Unit 3 After school activities Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterschoolactivitiesLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3AfterschoolactivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的生活态度和合作意识，通过参与课后活动，提高学生的社交技能。

2.增强学生的英语听力和口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言运用能力。

3.激发学生对于不同课后活动的兴趣，培养学生的自主学习和探究精神。学情分析本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。在能力方面，学生的英语听说能力有限，但乐于模仿和表达，具有一定的语言学习潜力。

学生的素质方面，大部分学生具有良好的合作精神和团队意识，但在独立思考和解决问题时可能显得较为依赖他人。在行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。

对于本节课的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响教学效果。由于课后活动是学生日常生活中的常见现象，因此学生对本节课的内容较为熟悉，这有助于提高他们的学习兴趣。同时，通过参与课后活动的学习，学生可以将英语学习与实际生活相结合，增强英语学习的实用性。然而，由于学生的英语听说能力有限，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，以帮助学生提高语言表达能力。此外，针对注意力不集中的学生，教师应通过多样化的教学方法和趣味性的活动设计来吸引他们的注意力，确保教学活动的有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情景教学法：通过创设课后活动的真实情境，让学生在情景中学习和运用英语。

-任务型教学法：设计一系列与课后活动相关的任务，引导学生自主探究和合作学习。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟课后活动场景，提高语言表达和交际能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课后活动的图片和视频，增强视觉效果。

-互动软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生的实际运用能力。

-教学游戏：设计趣味游戏，如“猜猜我在做什么”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们放学后喜欢做什么活动呢？”来激发学生的兴趣，引导学生思考课后活动的话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语单词和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的课后活动，如运动、阅读、绘画等，并讲解相关的英语单词和句型。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同的课后活动场景，并举例说明如何用英语描述这些活动。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的课后活动，并鼓励他们互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个课后活动，用英语制作海报或小册子，展示他们的活动内容和喜欢的理由。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，纠正发音错误，提供词汇和句型的建议。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师将学生分成角色扮演小组，每个小组选择一个课后活动，并分配角色，如活动组织者、参与者等。

-学生根据分配的角色，用英语进行对话，模拟课后活动的场景，如运动会的筹备、图书馆的阅读时间等。

5.游戏活动（约10分钟）

-教师设计一个与课后活动相关的游戏，如“猜猜我在做什么”，让学生用英语描述自己的活动，其他学生猜测。

-游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，强调课后活动的重要性以及如何用英语描述这些活动。

-学生分享自己的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语记录自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyAfter-schoolActivities》

内容：这篇短文介绍了作者每天放学后的活动，包括参加体育运动、学习乐器和阅读书籍。文章中包含了丰富的课后活动词汇和句型，如：“Iplaysoccerafterschool.”（我放学后踢足球。）和“Iliketoreadbooksinthelibrary.”（我喜欢在图书馆读书。）

-阅读材料二：《After-schoolClubsatOurSchool》

内容：这篇短文描述了学校提供的各种课后俱乐部活动，如艺术俱乐部、科学俱乐部和音乐俱乐部。文章中包含了描述俱乐部活动的词汇和句型，如：“Theartclubisforstudentswholovepaintinganddrawing.”（艺术俱乐部是为喜欢绘画和素描的学生设立的。）和“Wehaveascienceclubforstudentswhoareinterestedinexperiments.”（我们有一个科学俱乐部，为对实验感兴趣的学生设立。）

-阅读材料三：《HealthyAfter-schoolActivities》

内容：这篇短文强调了参与健康课后活动的重要性，并列举了一些有益身心的活动，如瑜伽、徒步和舞蹈。文章中包含了与健康生活方式相关的词汇和句型，如：“Yogaisagreatwaytorelaxandstayfit.”（瑜伽是一种放松和保持健康的好方法。）和“Hikingcanbefunandhelpusstayhealthy.”（徒步既有趣又能帮助我们保持健康。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一份关于自己课后活动的英语小册子，包括活动的描述、图片和简单的英语句子。

-家长可以鼓励孩子参加社区或学校组织的课后活动，并引导他们用英语记录和分享这些经历。

-学生可以分组进行课后活动的调研，了解不同活动的背景、规则和益处，然后将调研结果制作成海报或报告，进行班级分享。

-教师可以提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，帮助学生扩展词汇量和提高英语听说能力。

-学生可以尝试自己设计一个简单的课后活动，并用自己的语言向同学介绍，锻炼英语表达能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-After-schoolactivities（课后活动）

-Sports（运动）

-Reading（阅读）

-Art（艺术）

-Music（音乐）

-Clubs（俱乐部）

-Health（健康）

②重点词汇：

-Playsoccer（踢足球）

-Readbooks（读书）

-Drawpictures（画画）

-Playthepiano（弹钢琴）

-Learnmusic（学习音乐）

-Joinaclub（加入俱乐部）

-Stayfit（保持健康）

③重点句型：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Iplaysoccerafterschool.

-Ilikereadingbooks.

-Sheislearningtoplaythepiano.

-Wehaveamusicclub.

-Therearemanyclubsinourschool.

-It'simportanttostayfit.典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Answer:Iplaysoccerafterschool.

补充说明：这个例题是本节课中的一个基础句型，用于询问和回答学生的课后活动。学生需要掌握正确的语法结构和常用的活动词汇。

2.例题：

-What'syourfavoriteafter-schoolactivity?

-Answer:Myfavoriteafter-schoolactivityisreadingbooks.

补充说明：这个例题考察学生对喜好表达的理解和应用。学生需要能够用“Ilike...”或“Myfavorite...”句型来表达自己的喜好。

3.例题：

-Therearemanyclubsinourschool.Whatclubsarethere?

-Answer:Thereareartclubs,scienceclubs,andmusicclubs.

补充说明：这个例题旨在帮助学生理解和描述学校中的俱乐部活动。学生需要能够列举出常见的俱乐部类型，并使用正确的英语表达。

4.例题：

-Whydoyouliketojointheartclub?

-Answer:IliketojointheartclubbecauseIlovepaintinganddrawing.

补充说明：这个例题考察学生对原因表达的掌握。学生需要能够使用“because...”句型来解释自己为什么喜欢某个活动。

5.例题：

-It'simportanttostayfit.Howdoyoustayfitafterschool?

-Answer:Istayfitafterschoolbyplayingsoccerandswimming.

补充说明：这个例题旨在引导学生思考健康生活方式的重要性，并使用英语描述自己如何保持健康。学生需要能够使用并列句型来列举不同的活动。

6.例题：

-Whatarethebenefitsofjoiningasportsclub?

-Answer:Thebenefitsofjoiningasportsclubareimprovingphysicalfitness,makingfriends,andlearningteamwork.

补充说明：这个例题考察学生对体育俱乐部益处的理解和描述。学生需要能够列举出多个益处，并使用英语进行表达。

7.例题：

-Canyoutellmeaboutatypicalafter-schoolactivityyouenjoy?

-Answer:Atypicalafter-schoolactivityIenjoyisplayingthepianobecauseithelpsmerelaxandexpressmyfeelings.

补充说明：这个例题考察学生描述自己喜好的课后活动的能力。学生需要能够提供详细的信息，包括活动的名称、原因和个人感受。

8.例题：

-Ifyoucouldstartanewafter-schoolactivityatschool,whatwoulditbe?

-Answer:IfIcouldstartanewafter-schoolactivity,itwouldbeabookclubbecauseIthinkitwouldbefuntodiscussbookswithfriends.

补充说明：这个例题考察学生的创造力和表达能力。学生需要能够提出一个新的课后活动想法，并解释原因。教学反思与改进在刚刚结束的Unit3AfterschoolactivitiesLesson1的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度的观察

-在课堂互动环节，我发现部分学生虽然积极参与，但也有一些学生显得较为沉默。这让我意识到，我需要更多的策略来确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-改进措施：在未来的教学中，我将尝试使用更多的分组活动，确保每个学生都有机会表达自己的想法。同时，我会设计一些鼓励性的问题，让那些不太愿意发言的学生也能感受到被关注和鼓励。

2.词汇和句型的实际运用

-学生在描述课后活动时，能够正确使用一些基本的词汇和句型，但在更复杂的句子结构上，比如使用“not...but...”等结构时，他们的运用还不够熟练。

-改进措施：我将通过提供更多的语境和练习机会，帮助学生更好地掌握这些句型。例如，在课后活动中加入角色扮演，让学生在实际对话中使用这些句型。

3.多媒体资源的利用

-在使用多媒体资源时，我发现了一些技术问题，比如图片和视频加载速度较慢，影响了教学节奏。

-改进措施：我将提前测试多媒体资源，确保它们在课堂上能够流畅运行。同时，我会考虑减少对多媒体的依赖，或者