5《小小的船》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5《小小的船》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《小小的船》教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生感受诗歌的韵律美；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌中的自然景象和情感表达；同时，培养学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热爱，以及良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生初步接触了诗歌的学习，对诗歌的基本形式和韵律有一定的认识。他们已经能够朗读简单的诗句，但对诗歌的意境和情感表达的理解还处于初级阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的兴趣点主要集中在直观、生动的学习材料上，如图画、游戏等。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法来保持兴趣。在能力方面，学生的识字量有限，但具备基本的听觉记忆能力。学习风格上，他们更喜欢参与式和体验式的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于识字量的限制，学生在理解诗歌内容时可能会遇到困难。此外，诗歌中蕴含的意境和情感表达对一年级学生来说可能较为抽象，他们在朗读和背诵时可能难以把握诗歌的节奏和情感。因此，教师需要通过直观教学、情景创设等方式帮助学生更好地理解诗歌，并提高他们的朗读和背诵能力。同时，要注意培养学生的语感和审美情趣，以克服他们对诗歌学习的初步困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动作，生动讲解诗歌的背景和作者，激发学生对诗歌的兴趣。

2.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验诗歌中的场景，加深对诗歌意境的理解。

3.互动讨论法：引导学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养他们的表达能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容，结合动画和背景音乐，增强视觉效果和听觉体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行诗歌背诵和朗读练习，提高学生的参与度和积极性。

3.教学实物：使用实物如船模等，帮助学生直观理解诗歌中的意象。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅夜晚星空和月亮的图片，引导学生想象自己坐在小小的船上看星星的情景，激发他们对诗歌的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些关于月亮的故事或诗歌？”引导学生回顾已学的相关知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师朗读《小小的船》这首诗歌，边读边讲解诗歌的基本内容，包括作者、创作背景和诗歌中的意象。

2.举例说明：教师通过展示一些与“星星”、“月亮”、“小船”等相关的图片，帮助学生理解诗歌中的意象，并体会诗歌的意境。

3.互动探究：教师提问：“同学们，你们觉得这首诗歌想表达什么样的情感？”引导学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：教师分发《小小的船》诗歌的打印版，让学生跟读并尝试背诵，加深对诗歌的印象。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在背诵过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.创作活动：教师鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等为主题，让学生在创作中体验诗歌的乐趣。

2.课堂展示：教师选取几篇学生的诗歌作品进行展示，鼓励其他学生进行点评，培养学生的审美能力和表达能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调诗歌中的意象和情感表达，以及对学生学习成果的肯定。

2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的学习表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

六、课后作业（约5分钟）

1.学生完成课后阅读作业，进一步了解与诗歌相关的文化知识。

2.家长协助学生完成诗歌背诵作业，共同体验诗歌的魅力。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法，如讲授法、情境教学法、互动讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，引导他们通过讨论、创作等方式探究知识。同时，教师也关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，将继续优化教学方法，关注学生的个性化需求，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《小小的船》的作者及创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景和作者的情感。

-诗歌相关图片：收集与诗歌内容相关的图片，如夜晚星空、月亮、小船等，用于课堂展示和辅助教学。

-诗歌朗诵视频：搜集一些著名朗诵家的朗诵视频，让学生欣赏不同风格的朗诵，提高他们的朗读水平。

-诗歌改编故事：寻找一些与《小小的船》主题相关的改编故事，如童话、寓言等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与诗歌主题相关的其他作品，如《月亮船》、《小夜曲》等，拓宽学生的阅读视野。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等为主题，激发他们的创作灵感。

-诗歌表演：组织学生进行诗歌表演活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵会等，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-诗歌绘画：引导学生将诗歌中的意象转化为绘画作品，如描绘夜晚星空、月亮和小船的美丽画面，培养学生的审美能力和创造力。

-诗歌音乐：探索诗歌与音乐的结合，让学生尝试为诗歌创作旋律，感受诗歌的音乐美。

-诗歌手工：利用废旧材料制作与诗歌相关的手工作品，如小船模型、星星灯等，培养学生的动手能力和环保意识。

-诗歌文化：研究诗歌背后的文化内涵，如月亮在中国传统文化中的象征意义，增强学生的文化素养。

-诗歌游戏：设计一些与诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”、“诗歌猜谜”等，在游戏中学习诗歌，提高学生的学习兴趣。

-诗歌旅行：组织学生参观与诗歌相关的景点，如月亮湖、星星海等，让学生在实地体验中感受诗歌的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-《月亮》系列故事集：选取几篇与月亮相关的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姐姐的故事》等，让学生在阅读中了解月亮的传说和文化。

-《星星的孩子》：介绍星星的历史、特点以及与星星相关的科学知识，激发学生对天文学的兴趣。

-《夜空中的诗篇》：收集一些关于夜晚、星空和月亮的诗歌，让学生在课后阅读中感受诗歌的魅力。

2.拓展要求：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读以上拓展内容，至少选择其中一篇进行深入阅读，并记录自己的阅读感受。

-分享讨论：学生可以在家庭、班级或学校的读书会中分享自己的阅读心得，与同学交流讨论。

-角色扮演：鼓励学生根据阅读内容进行角色扮演，如扮演嫦娥、月亮姐姐等，提高他们的语言表达能力和想象力。

-家庭作业：布置一些与拓展内容相关的家庭作业，如绘制一幅关于月亮或星星的画，或写一篇关于诗歌的短文。

-实地考察：如有条件，组织学生参观天文馆、博物馆等，实地观察月亮、星星等天文现象，加深对诗歌的理解。

-科普讲座：邀请天文专家为学生进行科普讲座，介绍天文知识，激发学生对天文学的兴趣。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以拓展内容为主题，展现他们的创意和才华。

-研究报告：学生可以选择其中一个拓展内容，进行深入研究，撰写研究报告，分享他们的研究成果。

-亲子阅读：家长可以陪同孩子一起阅读拓展内容，共同探讨故事情节，增进亲子关系。

教师职责：

-提供必要的阅读材料和建议，帮助学生选择合适的拓展内容。

-在课堂上留出时间，让学生分享阅读心得，激发学生的兴趣。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-鼓励学生参与拓展活动，并关注他们的进步，给予适当的鼓励和反馈。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小小的船》，这是一首充满想象力和童趣的诗歌。我觉得这节课整体来说还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节做得不错。我通过展示夜晚星空和月亮的图片，让学生们很快进入了诗歌的情境。他们的小眼睛都亮了起来，对诗歌产生了浓厚的兴趣。我觉得这个环节的设计挺有效的，能够激发学生的想象力。

在讲解新知的时候，我尝试用了一些图片和动作来辅助教学。我发现学生们对于这种直观的教学方式反应很好，他们能够更直观地理解诗歌中的意象。但是，我也发现有些学生对于诗歌中的情感表达理解起来有点吃力。这可能是因为他们的识字量还不够，对文字的感知还不够敏感。所以，我打算在今后的教学中，多采用一些直观的教学手段，比如制作一些图片卡片，让学生通过视觉和触觉来感受诗歌。

在巩固练习环节，我让学生们跟读并尝试背诵诗歌。这个环节我觉得挺重要的，因为诗歌的学习离不开朗读和背诵。但是，我发现有些学生在背诵的时候遇到了困难，尤其是那些对文字敏感度不高的学生。我意识到，我需要在今后的教学中，加强对这些学生的个别辅导，帮助他们克服背诵的难关。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于诗歌中的意境理解不够深入，他们在讨论的时候往往只是停留在表面。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多引导学生去思考诗歌背后的情感和哲理，而不是仅仅停留在文字的表面。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在诗歌学习上遇到困难的学生。

-在课堂上多采用直观的教学手段，帮助学生更好地理解诗歌。

-注重课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《小小的船》

-作者：叶圣陶

-诗歌主题：夜晚乘船观星

②关键词汇：

-小船

-星星

-海面

-梦里

③重点句子：

-“我坐一小船，/在水面，/看星星。”

-“我在梦里，/坐着一小船，/在海上，/看星星。”

-“我愿做一条小船，/飘荡在夜空。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于诗歌的朗读和背诵表现积极。

-大部分学生能够正确地朗读诗歌，并能根据诗歌内容进行简单的动作模拟，如模仿坐在小船上的动作。

-在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的看法，并能够倾听他人的意见，形成了良好的互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，对诗歌中的意象和情感有了更深入的理解。

-小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达小组的观点，并能够结合诗歌中的具体句子进行说明。

-学生们的讨论成果展示体现了他们对诗歌内容的理解和思考，以及对诗歌情感的体会。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对诗歌中的生字词掌握较好，能够正确书写。

-在理解诗歌内容方面，学生们能够根据诗歌的上下文推测字词的意思，但部分学生在理解诗歌情感方面仍有困难。

-测试结果显示，学生们对诗歌的基本知识点掌握较好，但需要进一步提高对诗歌深层次情感的理解。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在诗歌朗读、背诵和讨论方面的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出在朗读和背诵时要注意节奏和情感的把握。

-针对小组讨论：教师鼓励学生们在讨论中多思考、多表达，提高自己的语言表达能