学生的史料分析能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相补充信息，共同解决问题。但是，我也发现，在讨论过程中，一些学生可能会因为害怕犯错而不敢发表自己的观点。这让我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都能大胆地表达自己的想法。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们的表达能力和对历史的理解都让我感到满意。然而，我也发现，在点评环节，有些学生可能会因为害怕批评而不敢提出自己的看法。这让我反思，我是否在课堂中给予学生足够的尊重和鼓励。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了第一次世界大战的重要性和意义，并鼓励学生们继续探索历史。我觉得这一点很重要，因为历史不仅是过去的事情，它对我们的现在和未来都有着深远的影响。课后拓展1.拓展内容：

-《第一次世界大战全史》：这本书详细记载了第一次世界大战的起因、过程和结果，是了解一战全貌的重要参考资料。

-《凡尔赛和约》全文：让学生阅读和了解1919年签订的凡尔赛和约，分析其对战后国际关系的影响。

-《战争与和平》小说选段：托尔斯泰的这部小说以一战为背景，通过人物命运展现了战争的残酷和人性的光辉。

-《第一次世界大战的视觉记录》图片集：通过一战时期的照片和绘画，让学生直观感受战争的景象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上拓展材料，深入了解第一次世界大战的历史背景和影响。

-要求学生撰写一篇关于第一次世界大战的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对战争的理解。

-鼓励学生通过小组合作，收集和整理一战期间的重要历史事件，制作成小报或PPT进行展示。

-提供相关历史网站和论坛的链接，让学生在网络上进行交流和讨论，拓宽视野。

-鼓励学生关注一战后的国际关系发展，如冷战、欧洲一体化等，思考战争对现代国际关系的影响。

-教师可定期组织学生进行讨论或辩论，就