2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第2节 组成物质的化学元素 第1课时 元素与元素符号教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号教学实录沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪教版2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号。主要包括：介绍化学元素的概念，学习元素符号的书写规则和读法，以及常见元素的名称和符号。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的化学基础知识之上，如物质的组成、化学变化的初步认识等。通过学习，帮助学生理解物质的构成，为后续学习物质的性质和变化打下基础。核心素养目标培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，提高观察、分析问题的能力；学会运用元素符号表达化学信息，增强符号意识和科学思维；增强合作交流能力，在探究活动中学会与他人分享和合作，共同完成任务。学情分析本节课面向九年级学生，他们在之前的化学学习中已经接触了一些基本的化学概念和原理，对化学有一定的认知。从知识层面来看，学生已经具备了物质分类、简单的化学反应等基础化学知识，这为本节课的学习提供了基础。然而，学生对化学元素的认知可能还停留在表面的了解，对于元素符号的理解和应用可能存在困难。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但仍有待提高。他们在面对复杂的问题时，往往缺乏深入思考和分析的能力。此外，学生的动手实验能力和观察力也在不断提升，但与科学探究的深度和广度相比，仍有较大的提升空间。

从素质角度来看，学生的合作意识较强，但在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能表现出主动性不足，需要教师在教学中加以引导。学生的科学探究精神有待激发，他们对于实验操作和科学探究的积极性需要进一步培养。

在行为习惯上，学生在课堂上表现出良好的学习态度，但对于课堂纪律的遵守仍有待加强。部分学生可能在课前预习和课后复习方面不够积极，影响了学习效果。

综合来看，本节课的教学需要针对学生的已有知识水平和能力特点，设计合理的教学活动，既要巩固基础知识，又要提高学生的科学探究能力和思维能力。同时，还需注重培养学生的合作精神和科学态度，以促进他们在化学学习中的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解元素与元素符号的基本概念和书写规则，引导学生思考和理解。

2.设计小组讨论活动，让学生根据教材内容，分享对常见元素符号的认识，提高合作交流能力。

3.利用多媒体教学，展示元素周期表和相关图片，帮助学生直观理解元素的概念和分布。

4.实施元素符号书写比赛，通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣，巩固对元素符号的记忆。教学过程设计【用时：5分钟】

一、导入环节

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、氧气、铁等，提问学生：“这些物质都是由什么组成的呢？”

2.提出问题：引导学生思考物质的构成，激发学生对化学元素的好奇心。

3.学生回答：请学生分享对物质构成的已有认识，教师总结并引出本节课的主题——元素与元素符号。

【用时：10分钟】

二、讲授新课

1.元素的概念：讲解元素的定义，强调元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

2.元素符号的书写规则：介绍元素符号的书写方法，包括符号的表示、大小写等。

3.常见元素符号：展示常见元素的名称和符号，如H、O、C、Na等，并解释其含义。

4.元素周期表：介绍元素周期表的基本结构，引导学生了解元素在周期表中的分布规律。

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.元素符号填空：请学生在黑板上填写已知的元素符号，巩固对元素符号的记忆。

2.元素名称与符号匹配：发放卡片，让学生将元素名称与对应的符号匹配，提高学生对元素符号的识别能力。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的元素，并讨论元素在生活中的应用。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

【用时：5分钟】

五、师生互动环节

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调本节课的重点知识。

【用时：5分钟】

六、核心素养拓展

1.引导学生思考：元素在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识。

2.分组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护元素资源，培养学生的社会责任感。

【用时：5分钟】

七、课堂小结

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调元素与元素符号的重要性。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

【用时：5分钟】

八、布置作业

1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的元素，了解其应用和特性。

【用时：5分钟】

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：介绍化学元素的发现历程、元素符号的由来以及元素在科学研究和工业生产中的应用。

-《元素周期表探秘》：详细解析元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及元素性质的变化规律。

-《化学元素与人类生活》：探讨化学元素在食品、药品、材料等领域的应用，以及元素与健康、环境的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《化学元素的故事》等拓展阅读材料，了解化学元素的更多知识，如元素的发现历史、元素的命名规则等。

-鼓励学生通过《元素周期表探秘》深入了解元素周期表的结构和元素性质的周期性变化，尝试找出不同族元素的性质规律。

-学生可以结合《化学元素与人类生活》的内容，探究化学元素在生活中的应用，如金属元素在建筑材料中的应用、非金属元素在药品中的用途等。

-学生可以分组进行探究活动，选择一种特定的化学元素，研究其在自然界中的分布、在工业生产中的应用以及对人体健康的影响。

-学生可以尝试制作一个简单的元素周期表模型，通过手工制作加深对元素周期表结构的理解。

-鼓励学生参与化学实验，通过实验操作来验证元素的性质，如金属的活泼性、非金属的氧化性等。

-学生可以撰写一篇关于化学元素的科普文章，向其他同学介绍一种他们感兴趣的化学元素，提高科普写作能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。首先，我在导入环节通过展示生活中常见的物质，激发了学生的兴趣，他们对于元素和元素符号的好奇心被很好地调动起来了。这个环节我觉得挺有效的，因为学生的参与度很高，课堂气氛也很活跃。

在讲授新课的时候，我尽量用简洁明了的语言讲解了元素和元素符号的基本概念和书写规则。我发现，对于元素符号的书写，学生们一开始有点困难，所以我特别强调了书写规范，并且通过一些例子来帮助他们记忆。在这个过程中，我注意到一些学生对于元素符号的记忆比较牢固，而有些学生则需要更多的练习。

巩固练习环节，我设计了填空和匹配的练习，目的是让学生在实际操作中加深对元素符号的记忆。这个环节的效果不错，学生们通过互动和合作，不仅巩固了知识，还提高了他们的动手能力。

在课堂提问环节，我提出了几个关键问题，让学生们思考并回答。我发现，学生们对于元素周期表的结构和元素性质的规律掌握得还不错，但有些细节还是需要进一步讲解和练习。

师生互动环节，我尽量让学生多发言，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，通过互动，学生们不仅学到了知识，还提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解元素符号的时候，我发现有些学生对于符号的书写规则理解不够透彻，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行说明。另外，课堂上的时间分配也有待优化，有些环节可能需要更多的时间来让学生消化吸收。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.在讲解新知识时，更多地结合实际例子，让学生通过具体案例来理解抽象的概念。

2.对于重点和难点内容，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习效果。

3.在课堂时间分配上，更加合理地安排每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来消化和理解新知识。

4.对于学生的学习反馈，要及时给予评价和指导，帮助他们更好地掌握知识。板书设计①本文重点知识点：

-元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称。

-元素符号：用元素名称的第一个字母大写表示，如果第一个字母相同，则加上第二个字母小写。

②词、句：

-元素符号书写规则：一大二小，单字母符号直接大写，双字母符号第一个大写，第二个小写。

-常见元素符号：H（氢）、O（氧）、C（碳）、Na（钠）、Cl（氯）等。

③元素周期表简介：

-周期：元素周期表中的横行。

-族：元素周期表中的纵列。

-元素周期律：元素的性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化。课后作业1.书写下列元素的符号：

-氢元素：H

-氧元素：O

-碳元素：C

-钠元素：Na

-氯元素：Cl

2.完成下列元素符号与名称的匹配：

-H:__________

-O:__________

-Na:__________

-C:__________

-Cl:__________

3.判断下列元素符号书写是否正确：

-Fe：正确

-S：正确

-Ca：正确

-Ar：错误（应为Ar）

-Cu：正确

4.根据元素符号填写下列化学式：

-氧气和氮气：O2，N2

-氯化钠和水：NaCl，H2O

-碳酸钙和二氧化碳：CaCO3，CO2

-氢氧化钠和硫酸：NaOH，H2SO4

5.将以下化学式写成读作：

-H2O：水

-CO2：二氧化碳

-NaCl：氯化钠

-H2SO4：硫酸

-Ca(OH)2：氢氧化钙

答案：

1.氢元素：H

氧元素：O

碳元素：C

钠元素：Na

氯元素：Cl

2.H:氢

O:氧

Na:钠

C:碳

Cl:氯

3.Fe：正确

S：正确

Ca：正确

Ar：错误（应为Ar）

Cu：正确

4.氧气和氮气：O2，N2

氯化钠和水：NaCl，H2O

碳酸钙和二氧化碳：CaCO3，CO2

氢氧化钠和硫酸：NaOH，H2SO4

5.H2O：水

CO2：二氧化碳

NaCl：氯化钠

H2SO4：硫酸

Ca(OH)2：氢氧化钙作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“课后练习”部分，特别是关于元素符号的练习题，包括书写和匹配。

2.选择两种你感兴趣的元素，查阅资料，了解它们的性质、应用和发现历史，准备一个简短的报告，下节课与同学们分享。

3.创作一个元素周期表的简笔画，并标注出至少10种元素的名称和符号。

4.完成以下化学式书写的练习：

-硫酸铜的化学式是_________。

-氢氧化钙的化学式是_________。

-氧化铁的化学式是_________。

-碳酸钠的化学式是_________。

5.选择一个你熟悉的日常用品，分析其成分，并尝试写出可能含有的元素符号。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.问题指出：对于元素符号书写错误的地方，我会用红笔标注出来，并附上正确的符号。

3.改进建议：对于报告和简笔画作业，我会给出具体的改进建议，如增加信息量、改进视觉设计等。

4.课堂