10 空气有质量吗（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

10空气有质量吗（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10空气有质量吗（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：通过实验探究空气有质量的现象，了解质量的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中“物质与物体”章节的内容相关，学生已经掌握了物质的基本性质和物体的基本特征。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。增强学生的科学思维，让学生理解质量是物质的基本属性，培养其科学态度和价值观，认识到科学知识来源于实践，激发学生对科学现象的好奇心和探索精神。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对物质世界的认知主要依赖于直观感知。在这个阶段，学生对空气这一无色无味的气体有一定的直观认识，但对空气的质量这一抽象概念较为陌生。在知识层面上，学生已具备基本的物质认知，了解物体的重量和密度等概念，但尚未深入理解质量的科学含义。

在能力方面，三年级学生具备了一定的实验操作能力，能够按照简单的步骤进行实验，但独立设计实验方案和数据分析能力还有待提高。学生在团队协作方面也表现出积极的态度，但有时缺乏沟通和协调。

素质方面，学生对科学探究充满好奇心，愿意尝试新事物，但部分学生在面对困难时可能表现出退缩。在行为习惯上，学生上课时的注意力集中度有待提高，部分学生可能存在做小动作、分心等情况，这可能会影响课程的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备与空气质量相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备气球、天平、量筒、水等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中与空气相关的图片，如风吹树叶、气球飘浮等，引导学生思考空气的存在和作用。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道空气有什么特点吗？它有什么作用呢？”

3.学生回答：请学生分享自己对空气的认识，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过实验探究，让学生了解空气有质量的现象，理解质量的概念。

2.教学重点：空气有质量，质量是物质的基本属性。

3.教学过程：

a.教师讲解空气有质量的现象，如气球飘浮、物体在空气中下沉等。

b.学生分组进行实验：用气球、天平、量筒等器材，验证空气有质量。

c.学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

d.教师总结：空气有质量，质量是物质的基本属性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：完成教材中的相关练习题，巩固学生对空气质量的认知。

2.教学过程：

a.教师展示练习题，学生独立完成。

b.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，空气有什么特点？为什么空气有质量？”

b.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学创新：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在实验中的发现和感受。

2.教学过程：

a.教师提出讨论话题：“在实验过程中，你们发现了哪些有趣的现象？为什么会出现这些现象？”

b.学生分组讨论，分享讨论成果。

c.教师总结讨论内容，强调空气质量的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考空气质量与人类生活的关系，提高学生的环保意识。

2.教学过程：

a.教师提问：“空气质量对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护空气质量？”

b.学生回答，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调空气质量的重要性。

2.作业布置：请学生课后收集关于空气质量的相关资料，下节课分享。

教学过程用时：45分钟知识点梳理1.空气的组成

-空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成。

-了解空气中各成分的比例及其在空气中的作用。

2.空气的特性

-无色、无味、无形的气体。

-不易溶于水，但部分气体能溶于水。

-具有一定的压力和重量。

3.空气的密度

-空气的密度受到温度、压力等因素的影响。

-在标准大气压和0℃下，空气的密度大约为1.293kg/m³。

4.空气有质量

-空气有质量，这是因为空气由物质组成，而物质具有质量。

-通过实验可以证明空气有质量，例如使用气球和天平进行实验。

5.气压

-气压是指气体对单位面积的作用力。

-地球上，由于重力作用，空气分子会对地面产生压力。

-标准大气压是指海平面上气压的平均值，大约为101.325kPa。

6.空气的流动

-空气的流动受到温度、压力和湿度等因素的影响。

-了解风的形成原因，如冷热空气的密度差异引起的风。

7.空气污染

-了解空气污染的来源，如工业排放、交通尾气、农业活动等。

-了解空气污染对人类健康和生态环境的影响。

8.空气质量指数（AQI）

-空气质量指数是衡量空气污染程度的一个指标。

-通过AQI可以了解空气中的污染物含量，以及对人体健康的影响。

9.空气净化的方法

-了解常见的空气净化方法，如使用空气净化器、植物净化、通风换气等。

10.人类与空气的关系

-了解空气对人体呼吸、生命活动的重要性。

-认识到保护空气质量对于人类健康和生态环境的重要性。课后作业1.实验报告（15分钟）

-完成本节课的实验报告，记录实验步骤、数据结果和分析结论。

-作业要求：描述实验操作过程，包括使用的器材、实验步骤、观察到的现象等。

-举例：实验名称：空气有质量

实验步骤：

1.准备一个气球，用天平称出其重量。

2.充满空气后，再次用天平称出其重量。

3.记录两次重量，比较并分析结果。

4.写出实验结论。

2.思考题（10分钟）

-思考并回答以下问题：

1.为什么气球充满空气后会变重？

2.空气有什么特性？

3.空气污染对我们有什么影响？

-作业要求：用自己的语言简要回答问题。

3.家庭小调查（15分钟）

-在家中进行一个小调查，观察并记录空气的质量变化。

-作业要求：选择一个封闭空间（如房间），在早晨和晚上分别记录室内温度和湿度，以及感受到的空气质量。

-举例：记录如下：

早晨：温度25℃，湿度40%，空气质量较好。

晚上：温度20℃，湿度60%，空气质量较差。

4.画一画（10分钟）

-用画笔画出你心目中的“空气质量监测器”，并简要说明其工作原理。

-作业要求：发挥想象力，设计一个监测空气质量的装置，并用文字描述其功能。

5.科普文章（15分钟）

-查阅资料，撰写一篇关于空气质量对人类健康影响的科普文章。

-作业要求：文章长度约200字，包括空气质量对健康的具体影响和如何改善空气质量。

答案示例：

1.实验报告：

-实验名称：空气有质量

-实验步骤：同上

-实验结果：气球充满空气后重量增加，结论是空气有质量。

2.思考题：

1.气球充满空气后会变重，因为气球内部的空气比外部的空气重。

2.空气无色、无味、无形，不易溶于水，有压力和重量。

3.空气污染可能导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，影响人类健康。

3.家庭小调查：

-早晨：温度25℃，湿度40%，空气质量较好。

-晚上：温度20℃，湿度60%，空气质量较差。

4.画一画：

-设计一个类似烟雾报警器的装置，内置湿度传感器和温度传感器，当空气中的污染物浓度超过一定阈值时，报警器会发出声音并显示空气质量等级。

5.科普文章：

-空气质量对人类健康有着重要影响。空气中的污染物如PM2.5、PM10等颗粒物，以及有害气体，如二氧化硫、氮氧化物等，会对人体呼吸系统、心血管系统造成伤害。为了改善空气质量，我们应该减少车辆尾气排放、控制工业污染，并加强个人防护措施。板书设计①空气的组成

-氮气

-氧气

-稀有气体

-二氧化碳

-其他气体和杂质

②空气的特性

-无色、无味、无形

-不易溶于水

-具有一定的压力和重量

③空气有质量

-实验证明

-气球实