9寒冷的冬天 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

9寒冷的冬天教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“9寒冷的冬天”为主题，通过观察冬天的自然现象，引导学生了解冬天的特点，培养学生的观察能力和思维能力。通过实验探究，让学生了解寒冷天气对物体的影响，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。同时，结合课本内容，拓展学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察冬天的自然现象，提高学生发现和描述周围环境变化的能力。

2.增强学生的动手操作能力，通过实验活动，让学生亲自体验科学探究过程，培养实验技能。

3.提升学生的科学思维能力，引导学生分析寒冷天气对物体的影响，发展逻辑推理能力。

4.激发学生的探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验、得出结论，培养科学探究的意识和习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定冬天天气的特点：引导学生通过观察和描述，识别冬天的气温低、降雪、冰冻等自然现象。

-实验操作：重点讲解如何安全地进行简单的物理实验，如冰融化实验，让学生理解物质在不同温度下的状态变化。

2.教学难点

-物理现象的理解：学生可能难以理解为什么水在寒冷的冬天会结冰，以及冰融化成水的过程。

-实验操作的精确性：在进行冰融化实验时，学生可能难以准确测量温度和时间，需要教师指导学生如何使用温度计和计时器。

-数据分析：学生需要学会如何分析实验数据，理解温度变化对冰融化速度的影响。

-科学思维的应用：在解释实验结果时，学生可能难以将实验现象与科学原理相结合，需要教师引导他们建立科学思维模式。四、教学资源-软硬件资源：温度计、计时器、实验记录表、冰块、水容器、加热器

-课程平台：科学教学软件、多媒体教学设备

-信息化资源：冬天气候变化的相关图片、视频资料

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂互动五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示冬季的图片或视频，如雪景、冰雕等，让学生感受冬天的氛围。

2.提出问题：引导学生思考冬天的特点，例如：“你们在冬天都见过哪些自然现象？这些现象有什么特点？”

3.引导学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学重点讲解：

-冬天的天气特点：教师讲解气温低、降雪、冰冻等自然现象，并举例说明。

-物质状态变化：讲解物质在不同温度下的状态变化，以冰融化实验为例。

-实验操作：演示如何进行冰融化实验，强调实验操作的安全性和注意事项。

2.学生参与：

-观察实验：学生观察实验现象，记录实验数据。

-实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。

3.讨论分析：

-数据分析：引导学生分析实验数据，理解温度变化对冰融化速度的影响。

-解释现象：教师讲解物质状态变化的原因，帮助学生理解实验现象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路。

3.教师点评：教师点评学生的答案，讲解正确解题方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于冬天气候特点和物质状态变化的问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与冬天相关的问题，如：“你们认为冬天除了雪景和冰雕，还有什么有趣的现象？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法。

3.学生展示：每组选一个代表分享讨论成果，其他组评价。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的现象？

2.学生举例：学生举例说明如何将所学知识应用于实际生活。

3.教师总结：教师总结本节课所学知识，强调核心素养的重要性。

教学双边互动，注重培养学生的观察能力、动手操作能力、科学思维能力、探究精神和团队合作能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的秘密》：介绍冬天的气候特点、动植物如何在冬天生存等知识。

-《冰的奇妙世界》：探讨冰的物理性质、冰的形成过程以及冰在生活中的应用。

-《雪的奥秘》：解释雪的形成原理、雪的类型以及雪对环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己所在地区的冬季气候特点，记录观察结果，并与课本知识进行对比。

-学生可以尝试进行简单的物理实验，如自制冰灯、观察冰块融化过程等，加深对物质状态变化的理解。

-学生可以收集关于冬季动植物的生活习性的资料，了解它们如何在寒冷的冬天生存。

-学生可以调查自己所在地区的冬季传统节日，了解节日背后的文化内涵和习俗。

3.知识点拓展：

-学习不同地区的冬季气候差异，如南北半球冬季气候的不同、不同纬度地区的冬季气候特点等。

-了解冬季的农业生产和冬季作物种植技术，如温室种植、地膜覆盖等。

-探讨冬季能源利用和节能减排措施，如太阳能、风能等可再生能源在冬季的应用。

-学习冬季户外活动安全知识，如防滑、保暖、急救等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过观察和记录冬季的自然现象，培养对科学的兴趣和观察能力。

-学生可以尝试进行简单的实验和调查，提高动手操作能力和解决问题的能力。

-学生可以通过了解冬季文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

-学生可以学习冬季安全知识，提高自我保护意识和能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示冬季的图片和视频，让学生身临其境地感受冬天的氛围，激发他们的学习兴趣。

2.实验探究教学：设计简单的物理实验，让学生亲自操作，体验科学探究的过程，提高他们的动手能力和科学思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对物理现象的理解不够深入：部分学生在理解物质状态变化时存在困难，需要教师进一步讲解和引导。

2.实验操作的精确性有待提高：学生在进行实验时，对温度计和计时器的使用不够熟练，需要加强操作训练。

3.课堂互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要教师设计更具吸引力的互动环节。

反思改进措施（三）

1.深入讲解物理现象：针对学生对物理现象理解不够深入的问题，教师在讲解时可以结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。

2.加强实验操作训练：针对实验操作的精确性问题，教师可以在课前进行操作示范，并在实验过程中给予学生个别指导，提高他们的操作技能。

3.丰富课堂互动环节：为了提高学生的参与度，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.利用多媒体资源：结合多媒体资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以考察学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解冰融化实验时，我会提问：“为什么冰在加热后会融化成水？”这样的问题不仅考察学生对物质状态变化的理解，还能激发他们的思考。

（2）观察评价：通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习态度、参与程度和合作能力。在实验环节，我会观察学生是否按照要求进行操作，是否能够与同伴有效沟通，是否能够认真记录实验数据。这些观察结果有助于我了解学生的实际操作能力和团队协作能力。

（3）测试评价：定期进行小测验，可以检验学生对知识的掌握程度。在讲解完物质状态变化的相关知识后，我会设计一份测试题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和理解程度，以及他们在实际应用中的能力。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确，解题思路是否清晰，以及是否存在错误。

（2）及时反馈：在批改完作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业中的错误，我会耐心讲解，帮助学生纠正。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，让他们认识到自己的进步和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，我会给予关心和指导，帮助他们提高。重点题型整理1.实验观察题

-题型示例：在进行冰融化实验时，以下哪个现象表明冰已经开始融化？

A.冰块形状改变

B.冰块体积缩小

C.冰块表面出现水珠

D.冰块变得透明

-答案：C

2.物理现象解释题

-题型示例：为什么冬天的水会结冰？

A.冬天温度低，水分子的运动减慢

B.冬天水分子之间距离增大

C.冬天水分子变成固态

D.冬天水分子失去能量

-答案：A

3.实验数据分析题

-题型示例：在冰融化实验中，如果你记录了冰块融化前后的温度变化，以下哪种图表最适合表示这一过程？

A.柱状图

B.折线图

C.饼图

D.散点图

-答案：B

4.应用题

-题型示例：如果你有一个温度为0℃的冰块，你想让它尽快融化，你会采取以下哪种方法？

A.将冰块放在室温环境中

B.将冰块放入水中

C.用热水淋在冰