Unit 1 Make friends Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容为人教PEP版三年级上册英语Unit1MakefriendsPartCReadingtime。本课主要围绕阅读理解展开，通过学习关于朋友之间互动的故事，培养学生阅读理解能力和日常交流中的礼貌用语。内容包括：理解故事内容，学习新词汇，以及运用所学词汇进行对话。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文本的解码和解读水平。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过学习朋友间的互动，理解不同文化背景下的人际交往方式。

4.培养学生的情感态度，引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的英语基础。在词汇方面，他们能够识别和拼写一些与朋友、问候等主题相关的单词。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的语言学习能力，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过图片和故事来学习，同时也乐于参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以准确把握故事内容。此外，新词汇的掌握和运用可能对一些学生构成挑战。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能注意力不易集中，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板、录音机、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学资源库

-信息化资源：英语阅读材料、故事音频、动画课件

-教学手段：图片卡片、互动游戏、角色扮演道具、单词卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征和重要性。

详细介绍友谊的组成部分，如信任、尊重、支持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何维护和发展友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生写一篇关于自己友谊经历的小文章，分享友谊中的快乐和成长。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们用英语记录自己的真实感受。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。知识点梳理本节课围绕“友谊”这一主题，以下是知识点梳理：

一、友谊的基本概念

1.友谊的定义：两个或多个人之间基于相互信任、理解和支持的关系。

2.友谊的特征：真诚、互助、尊重、包容、忠诚。

二、友谊的组成部分

1.信任：在友谊中，双方要相信对方的言行和动机。

2.尊重：尊重对方的个性、选择和隐私。

3.支持：在对方遇到困难时，给予鼓励、帮助和安慰。

4.包容：接受对方的不同之处，学会宽容和谅解。

5.忠诚：在友谊中保持忠诚，不背叛对方。

三、友谊的原则

1.真诚原则：以真诚的态度对待朋友，不做作、不虚伪。

2.对等原则：友谊是相互的，双方要付出和收获对等。

3.信任原则：建立和维护信任是友谊的基础。

4.尊重原则：尊重对方的意愿和选择。

5.包容原则：学会接纳朋友的缺点和错误。

四、友谊的重要性

1.友谊有助于提高生活质量，让生活充满欢乐和温馨。

2.友谊有助于情感发展，让人学会关爱他人。

3.友谊有助于个人成长，促进自我认知和人格完善。

4.友谊有助于心理健康，减轻心理压力和孤独感。

五、建立友谊的方法

1.开放自我：愿意与他人交流，分享自己的思想和感受。

2.积极主动：主动与朋友沟通，关心对方的喜怒哀乐。

3.真诚待人：以真诚的态度对待朋友，不做作、不虚伪。

4.尊重差异：接纳朋友的个性，不因差异而产生隔阂。

5.保持沟通：经常与朋友联系，了解彼此的生活状况。

六、维护友谊的方法

1.保持信任：信任是友谊的基石，不要轻易怀疑朋友。

2.尊重对方：尊重朋友的意愿和选择，给予充分的空间。

3.沟通与理解：与朋友保持良好的沟通，增进相互理解。

4.包容与谅解：学会宽容朋友的缺点，给予谅解。

5.真诚道歉：当自己犯错时，勇于道歉，改正错误。课后作业为了巩固学生对“友谊”这一主题的理解和应用，以下是一些建议的课后作业：

1.写作练习

题目：MyBestFriend

要求：学生写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的特点和你们之间的友谊故事。短文应包括以下要素：

-朋友的姓名和年龄

-朋友的性格特点

-你们相识的经过

-一起度过的难忘时光

-你从这段友谊中学到了什么

2.角色扮演

题目：ADayatthePark

要求：学生分组，每组扮演不同角色，模拟在公园里的友谊互动。场景可以是：一起玩耍、分享食物、解决小冲突等。学生需要使用课上学到的友谊原则进行对话。

3.情景分析

题目：FriendshipChallenges

要求：学生阅读以下情景，分析并讨论如何解决友谊中的问题。

情景一：小明和小红是最好的朋友，但小红总是取笑小明的衣服。

情景二：小华和小李因为一件小事而争吵，几天都不说话。

要求：学生思考并写下自己的解决方案。

4.词汇扩展

题目：FriendshipVocabulary

要求：学生根据课文内容，从以下词汇中选择合适的词填空，并造句。

-friendly,trust,respect,support,understand,loyal

句子示例：

-Myfriendisvery___________tome.(答案：friendly)

-Weneedto___________eachotherindifficulttimes.(答案：support)

-It'simportanttoshow___________toothers.(答案：respect)

5.创意绘画

题目：ThePowerofFriendship

要求：学生以“友谊的力量”为主题，创作一幅绘画作品。作品可以包括以下元素：

-两个或多个朋友在一起的场景

-表现友谊的词汇或短语

-学生自己的创意元素课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下是一些具体的评价方法：

（1）提问评价

在课堂上，教师可以通过提问来评价学生的学习效果。例如，在讲解友谊的定义和特征时，教师可以提问：“什么是友谊？友谊有哪些特征？”通过学生的回答，教师可以了解学生对友谊概念的理解程度。

（2）观察评价

教师应关注学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、课堂互动等。通过观察，教师可以了解学生是否对友谊这一主题感兴趣，以及他们在课堂上的学习态度。

（3）测试评价

在课程结束后，教师可以通过小测验或课堂练习来评价学生的学习效果。例如，在讲解完友谊的组成部分后，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

（4）小组讨论评价

在小组讨论环节，教师可以通过观察学生的讨论过程和最终成果来评价他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，以下是一些具体的评价方法：

（1）认真批改作业

教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性。在批改过程中，教师应关注学生的词汇运用、语法结构和文章结构等方面。

（2）及时反馈

教师应在批改完作业后，及时将评价结果反馈给学生。对于学生的