北京市怀柔区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

2025北京怀柔初一（上）期末

语文

2025.1

注意事项：

1.本试卷共8页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间120分钟。

2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

5.考试结束，请将考试材料一并交回。

一、基础•运用（共15分）

《论语》是一部集众多哲学智慧和教育精髓的经典著作，对后世产生了重要影响。为充分领略其魅力，初一

年级开展了“走进《论语》，探寻学习之道”主题学习活动。

1.在主题学习活动单的封面上，请你用正楷字抄写“走进《论语》，探寻学习之道”十个字，作为标题。

（不用抄写标点符号）

专题一探寻学习之源

第1小组的同学通过查阅资料，找到了“学习”二字的字源及解释，撰写了一篇学习笔记。请你阅读其选

段，完成下面小题。

甲骨文金文说文篆文楷书

“学习”这两个字并不是一个意思。“学”字的甲骨文上半部分中间的“x”，代表交叠的算净（古代

用来计数的工具），在算筹两边是''手"字，突出“手把手”教练的含义；下半部分的I1表示练

算习字的房屋。金文在房屋下面加关,表明教的对象是小孩子。所以“学”的本义是手把手地教小

孩子学算数、习字的校令，后来引申为琴法、钻研知识、获得知识、读书。“习”字的甲骨文上半部分是两

根羽毛的形状，代表鸟；下半部分是太阳。所以“习”字的本义就是鸟在天空中多次练习飞行。因此《论语》

中“学而时习之”中的“学”是效法、钻研、获取某种知识，“时习”也不是简单的按时温习，而是

这样学到的东西才能得到真正地理解和掌握。

2.小组成员对文段中加点字的字音、字形判断错误的一项是（）

A.算等（chou）B.校畲（she）C.效法D.衫状

3.请你结合文段内容，在画横线处合理解释“时习”一词的含义，帮助第1小组的同学将文段补充完整。

时习：O

专题二感悟学习之道

第2小组的同学搜集了有关学习的成语、故事，并拓展学习了《论语》中有关学习的篇章，对学习之道有了

更深地感悟。请你阅读第2小组的学习笔记，完成下面小题。

（一）学习之乐

“学而时习之，不亦说乎！”是发自内心的一种学习之乐。【甲】小鸟学飞，虽艰辛却乐在其中，从不

会飞到学会飞，从学会飞到飞得好，每一次进步都洋溢着成就的欢欣。我们的学习亦是如此,它不是简单机

械地重复，而是在“习”的过程中，逐渐将知识转化为能力，能够①，应对学习和生活中的种种挑战，

从中获得满满的成就感。而“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，则是更高境界的学习之乐——以从

事某种学问或真理的研究为乐。［乙］屠呦呦痴迷于药物研究，提炼青蒿素抗击疟疾，她以揭开生命奥秘为

乐；袁隆平专注于水稻育种，培育杂交水稻增加产量，他以充实世界粮仓为乐；天宫空间站的建设者们致力

于太空探索，实现太空长期驻留，他们以拓展人类活动的宇宙边界为乐……［丙］还有更多的人以探求某种

学问或真理为乐趣，并取得了非凡的成就。［T］他们的成就如同夜空中最为璀璨的星辰，在知识的宇宙

中熠熠生辉，生动地映射出“乐之者”的迷人光彩！

4.结合上下文，为文中横线①处,补全一个词语，最恰当的一项是（）

A.学以致用B.学思结合C.温故知新D.纸上谈兵

5.文段中各项画线句，缘有使用修辞手法的一项是（）

A.甲句B.乙句C.丙句D.丁句

（-）学习之道

6.第2小组同学查找到了很多有关学习的成语，下列母有革事表达勤奋学习的一项是（）

A.学富五车B.悬梁刺股C.囊萤映雪D.凿壁借光

7.为了更好地感悟学习之道，请你在下列有关学习的语句精选中任选一句，创编出属于自己的座右铭，并

结合自己的学习实际说明理由。

《论语》中有关学习的语句精选

A.子曰：“温故而知新，可以为师矣。

B.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

0.子目：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

D.子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

知识补白：

座右铭是指置于座右用以自警之铭文。泛指个人或团体选择用来激励、提醒自己的一句简短的话语或

格言O

答：我选择句，根据这一句我创编的座右铭是：,我的理由是：=

专题三总结学习之益

8.第3小组的同学为本次专题学习活动撰写了一段总结语，请根据你的文学常识积累将文段补充完整。

《论语》不愧是①经典著作,内涵丰富，回味悠长，启迪深远，真正体现了②及其弟子们的思想智

慧。我不仅知道了学习之源，还体会到了学习之乐，更领悟出诸多学习之道，受益匪浅！

A.①儒家②孟子B.①法家②孟子

C.①法家②孔子D.①儒家②孔子

【答案】1.走进《论语》，探寻学习之道2.B

3.要对所学到的知识多次、反复地复习、练习、实践。4.A5.C6.A

7.①.我选A句②.根据这一句我创编的座右铭是“温故知新，不求为师，但求超越！③.在

我的日常学习中，最欠缺的就是经常复习，并在复习中能够有总结提升。因此，我愿以此座右铭自勉，培养

及时复习、深度思考的习惯，以期在知识的海洋中不断探索，实现自我超越。8.D

【解析】

【1题详解】

本题考查字词书写。

把“走进论语探寻学习之道”这十个字用正楷字抄写一遍，去掉书名号和逗号。

【2题详解】

本题考查字音字形。

B.校舍(she)---校舍：xiaoshe,学校的房子；

故选B。

【3题详解】

本题考查词语理解。

结合“'习’字的甲骨文上半部分是两根羽毛的形状，代表鸟；下半部分是太阳。所以‘习'字的本义就

是鸟在天空中多次练习飞行”可知，“习”本义是鸟在天空中多次练习飞行，鸟经过多次练习飞行、多次

实践才能最终学会飞行，“习”用来形容人，可以理解为为了掌握知识，多次练习、多次实践。

【4题详解】

本题考查语句衔接。

A.学以致用：意思是为了实际应用而学习，能够很好地承接前文的知识转化为能力，并且与应对挑战相呼

应；

B.学思结合：主要强调学习和思考相结合；

C.温故知新：复习旧知识得到新的理解，突出复习重要性；

D.纸上谈兵：是指空谈理论，不能解决实际问题；

根据上下文，前文提到学习不是简单重复，而是在“习”的过程中把知识转化为能力，后面又说应对学习

和生活中的挑战获得成就感，把知识转化为能力，这就是学以致用的过程，故选“学以致用”；

选Ao

【5题详解】

本题考查修辞手法。

甲句：“小鸟学飞，虽艰辛却乐在其中，从不会飞到学会飞，从学会飞到飞得好，每一次进步都洋溢着成

就的欢欣”，使用了拟人修辞手法，将小鸟学飞的过程赋予人的情感“乐在其中”“洋溢着成就的欢

欣”；

乙句：“屠呦呦痴迷于药物研究，提炼青蒿素抗击疟疾，她以揭开生命奥秘为乐；袁隆平专注于水稻育

种，培育杂交水稻增加产量，他以充实世界粮仓为乐；天宫空间站的建设者们致力于太空探索，实现太空

长期驻留，他们以拓展人类活动的宇宙边界为乐……”使用了排比修辞手法，三个或三个以上结构相似、

内容相关、语气一致的句子排列在一起，增强了语言的气势和节奏感；

丙句：“还有更多人以探求某种学问或真理为乐趣，并取得了非凡的成就”没有使用修辞手法；

丁句：“他们的成就如同夜空中最为璀璨的星辰，在知识的宇宙中熠熠生辉”，使用了比喻修辞手法，把

“他们的成就”比作“夜空中最为璀璨的星辰”，形象地表现出成就的耀眼；

故选Co

【6题详解】

本题考查成语含义。

A.学富五车：这个成语是形容一个人学问渊博，知识丰富，主要侧重于学识的深厚，而不是突出学习过程

中的勤奋刻苦；

B.悬梁刺股：这个成语是由“头悬梁”和“锥刺股”两个故事组成。“头悬梁”讲的是东汉时期的孙敬，

他为了防止自己在读书时打瞌睡，就把头发用绳子系在房梁上，一旦打瞌睡头往下低，绳子就会拽痛头

发，让自己清醒过来继续学习；“锥刺股”说的是战国时期的苏秦，他在读书困倦时就用锥子刺自己的大

腿来提神，继续坚持读书。这充分体现了勤奋刻苦的学习精神；

c.囊萤映雪：其中“囊萤”是指晋代车胤年少时家贫，夏天晚上他捕捉萤火虫装在袋子里，借萤火虫的光

来照明读书；“映雪”是指晋代孙康冬天夜里利用雪的反光来读书。这两个故事都展现了主人公克服困

难，勤奋学习的品质；

D.凿壁借光：讲述的是西汉匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的故事，体现了匡衡为了学习想尽办法，

勤奋努力的精神；

故选Ao

【7题详解】

本题考查意见建议。

首先要准确理解《论语》中所选语句的内涵。比如A句强调复习旧知识能有新收获，进而具备为人师的资

格；B句阐述学习与思考相互依存，缺一不可；C句说明要善于向他人学习，学习优点并改正不足；D句

告诫要诚实对待知识，知道就是知道，不知道就是不知道。

然后回顾自己在学习语文、数学、英语等各科时的经历，思考哪些场景能体现原句的道理。比如在语文背

诵古诗词时，复习过程中对诗词意境和情感有新理解，对应A句；数学解题时思考与练习的关系对应B

句；小组合作学习时观察他人优点和不足对应C句；考试或学习新知识时对待知识的态度对应D句。

根据原句含义和自身学习实际，用简洁有力、朗朗上口的语言创编座右铭。要确保座右铭既能体现原句精

髓，又能对自己有激励和提醒作用。阐述理由：详细说明创编的座右铭如何与自身学习实际相契合，以及

它能在学习中起到怎样的督促和引导作用。

示例1：选择B句。创编的座右铭：学思交融，智识日隆。理由：学习数学时，我常遇到难题。只刷题不

思考，换个题型就懵；光想不练，思路也难落实。将学习与思考融合后，我对知识理解更透，解题能力变

强，这句座右铭时刻激励我学思结合、不断进步。

示例2：选择C句。创编的座右铭：旁人为镜，善纳改非。理由：小组合作学习英语时，有同学口语流

利，我学习其发音技巧；也有同学书写粗心，我引以为戒。这句座右铭提醒我以他人为参照，学习优点、

改正不足，助力自身成长。

示例3：选择D句。创编的座右铭：知实知虚，明辨笃行。理由：学历史时，遇到复杂史实，不懂装懂就

会混乱。秉持实事求是的态度，向老师请教后，我能准确掌握知识。这句座右铭督促我诚实面对学习，辨

明知识，踏实前行。

【8题详解】

本题考查文学常识。

《论语》是春秋时期思想家、教育家也于的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成

书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及债客学派的

政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动,

其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纤徐含蓄的风格，能在简单的对话和

行动中展示人物形象。

故选D。

二、古诗文阅读（共18分）

（-）默写。（共4分）

9.补写出空缺的部分

（1）,洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）

（3）古诗词中有很多蕴含哲理的句子。如：",。”（本试卷中出

现的句子除外）

【答案】①.秋风萧瑟②.断肠人在天涯③.海日生残夜④.江春入旧年

示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

示例三：问渠那得清如许，为有源头活水来。

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧、

瑟、断、涯。

（3）本题考查古诗词积累。按照题干要求，选取蕴含哲理的连续两句诗词作答即可。

示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（二）

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

io.关于本诗的朗读处理不正硕的一项是（）

A.诗题中“左迁龙标”交代了王昌龄被降职远调，“遥有此寄”体现出诗人对友人的不幸遭遇非常同情

与挂念，所以要读得低沉、悲伤。

B.首句中“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声凄切，营造出伤感的气氛，所以应读得轻而缓

慢。

C.第二句中“过五溪”强调了友人迁谪之地偏远，传达出诗人对友人需要长途跋涉的担忧之情，所以

“过五溪”要重读。

D.第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用轻松、

悠扬的语调来读。

11.李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，与本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都

写到了“明月”。请简要说说诗人是如何借助“明月”抒发不同的情感的。

【答案】10.D11.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的后两句，诗人运用拟人的修辞，将明月人格

化，并借助丰富的想象，让明月成为知人意、达人情的友好使者，借“明月”表达了对友人的担心、同情、

不舍和思念之情。《静夜思》一诗中的后两句，“举头”和“低头”动作上形成对比，“举头”时看到皓月

当空的美好景象，“低头”时引发了内心深处漂泊异乡的孤独之感，由此抒发了浓浓的思乡之情。

【解析】

【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以自然景象“杨花”“子规”营造凄凉氛围，抒发对

友人遭遇的不平和惋惜。同时，借“明月”寄托愁思，表达对王昌龄的深切关怀，愿明月陪伴友人，使情

感更加悠远深沉。诗人巧妙地用自然景物和意象深化了情感传达。

【10题详解】

本题考查诗歌内容理解和朗读设计。

D.有误，第三、四句借月抒情，“愁心”一词确实饱含了诗人对友人的关切与惦念，但用轻松、悠扬的语

调来读并不合适，因为这与诗人想要传达的沉重、关切的情感不符，应该读得深沉、凝重

故选D。

【11题详解】

本题考查诗歌内容理解和对比阅读。

“举头望明月，低头思故乡”，意思是我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方

的家乡。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎

以西。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这里，诗人李白运用

了拟人的修辞手法，将明月人格化，使其成为能够理解和传递情感的使者。他将自己的愁心寄托于明月，

希望明月能随着友人王昌龄一直走到夜郎以西。这种写法不仅富有想象力，而且深刻地表达了诗人对友人

被贬谪的担心、同情、不舍和深深的思念之情。明月成为了诗人情感的载体，跨越千山万水，传递着他对

友人的真挚情感。

而在《静夜思》中，后两句“举头望明月，低头思故乡”则通过“举头”和“低头”两个动作上的对比，

展现了诗人内心的情感变化。当诗人“举头”时，他看到的是皓月当空的美好景象，这景象虽然美丽，却

也勾起了他内心深处的孤独和思乡之情。而当他“低头”时，这种情感更加浓烈，因为他意识到自己已经

远离故乡，漂泊异乡。这里的明月不再是传递情感的使者，而是成为了引发诗人思乡之情的触媒。诗人通

过仰望明月和低头沉思的动作转换，巧妙地表达了自己对故乡的深深眷恋和思念之情。

综上所述，虽然两首诗中都写到了“明月”，但诗人借助这一意象所抒发的情感却截然不同。在《闻王昌

龄左迁龙标遥有此寄》中，明月是传递情感的使者，表达了诗人对友人的深厚情感；而在《静夜思》中，

明月则是引发思乡之情的触媒，抒发了诗人对故乡的深深眷恋。

（三）

阅读《诫子书》，完成下面小题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学

无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，

悲守穷庐，将复何及！

12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.裒与日去词不达京B.淡泊明声有趣相投

C.意与日去寺伪留真D.君子之行与友期行

13.对“夫学须静也”中“静”的理解，下列正确的一项是（）

A.“静”在这里强调的是学习所处环境需要安静，不能受到干扰。

B.“静”是冷清的意思，学习需要在冷清的地方，才有好效果。

C.“静”强调沉心静气、潜心专一，这样才能精研学问，有所成就。

D.“静”强调的是保持内心平静，避免全部社交活动，才能学有所成。

14.阅读《诫子书》及链接材料，根据你的理解在下面语段中的横线上填写恰当的内容。

孟母戒子

孟子少时诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其慢②也，呼而问之日：“何为中止？”对

日：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，目：“此织断，能复续乎？”以此诫之。自是之后，孟子不复恒

矣。

（选自《韩诗外传》）

【注释】①辍然：突然中止的样子。辍，停止。②恒：一作“喧”，通“谖”，遗忘，忘记。

两篇短文都体现了父母对子女的谆谆教诲和殷切期待，但所教育的方式和内容又有所区别。诸葛亮是以书

信的方式告诫儿子修身养德需要“q”和“生”；孟母则是以自身…”的实际

行动，告诫儿子学习需要®_______O

【答案】12.B13.C

14.①.静②.俭③.引刀裂其织④.持之以恒（坚持不懈、专心致志、全神贯注、聚精会

神）

【解析】

【导语】诸葛亮在《诫子书》中通过书信劝诫儿子要以“静”来修身，以“俭”来养德，强调宁静致远和

淡泊明志的重要性。文章表达了对儿子的殷切期望。孟母通过实际行动示例，告诫孟子专注学习。两者都

体现了古人对后代沉稳、严谨的教育方式，展现了父母对子女成才的期盼和智慧。

【12题详解】

本题考查一词多义。

A.意志/意思、意义；

B.均为志向；

C.消逝，逝去/除掉，去除；

D.指操守、品德、品行/出行；

故选B。

【13题详解】

本题考查内容理解和辨析。

“夫学须静也”，意思是学习必须静心专一。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

故选Co

【14题详解】

本题考查内容理解和概括。

结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，对于诸葛亮在《诫子书》中的教导，他明确提出了修身

养德需要“静”，即要通过内心的宁静来修身养性，达到远大的目标。因此，第一个空应填写“静”。

诸葛亮还强调了“俭”的重要性，认为节俭可以培养高尚的品德。所以，第二个空应填写“俭”。

结合材料中“其母引刀裂其织，曰：‘此织断，能复续乎？'”可知，在《孟母戒子》中，孟母为了告诫

儿子学习不能中断或遗忘，采取了“引刀裂其织”的极端行动，以此来警示儿子。因此，第三个空应填写

“引刀裂其织”。

孟母的这一行动，实际上是在强调学习需要“持之以恒”，不能半途而废或遗忘所学。所以，第四个空应

填写“持之以恒”。

综上所述，正确答案为：①静②俭③引刀裂其织④持之以恒。

【点睛】参考译文：

甲

品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）

志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习

就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄

浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大

多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！

乙

孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他

遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来

了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能接连吗？”以此来警诫孟子，从那件事

以后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。

三、名著阅读（共5分）

15.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的情感。读完这部散文

集，你的脑中或许会有这样的关键词闪过：温情、童趣、批判、洞察……围绕一个词语，结合具体篇目中的

相关内容，谈谈你的理解。（要求：挑选一个关键词，结合具体篇目中的相关内容谈对这个关键词的理解,

具体篇目及相关内容要与这个关键词相对应。100字左右。）

【答案】

示例：“温情”。《藤野先生》一文中，作者回忆了日本留学期间藤野先生给他添改讲义，纠正解剖图，关

心解剖实习等事件，感受到了藤野先生对自己的温情，他也借本文表达了对藤野先生的想念、感激、敬佩之

情。这篇文章让我感受到师生间浓浓的温情。

【解析】

【详解】本题考查理解名著的主题。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。全书共十篇：《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海

经〉》、《〈二十四孝图〉》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先

生》、《范爱农》。围绕题干的关键词结合具体的篇目阐述理由即可。

批判：

《狗•猫・鼠》：作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的

同情和对施暴者的憎恨。本文用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，批判当时当时社会上的一些

“正人君子”、军阀统治者的帮凶像猫一样欺凌弱小，屈服于恶势力。

《〈二十四孝图〉》：从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，其中着重分析了“卧

冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有

趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。最后，真实地写出自己的亲身感受来进行讽刺：所宣

扬的“孝道”，竟然把自然的本能的爱，变得那么复杂可怕，完全违反了人的天性。揭示了封建孝道的虚

伪和残酷，告诉我们孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道士是可恨的。同时也对当时反对白

话文、提倡复古的倾向给予了尖锐的抨击。

温情：

《阿长与〈山海经〉》：作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的一些生活片段，刻画了一位迷信、愚昧、粗

俗、不拘小节，但真诚、善良、渴望平安并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，满怀温情的举动让人感动，

作者对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情充满了尊敬和感激之情；抒发了作者对长妈妈的感

激、怀念和敬佩之情。

《藤野先生》：这篇散文作者通过对日本留学生活时的回忆，表达了对藤野先生的深切怀念之情，热烈赞

颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊。同时，

也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

童趣：

《从百草园到三味书屋》：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。回忆百草

园的有趣生活。一开始总写百草园的情况，点出那里曾经是“我”的乐园，表明“我”对百草园的喜爱与

留恋。接着写“我”在百草园的生活。然后写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。再写

冬天时在百草园中的雪地上捕鸟的乐趣。回忆在三味书屋读书的经历。写初次见先生，问先生“怪哉”是

怎么一回事，没有得到答案。写同学们偷偷到后花园去玩的乐趣。师生读书的可笑情景以及“我”趁先生

读书入神时描画儿，表现孩子的童真。

洞察：《父亲的病》发生在鲁迅年轻时的绍兴城，鲁迅的父亲患水肿，长年无法康复，请了两位诊金高昂

的“神医”来看，开了不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了。文章重点回忆儿时

为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不

分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。作者对家庭、传统观念的反思，展示了他敏锐的洞察力。文

中描述的种种细节，揭示出传统医学的弊端和家长的无奈，体现了作者对社会现状的深刻洞察，细致入微

地剖析家庭和社会的复杂性。这样的洞察力使得文章不仅仅是对过去生活的回忆，更是对社会和人性的清

醒认识。结合以上分析组织答案即可。

四、现代文阅读(共22分)

(-)

阅读《咪咪》，完成下面小题。

咪咪

季羡林

①八年以前，我养了一只小猫，取名咪咪。

②她大概是一只波斯混种的猫，全身白毛，毛又长又厚，冬天胖得滚圆。额头上有一块黑黄相间的花斑，

尾巴则是黄的，总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。

③有几年的时间，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一铺开棉被，盖上毛毯，她就急不可待地跳

上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就听到她打呼噜——我们家乡话叫“念经”——的声音。半夜里，我在

梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜，她没

有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸：毛茸茸的一团，

心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪

咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头

朝里面。有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外

一只纯种“国猫”名叫虎子的黑色斑纹的“土猫”放出门去，到湖边和土山下草坪上去吃点青草，就地打

几个滚儿，然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来。猫跟人散步是极为稀见

的，因此成为朗润园一景。这时候，几乎每天都碰到一位手提鸟笼遛鸟的退休工人，我们一见面，就相对大

笑一阵：“你在遛鸟，我在遛猫，我们各有所好哈！”我的一天，往往就是在这种情况下开始的。其乐融融，

自不在话下。

④大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失踪了。我们全家都有点着急。我们左等右等，左盼右盼，望

穿了眼睛，只是不见。在深夜，在凌晨，我走了出来，瞪大了双眼，尖起了双耳，希望能在朦胧中看到一团

白色，希望能在万籁俱寂中听到一点声息。然而,一切都是枉然。这样过了三天三夜，一个下午，咪咪忽然

回来了，雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子。一头闯进门，直奔猫食

碗，狼吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，

有时候竟在桌子上撒尿和拉屎。她原来是一只规矩温顺的小猫咪，完全不是这样子的。我们都怀疑，她之所

以失踪，是被坏人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶挞，好不容易逃了回来，逃出了魔掌，生理

上受到了剧烈的震动，才落了一身这样的坏毛病。

⑤我们看了心里都很难受。一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子，谁能无动于衷呢？可是我又

有什么办法？我是最喜爱这个小东西的，心里更好像是结上了一个木厚率，然而却是爱莫能助，眼睁睁地看

她在桌上的稿纸上撒尿。但是，我绝不打她。我一向主张，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。

我常说，一个人如果自认还有一点力量、一点权威的话，应当向敌人和坏人施展，不管他们多强多大。向弱

者发泄，算不上英雄汉。

⑥我所能做的，就是替她打扫“战场”，陪她安度余生。北望云天万里，我为咪咪祝福……

1988年11月8日写于香港

（选自《中国散文网》有删改）

16.阅读文章第③段，仿照示例①，用简洁的语言概括“我”和“咪咪”相处的温馨场景。

①每天晚上，咪咪跳上床陪“我”睡觉。

②。

③。

17.第④段画线句中“瞪大双眼，尖起双耳”这一动作描写主要，传达出主人什么样的心理状态（）

A.紧张和焦虑B.兴奋和期待C.愤怒和失望D.平静和放松

18.结合上下文，说说你对第⑤段中“大疙瘩”这个词语的理解。

19.文章结尾写道：“北望云天万里，我为咪咪祝福……”，结合全文内容，说一说作者都在祝福什么。

【答案】16.①.每天早晨，咪咪跳上书桌陪“我”工作。②.天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到

湖边和土山下的草坪上散步。

17.A18.咪咪被坏人捉了受到虐待，以致于大小便不受控制，作者却无能为力、爱莫能助。并且他认为

一个人向弱者发泄情绪，算不上英雄汉。可见“大疙瘩”一词，不仅流露出作者又伤心又愤怒的心理，还饱

含着作者对咪咪的喜爱、怜悯、同情之情。

19.作者在咪咪健康时与咪咪相处幸福、温馨；在咪咪受到伤害习惯变坏时又急又气，对咪咪不离不弃，还

为它打扫战场，陪它安度余生。所以他为咪咪祝福，既是想祝福咪咪早点恢复健康，快点改掉现在的“坏习

惯”；也是祝福所有像咪咪一样的宠物，既能在健康时得到宠爱，也能在伤病时得到关爱，主人能对她们不

离不弃；还是在祝福所有弱小的动物和生命都能被人类温柔以待，获得人类真正地呵护与尊重。

【解析】

【导语】《咪咪》是季羡林所写的一篇散文，文章通过描写作者与咪咪这只猫之间的互动，展现了一种温

馨且情感深厚的主人与宠物关系。作者运用了细腻的笔触描绘了咪咪日常生活中的可爱之处，表现出对咪

咪真挚的喜爱。当咪咪遭遇不测后行为异常，作者对小动物遭受虐待感到愤慨，并以宽容和爱心对待。最

后的祝福表达了作者对咪咪美好生活的期望，以及一种对生命的宽广胸怀和深切关爱。本文融情于景，感

人至深，反映出了人与自然和谐相处的真谛。

【16题详解】

本题考查概括文章内容。

根据文章第③段“早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定

要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上”可知，清晰地描述了白天咪咪与“我”在书桌前相伴的场

景，所以第一空可概括：每天早晨，咪咪跳上书桌陪“我”工作。

根据文章第③段“外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种‘国猫’名叫虎子的黑色斑纹的‘土猫'放

出门去……然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来”可知，表明清晨时

分，咪咪和虎子会与“我”一同散步，据此概括得出天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖边和土山下的草

坪上散步。

【17题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析。

结合第④段内容可知，咪咪失踪后，“我”左等右盼不见其归，“在深夜，在凌晨”出来寻找，“瞪大了

双眼，尖起了双耳”，这一系列动作表现出“我”极度专注地想要发现咪咪的踪迹。“瞪大双眼”是为了

不放过任何一个可能看到咪咪的细节，“尖起双耳”则是努力捕捉哪怕一丝一毫与咪咪有关的声音，充分

体现出“我”因咪咪失踪而内心紧张，迫切希望能找到它的焦虑心理。选择A项”紧张和焦虑”最为贴

切；

故选Ao

【18题详解】

本题考查对词语的理解。

“大疙瘩”的本义是指皮肤上突起或肌肉上结成的硬块。结合第④段语句“一个下午，咪咪忽然回来了，

雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子。一头闯进门，直奔猫食碗，狼

吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有

时候竟在桌子上撒尿和拉屎”，第⑤段语句“一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子”可知，咪咪

原本可爱规矩，失踪归来后变得狼狈不堪，还出现乱拉尿等坏毛病。作者看到咪咪这样的变化，内心充满

了难受和心疼，心疼咪咪可能遭受的虐待。同时，面对咪咪的改变，作者又感到无奈，因为他虽喜爱咪

咪，却没有办法让它恢复到从前的状态。这种难受、心疼又无奈的复杂情绪，就如同心中形成了一个难以

解开的“大疙瘩”，形象地表达了作者内心的纠结和痛苦，想帮助咪咪却又无能为力，作者对咪咪深切的

怜爱和同情。

【19题详解】

本题考查对文章内容的理解概括。

本文第②③段，写“我”和“咪咪”相处的温馨场景：每天晚上，咪咪跳上床陪“我”睡觉；每天早晨，

咪咪跳上书桌陪“我”工作；天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖边和土山下的草坪上散步。咪咪在健康

时“我”感受到与它相处的温馨幸福；

第④⑤段写咪咪失踪回来后样子狼狈，身体可能受到伤害，所以作者祝福它身体恢复健康，不再因之前可

能遭受的虐待而有身体上的不适，能像以前一样活泼有活力。行为习惯方面：咪咪回来后出现乱拉尿等坏

毛病，作者希望它能重新变得规矩温顺，改掉这些因受折磨而落下的不良习惯，恢复到以前可爱乖巧的模

样，也希望有伤病时主人陪在它身边，不离不弃，给予它呵护关爱。生活状态方面：咪咪之前可能遭遇坏

人虐待，作者祝福它在以后的日子里能平安快乐，不再遇到类似的坏人，能够安安稳稳地度过余生，不再

经历痛苦和磨难。结尾的“祝福”既是作者对咪咪未来的美好期盼，也表现对生命的关怀与敬重。

(-)

阅读《会唱歌的火炉》，完成下面小题。

会唱歌的火炉

迟子建

①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘

向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。

②冬天一到，火炉就被点燃了。【A】它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到

次年的五月，春天姗姗来临时，才会熄灭。火炉是要吞吃柴火的,所以，一到寒假，我们就得跟着大人上

山拉柴火。

③我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟

呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚

的跟着，看上去就像一头小熊。

④我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光

映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打

口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。

⑤我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那

些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的；可伐的树，我记得有枝才亚纵横的柞树和

青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了

这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被

发现。

⑥我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的

虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩

的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆

喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的

由我和姐姐扛出去。把风倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住

了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便

那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。之后爸爸和姐姐则会笑着

向我施以援手。

⑦冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里待的时间久了，我和弟弟都觉得手脚发

凉。父亲就会划拉一堆枝柱，为我们笼一堆火。［B］洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格

外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到

山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃

热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟

着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪

我，说我是只又懒又馋的猫。

⑧天越冷，火炉吞吃的柴火越多。有时累得腿脚酸痛，不想去了，但我们还是努力坚持着。

⑨现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫

和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“喈啪僻啪”地燃烧，都

会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有

着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得

温暖的获得是有代价的。

（选自《中国散文网》有删改）

20.在作者的眼中，火炉会唱歌，为了让火炉美美地歌唱，父亲便带着她们姊妹三人上山砍柴，其间也便

留下了让作者难忘的几个片段：父亲会在上山的雪路上唱歌、打口哨；她；一家子也会在父亲

将找到的风倒木分段锯好后，互相帮助着扛到放手推车的路上；天太冷，。这些片段都给作者

留下了美好的记忆。

21.本文的语言优美隽永，饱含深情。请从A、B两句中任选：包，加以赏析。

22.请结合文章内容，说一说《会唱歌的火炉》这个题目有哪些丰富的内涵。

【答案】20.①.会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔。②.父亲还会为孩子

们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃。

21.A句：把火炉比喻成守护神，还能眨着眼睛释放温暖，运用比喻、拟人的修辞手法，写出火炉在冬日里

给人们带来的温暖与安全感和满足感，表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情。

B句：雪地的“洁白”与火焰的“橘黄色”，在颜色上形成了鲜明的对比，描绘出一个温暖、美丽的画面,

也突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望，表达了我对这段虽艰

苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。

22.在那段寒冷、艰苦的岁月里，为了让家里暖和，父亲便带着我们姊妹三人上山砍柴，让火炉在整个冬天

都有柴烧，释放温暖。所以会唱歌的火炉，既指火炉里柴火燃烧的声音好听；也是用拟人化的手法写出在艰

辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，体验到了劳动的幸福与快乐；还赞扬了一家人以勤劳、乐

观的态度面对艰辛生活的精神；流露出我对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之

情。

【解析】

【导语】《会唱歌的火炉》通过描绘大兴安岭冬日艰辛、自然美景以及家庭温暖，展现了一种源于劳动与

自然接触的生活体验。文章以火炉象征温暖和生活的牵绊，交织着父亲乐观的歌声、孩子们嬉闹的趣事，

以及一家人共同承担劳动的情景，不仅描绘了自然的壮美，还透出对童年记忆中人与自然、人与人之间温

情互动的怀念。文章语言清新且富有感染力，让人感受到劳动的价值和生命的朴实美好。

【20题详解】

本题考查对文章内容的梳理和概括。

第一空，结合第⑥段“我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟‘笃笃'

地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下

的足迹”可知，让作者难忘的片段是：会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔；

第二空，结合第⑦段“父亲就会划拉一堆枝秘，为我们笼一堆火……我和弟弟就凑上去烤火……待父亲点

起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的

土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃”可知，

让作者难忘的片段是：天太冷时，父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃。

[21题详解】

本题考查赏析句子。

A句：从修辞方法角度看，“它就像冬夜的守护神一样”运用了比喻的修辞，把小火炉比作冬夜的守护

神，生动形象地写出冬天的火炉一点燃，就会驱走冬日严寒，带来温暖；“每天都要眨着眼睛释放温暖”

运用了拟人的修辞，“眨”赋予小火炉以人的动作和情态，生动形象地写出炉火燃烧的样子；这句话写出

了小火炉带给家人的温暖，表现了冬天火炉的重要以及带给全家的满足感，表达了作者对小火炉的喜爱之

情；

B句：“洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰”一句，从色彩上看，雪地的“洁白”与火焰的“橘黄

色”形成了鲜明的对比，“跳跃”一词赋予火焰以生命，使画面充满动感，仿佛火焰在雪地上欢快地舞

蹈，描绘出一个既寒冷又温暖、既寂静又美丽的画面，雪地的洁白衬托出火焰的橘黄，突出了火焰在雪地

中的明亮和温暖；结合后文“我和弟弟就凑上去烤火……后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，

反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃”可知，此句突出了在寒冷的冬日里，父亲笼的一堆火带来的生

机与活力，体现了作者对艰难生活下这一温馨场景的喜爱与难忘。

【22题详解】

本题考查对文章标题内涵理解。

结合文章第⑨段中“我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌”可知，“会唱歌的火炉”表面指的

是火炉里柴火燃烧时发出的声音，就像是在唱歌一样；结合原文第⑨段”现在想来，我十分感激父亲，他

让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触……它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快

乐，懂得温暖的获得是有代价的”可知，“会唱歌的火炉”实际上是用拟人化的手法，写出了在那段艰

辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，通过劳动让火炉在整个冬天都有柴烧，释放温暖，体验

到了劳动的幸福与快乐；文中多次提到火炉的声音如同歌声，火炉不仅是取暖工具，更是家庭温暖和亲情

交流的象征，表达了作者对童年生活的怀念以及对父亲教导的感激之情；火炉“僻啪僻啪”的燃烧声，就

像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度以及对艰辛而快乐的生活的怀

念之情。

五、写作（共40分）

从下面两个题目中任造丁断，按要求写一篇作文。

23.按要求作文

一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示……

请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

【答案】例文：

一件小事

生活，是由无数件小事组成的，它们或微不足道，或稍纵即逝，却时常触动我们的内心，给予我们深

刻的启示。在我心中，就有那么一件小事，它如同夜空中最亮的星，时刻照亮我前行的道路。

那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街道上行人匆匆，大家都急着赶回温暖的家中。我也不例外，裹紧

了大衣，加快了脚步。突然，前方传来了“咂当”一声，紧接着是玻璃破碎的声音。我循声望去，只见一

位老人摔倒在地，身旁散落着一篮子的鸡蛋，有的已经破碎，蛋液流淌一地，有的则滚落到不远处，沾满

了泥土。

老人试图起身，但显然力不从心，几次努力都未能成功。周围的路人见状，有的停下脚步，却只是围

观，没有伸出援手；有的则匆匆走过，仿佛这一切都与他们无关。我心中一紧，正欲上前帮忙，却又有些

犹豫，毕竟在这个快节奏的社会里，多一事不如少一事的思想似乎已深入人心。

正当我犹豫不决时，一个身穿校服的学生模样的女孩跑了过来。她没有丝毫犹豫，径直走到老人身

边，先是小心翼翼地扶起老人，让他靠在自己身上，然后蹲下身子，开始捡拾那些未破的鸡蛋，并用自己

的书包垫着，生怕它们再次受损。她的动作轻柔而迅速，眼神中充满了关切和温暖。

“爷爷，您没事吧？要不要我送您去医院？