第07讲 七下古诗词【知识精研】中考语文一轮复习（广东专用）

0102知识导图·思维引航03考点突破·考法探究04题型精研·考向洞悉目录CONTENTS考情透视·目标导航考情透视·目标导航第一部分考情分析年份卷型考查内容考试题型分值频率命题趋势2024广东省卷///考频较高广东省卷、深圳卷对于本题的考察均以课内古诗为主，广州卷会涉及课内知识迁移，分值方面为2-4分，三年分值变化总体不大，题型也较为固定，以画面描述、炼字和主旨分析为主，难度不大，掌握课内古诗词的写作手法及情感主旨即可。《白雪歌送武判官归京》诗歌体裁+手法赏析4分广州卷深圳卷///2023广东省卷《次北固山下》炼字2分广州卷《饮酒》画面描述+炼字4分深圳卷《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》意象2分2022广东省卷///广州卷《游山西村》诗歌含义+主旨4分深圳卷《游山西村》诗歌理解2分课标要求

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。考查范围题目类型内容要点题干举例意象意境古诗鉴赏请分析颔联所体现的意境请找出本诗的诗眼，并加以分析炼字炼句古诗赏析手法赏析古诗赏析赏析颔联的表达效果情感分析古诗赏析请分析本诗体现的诗人情感知识导图·思维引航第二部分考点突破·考法探究第三部分考点一：意象意境知识点1：意象知识点2：意境

知识点1：意象1.意象：意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。2.常见意象：（一）送别类⒈杨柳。“柳、留”谐音，古人送别，折柳相送，表达依依惜别深情，传达怨别怀远情思。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。⒉芳草。喻离恨。李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

知识点1：意象⒊杨花。象征离散。⒋长亭。亭子供行旅停息休憩或饯别送行，成为依依惜别之情的意象。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚”。

知识点1：意象

（二）思乡类⒈月亮/桂魄/蟾桂。苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟。”意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”⒉鸿雁/大雁/青鸟：鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”。戴复古“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”。也代指书信。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”

知识点1：意象3.双鲤。以鲤鱼代指书信。《饮马长城窟行》“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”4.捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也易触动游子的情怀。李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声。”5.登高。王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

知识点1：意象6.桑梓。家乡，表现怀乡之情。7.烂柯。表示离家日久，时光易逝，世事变迁，人物非昔的情景。8.烛。相思、别愁。9.浮云。漂泊的游子。10.沙鸥。表现人生的飘零或伤感愁怀。

知识点1：意象

（三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）⒈梧桐。凄凉悲伤，愁思的象征。李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”⒉芭蕉。与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”⒊斑竹/湘妃竹。泪水，悲伤。刘禹锡《泰娘歌》“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”

知识点1：意象⒋木叶。表现惆怅落寞的心境。⒌流水。和绵绵的愁丝连在一起，传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”⒍猿猴。猿啼表达一种悲伤的感情。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”⒎乌鸦。衰败荒凉。也代小人。

知识点1：意象⒏燕子。因结伴飞行而成为爱情的象征。因眷恋旧巢的习性表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。⒐杜鹃鸟/子规/杜宇。凄凉、哀伤、思归的象征。秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”⒑鹧鸪。“唯有鹧鸪啼，独伤行客心”旅人的羁旅愁怀和旅途艰难。“湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞”代表着离愁伤感。“鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。”预示着伤感和没落。

知识点1：意象⒒寒蝉。悲凉，离愁别绪。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。也有高洁之意。⒓斜阳/夕阳/落日。凄凉失落、苍茫沉郁之情。李商隐《乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏。”

知识点1：意象

（三）抒怀类意象⒈桑榆。比喻人的晚年。刘禹锡《酬乐天咏老见示》“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”⒉菊花。坚强的品格，清高的气质。屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”以饮露餐花寄托自己玉洁冰清、超凡脱俗的品质。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起。

知识点1：意象⒊梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格。王安石《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来。”写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”以冰清玉洁的梅花写自己不愿同流合污的品质，言浅意深。⒋丁香。代哀愁、愁思或情结。戴望舒《雨巷》“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”象征着诗人的低徊和迷茫。

知识点1：意象⒌红药。代悲苦。姜白石《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生？”触目而伤怀，心中悲凉。⒍松柏。以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，象征傲岸和顽强的生命力，形象鲜明，意境高远。刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，以松柏来象征孤直坚强品格。

知识点1：意象⒎竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以竹喻人生，晓以树德修身处世之道。⒏兰。高洁。9.冰雪。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”比喻个人光明磊落的心性。10.风。东风表示春天、美好。西风表示落寞、惆怅、衰败，游子思归。狂风表示作乱，摧毁旧世界的力量。

知识点1：意象11.霜。表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折。也表示社会环境的恶劣，恶势力的猖狂。12.雪。表示纯洁美好。也表示环境恶劣，恶势力猖狂。13.露。表示人生的短促，生命的易逝。14.大漠。苍凉、旷野、凄清。15.草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

知识点1：意象

（三）战争类意象⒈投笔。指弃文从武。辛弃疾《水调歌头》“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”⒉长城。指守边的将领。陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”⒊楼兰。代指边境之敌，“破(斩)楼兰”指建功立业。王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

知识点1：意象⒋关山。指遥远的地方，用以表现怀乡、思人。⒌柳营。指纪律严明的军营。⒍请缨。喻杀敌报国。岳飞“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”⒎羌笛/胡笳。羌笛凄切之音，让征夫怆然泪下。李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”

知识点1：意象⒏碧血/丹心。歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑元佑《张御史死节歌》“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。”9.商女/歌女。指不顾国家兴亡而醉生梦死。杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国很，隔江犹唱后庭花。”10.汗青。指书稿、史书。宋文天样《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

知识点2：意境

“意”是情意，就是主观的思想感情；“境”是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈情感和生动的客观事物的交融。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，对诗人表达的思想感情进行鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。

知识点2：意境

“意境题答题步骤①描画面（翻译）

②定氛围（概括景物特点）注：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。考点二：炼字炼句知识点1：炼字知识点2：炼句

知识点1：炼字

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。

知识点1：炼字

炼字角度：1.炼动词例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”哪个字用得好？为什么？2.炼形容词例：“塞下秋来风景异”哪个字用的

好？为什么？3.炼副词例：“雪上空留马行处”哪个字用的好？为什么？

知识点1：炼字4.炼叠词例：“千古兴亡多少事？悠悠。”哪个词用的好？为什么？5.炼数量词例：“金樽清酒斗斗十千，玉盘珍羞直万钱”哪个词用的好？为什么？答题模版：释含义，明手法+描景象+意境/氛围，感情

知识点2：炼句

"炼句"是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词（称为"谓词"）。把这个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。

知识点2：炼句

炼句角度1.描绘意象、营造意境方面的作用；2.表情达意方面的作用；3.突出品主题思想、作者情感态度方面的作用；4.音律方面的作用；5.结构上的作用。【答题模板】这一句描绘了xxxx景象，某字(词)运用了xxxx手法，(形象生动地)写出了xxx的xxxx特点，表达了诗(词)人xxxx的思想情感(或蕴涵着一种xxxx情趣)。考点三：手法赏析

知识点：手法赏析

（1）修辞手法：比喻、比拟、借代（简练含蓄）（形象生动）

排比、对偶、反复（有音乐美）、反问、设问、夸张（强调突出）、双关（含蓄幽默）、顶真（连贯）、互文（工整简洁）、叠字（有音乐美）、通感（感觉互通）、列锦（即名词组合、意象叠加）等。

知识点：手法赏析

（2）表现手法：对比衬托（突出强调）、联想想象（丰富生动）、象征（托物言志）、渲染烘托（鲜明突出）、赋（铺叙）比兴、用典（含蓄蕴藉）、以小见大（凝练突出）、抑扬结合（摇曳多姿）、虚实结合（拓展意境）、对面落笔（突出情感）、借古讽今（含蓄蕴藉）等。

知识点：手法赏析

（3）表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。诗歌运用得最多的是抒情和描写：

色彩、感官结合（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

知识点：手法赏析

（4）描写手法：①正侧结合（多面立体）、虚实结合（拓展意境）、动静结合（生动活泼）、点面结合（详略结合）、视听结合（形神兼备）、白描（简笔勾勒）细描（细节描写）

②描写角度：感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；

内容上分----物：形、声、色、态、味，人：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结合等

知识点：手法赏析

（5）抒情方式①直抒胸臆

②间接抒情：借人抒情、借事抒情、借古讽今、托物言志、用典、以乐哀写乐哀

、寄情于景（只写景）

、借景抒情、情景交融（抒情与写景交互共生）、

触景生情（由景入手、由情作结）

知识点：手法赏析

【答题模式】1.点明手法。（用什么）

2.结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用）

3.指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用）

考点三：情感分析

知识点：情感分析

一、山水田园诗1.闲适淡泊，寄情山水2.向往自然，厌恶官场-陶渊明《饮酒（其五）》："采菊东篱下，悠然见南山"（隐逸之乐）-王维《竹里馆》："深林人不知，明月来相照"（清幽自得）

知识点：情感分析

一、山水田园诗1.闲适淡泊，寄情山水2.向往自然，厌恶官场-陶渊明《饮酒（其五）》："采菊东篱下，悠然见南山"（隐逸之乐）-王维《竹里馆》："深林人不知，明月来相照"（清幽自得）

知识点：情感分析

二、边塞征战诗1.保家卫国的豪情壮志2.戍边思乡的孤独悲凉-王维《使至塞上》："大漠孤烟直，长河落日圆"（壮阔豪情）-岑参《白雪歌送武判官归京》："瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"（苦寒思乡）

知识点：情感分析

三、送别怀人诗1.依依不舍的离愁别绪2.豁达乐观的劝慰勉励-王勃《送杜少府之任蜀州》："海内存知己，天涯若比邻"（豁达胸襟）-李白《送友人》："浮云游子意，落日故人情"（深情厚谊）

知识点：情感分析

四、咏史怀古诗1.感慨朝代兴亡，物是人非2.借古讽今，批判现实-杜牧《赤壁》："东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（历史无常）-张养浩《山坡羊·潼关怀古》："兴，百姓苦；亡，百姓苦"（同情百姓）

知识点：情感分析

五、思乡羁旅诗1.漂泊在外的孤寂愁苦2.对家乡亲人的深切思念-马致远《天净沙·秋思》："夕阳西下，断肠人在天涯"（游子断肠）-崔颢《黄鹤楼》："日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"（思乡惆怅）

知识点：情感分析

六、咏物言志诗1.托物言志，表达志向品格2.借物喻人，寄托精神追求-于谦《石灰吟》："粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"（坚贞气节）-郑燮《竹石》："千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"（顽强不屈）

知识点：情感分析

七、哲理诗1.对自然、人生的深刻感悟2.蕴含生活智慧与哲理启示-陆游《游山西村》："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"（困境中的希望）-朱熹《观书有感》："问渠那得清如许？为有源头活水来"（求知需更新）

知识点：情感分析

八、爱国忧民诗1.忧国忧民的责任感2.誓死报国的赤子之心-杜甫《春望》："感时花溅泪，恨别鸟惊心"（乱世之痛）-文天祥《过零丁洋》："人生自古谁无死？留取丹心照汗青"（忠贞气节）

知识点：情感分析1．结合背景，把握诗词的情感：这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。

2．分析诗眼，透视诗词的感情：诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。3．解读意象，挖掘诗词的情感：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

答题格式：通过……内容＋抒发(寄寓/表达)……感情。

题型精研·考向洞悉第四部分考点一：《木兰诗》【文学常识】《木兰诗》是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。因其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，后人把它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”，展现了北方乐府民歌的卓越成就。【写作背景】它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。学者们大都认为，《木兰诗》产生于北朝后期。【主旨】热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。

知识点：《木兰诗》知识梳理木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

知识点：《木兰诗》针对练习（1）下面对《木兰诗》理解有误的是A.本诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。B.前四句运用互文修辞手法，描写木兰购买战马和配具，表现了对战事的极度重视。C.选文中的“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”的声音烘托出环境的阴森恐怖。D.“旦辞黄河去，暮至黑山头”运用夸张手法，写出了木兰行进的神速和军情紧迫。

知识点：《木兰诗》针对练习CC.有误，表现了木兰刚离开家乡，思念亲人的心情，离家愈远，思家愈切。“烘托出环境的阴森恐怖”理解错误。（2）《木兰诗》是一首叙事诗，详略得当，节选片段哪些是详写？哪些是略写？结合内容谈谈这样写的好处。

知识点：《木兰诗》针对练习对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。考点二：《登幽州台歌》【文学常识】陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。【写作背景】《登幽州台歌》作于武则天神功元年。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。【主旨】本诗深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。

知识点：《登幽州台歌》知识梳理登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）有些同学在默写时会把“念天地之悠悠”中的“悠悠”写成“幽幽”，请向他们解释为什么这里用“悠悠”。针对练习

知识点：《登幽州台歌》“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。②空间辽阔，时间无垠，自己却茕茕“独”影，不禁感到孤单寂寞，悲从中来。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”诗人是如何抒发自己的情感的？针对练习

知识点：《登幽州台歌》①对比。诗人由个人遭遇想到天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，衬托出个人的孤单渺小，抒发了生不逢时、报国无门的孤寂苦闷之情。②神态描写，“怆然而涕下”写出了诗人流泪的神情，表达出怀才不遇、报国无门的孤寂苦闷之情。考点三：《望岳》【文学常识】杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。【写作背景】唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。【主旨】诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。青山绿水，表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。

知识点：《望岳》知识梳理望岳唐•杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）下列对这首诗的理解有误的一项是A．首联以设问的方式，体现了诗人乍见泰山时的惊叹。B．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。C．尾联写诗人登上泰山顶峰后所看到的景象，富有哲理。D．全诗没出现一个“望”字，但句句又都在写向岳而望。

知识点：《望岳》针对练习CC.错误。尾联化用孔子名言“登泰山而小天下”，抒发了作者心中有登临泰山的决心和豪迈之情，并非已登临泰山极顶。（2）诗中作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句回答。

知识点：《望岳》针对练习一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，表面写泰山遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实则写泰山雄伟高矗，用“割”字写出泰山参天矗立的雄姿；三是“荡胸生曾云”，写细望泰山被团团云气缭绕，凸显泰山的高峻；四是“一览众山小”，想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。考点四：《登飞来峰》【文学常识】王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。【写作背景】宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。【主旨】通过描绘诗人登高远望的情景，表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负。

知识点：《登飞来峰》知识梳理登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）下列对这首诗的理解和分析有误的一项是A．起句紧扣诗题，点明登临地点，运用了夸张的修辞手法，极言应天塔的高峻。B．承句从传说入手，写“鸡鸣”就能“见日升”，直接点出了诗人立足点之高。C．转句使用典故来抒发情感，表现了诗人的远大抱负，以及不畏奸邪的勇气。D．合句以理入诗，意蕴丰富，揭示了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。

知识点：《登飞来峰》针对练习BB.有误，间接点出了诗人立足点之高。（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？

知识点：《登飞来峰》针对练习只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。考点五：《游山西村》【文学常识】陆游（1125—1210），宋代诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。绍兴中，应礼部试，为秦桧所黜。宋孝宗时，赐进士出身。【写作背景】此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击。【主旨】本诗表达了对乡村生活的喜爱,以及随时拜访友人的意愿,流露出诗人闲适淡泊的生活态度和对友情的重视。

知识点：《游山西村》知识梳理游山西村宋•陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

知识点：《游山西村》针对练习（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：柳暗/花明/又/一村。B.“丰年留客足鸡豚”，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，直接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。C.颔联写山间水畔的景色，展示了一幅春光明媚的山水图，写景中寓含哲理。D.这是一首记游抒情诗，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。

知识点：《游山西村》针对练习BB.有误，这句诗直接表现了农家的热情好客，间接抒情，抒发了自己在山西村农家做客时的感受。（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用？为什么？

知识点：《游山西村》针对练习在我们遇到困难的时候会引用这句诗歌。因为这句诗启发人们在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，也道出了世间事物消长变化的道理。考点六：《己亥杂诗》【文学常识】龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦（一作定庵）。浙江仁和（今杭州）人。晚年居住在昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【写作背景】道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里。【主旨】抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神‌。‌

知识点：《己亥杂诗》知识梳理己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）对这首诗赏析有误的一项是A．首句用“白日斜”点明离京的时间，描绘出夕阳西沉，暮色苍茫之景，烘托诗人心中的离愁。B．“吟鞭”是挥响马鞭，“东指”指东方故里，“即天涯”这里既有对朝廷的眷恋，也有回归的喜悦。C．诗的前两句，既有白日西斜，又有广阔天涯，这两个画面互为映衬，在无限感慨中表现出无私奉献的精神。D．这首诗将抒情与议论相结合，寓情于景，抒写了诗人辞官回归时的离愁和积极的人生态度。

知识点：《己亥杂诗》针对练习C抒发了诗人逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦之情。没有“表现出无私奉献的精神”（2）诗的最后与陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”都写了“落花成泥”这一境况。请简要分析两位作者写这一境况的真正用意是什么。

知识点：《己亥杂诗》针对练习两位作者都是以“落花”自喻，龚自珍借落红“化作春泥更护花”表现自己虽然脱离官场，但仍关心着国家的命运，不忘报国之志的情怀。陆游在《卜算子•咏梅》中借零落成泥的梅花，表达了自己虽历尽艰辛，但仍坚守节操的决心。考点七：《竹里馆》【文学常识】王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元进士。累官至给事中。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。【写作背景】《竹里馆》收录于《王右丞集笺注》，为《辋川集》二十首中的第十七首，当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。【主旨】本诗表现了诗人高雅绝俗、宁静淡泊的内心境界。

知识点：《竹里馆》知识梳理竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）这首诗具体描绘了一幅怎样的画面？（2）请简要分析诗歌所表达的思想感情。

知识点：《竹里馆》针对练习月明之夜，诗人独自坐在幽深茂密的竹林里，一边弹着琴，一边发出长长的啸声，诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，弹琴长啸，夜晚自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人宁静、淡泊、怡然自得的心情。考点八：《春夜洛城闻笛》【文学常识】李白（701-762年），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。【写作背景】这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。【主旨】这首诗抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

知识点：《春夜洛城闻笛》知识梳理春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）对这首诗理解分析有误的一项是A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。B．“散入春风满洛城”运用夸张的修辞手法，写夜之宁静，笛之悠扬。C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。D．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，表现吹笛人技艺的高超。

知识点：《春夜洛城闻笛》针对练习DD.有误，诗歌前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，诗人因闻笛而思乡，并未“表现吹笛人技艺的高超”（2）李益的《夜上受降城闻笛》和本诗在题目中都写到“闻笛”，“笛声”分别触发了作者怎样的情感。

知识点：《春夜洛城闻笛》针对练习李白的《春夜洛城闻笛》写诗人漂泊在外，曲子《折杨柳》触发了思念家乡的情感；李益的《夜上受降城闻笛》写诗人征战沙场，凄凉幽怨的笛声，唤起了征人征战不得归的思乡之情。考点九：《逢入京使》【文学常识】岑参（715—770），唐代诗人。荆州江陵（今属湖北）人。出身于官僚家庭，但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史【写作背景】根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》，此诗作于唐玄宗天宝八载（749）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。【主旨】表达了诗人岑参在边塞服役期间,对故乡亲人的深切思念和殷切期盼。

知识点：《逢入京使》知识梳理逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是A．岑参，唐代诗人。天宝八载，作者在赴任安西节度使幕府书记途中写下这首诗。B．第一句写眼前的实景。“故园”指在长安的家，“东望”点明了长安的位置。C．第二句“双袖龙钟泪不干”带有夸张的意味，是在强调思念亲人的情感。龙钟即年迈的意思。D．“路漫漫”三字，说明离家之远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。

知识点：《逢入京使》针对练习CC．有误，“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。（2）“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？

知识点：《逢入京使》针对练习表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。考点十：《晚春》【文学常识】韩愈（768—824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。早孤，由兄嫂抚养，刻苦自学。【写作背景】此诗为《游城南十六首》中的一首，诗题一作“游城南晚春”，可知乃春游郊外时所作。钱仲联《韩昌黎诗系年集释》系此诗于唐宪宗元和十一年（816）。此时韩愈已年近半百。【主旨】通过描绘春天的景色，表达诗人对春天的热爱和珍惜，并寄寓了珍惜时光、抓紧时机去创造有价值的事物的哲理。

知识点：《晚春》知识梳理晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思①，惟解②漫天作雪飞。（1）诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。（2）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。

知识点：《晚春》针对练习此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二者都表达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。考点十一：《泊秦淮》【文学常识】杜牧（803—853），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。【写作背景】《泊秦淮》，载于《全唐诗》卷五百二十三。六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。【主旨】本诗借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

知识点：《泊秦淮》知识梳理泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首句写景，连用两个“笼”字，勾画出一幅朦胧冷寂的水色夜景图。B.次句点题，点明“夜泊”地点，由“近酒家”引发思古之幽情。C.第三句批评歌女不懂国破家亡之恨，表达了诗人对歌女的愤慨之情。D.《后庭花》是南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。

知识点：《泊秦淮》针对练习CC有误，诗人批判了那些沉溺于声色，纸醉金迷的达官显贵。（2）有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。请结合本诗谈谈你的理解。

知识点：《泊秦淮》针对练习前两句写景叙事，后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，笔墨淡雅，看似寻常，但其中蕴含的主题却值得玩味，表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。考点十二：《贾生》【文学常识】李商隐（约813—约858），唐代诗人。字义山，号玉溪生。怀州河内（今河南沁阳）人。【写作背景】李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满；而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨。【主旨】借贾谊的遭遇来抒发诗人怀才不遇的感慨，并批判封建统治者不能真正重视人才、使其在政治上发挥作用的昏庸无能，从而反映晚唐社会现实和人才浪费的悲剧现象。

知识点：《贾生》知识梳理贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）下列对诗的理解和分析、不正确的一项是A.首句“求”和“访”，似乎能够表现汉文帝的诚意。B.次句点题，赞美“贾生”的才华横溢，无人能比。C.第三句“虚前席”突出汉文帝求解国事的迫切。D.本诗先扬后抑，虽是写汉代之事，实则托古讽今。

知识点：《贾生》针对练习CC.有误，第三句“虚前席”表现汉文帝求仙访道的诚意。（2）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？

知识点：《贾生》针对练习可怜”是