七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言教学实录 新人教版

七年级语文下册第二单元7土地的誓言教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元7土地的誓言教学实录新人教版设计意图本节课以《土地的誓言》为文本，旨在通过阅读与思考，引导学生深入理解土地在中华民族历史中的重要地位，培养学生的爱国主义情感。通过分析文本的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力，同时结合七年级学生的认知特点，引导学生进行合作探究，激发学生的创新思维。核心素养目标分析培养学生对中华民族土地文化的认同感和自豪感，提高学生的文学鉴赏能力，增强审美情趣；通过合作探究，提升学生的思辨能力和创新意识；同时，锻炼学生的语言表达能力和情感交流能力，促进学生形成正确的价值观和集体主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《土地的誓言》中作者对土地的深情表达和爱国主义情感。

2.分析文本的写作手法，如象征、对比等，及其在表达情感中的作用。

难点：

1.学生对土地文化的理解深度不足，难以把握文本的深层含义。

2.学生在分析文本写作手法时，缺乏实际操作和批判性思维。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解土地在中华民族历史中的地位，加深对文本的理解。

2.结合实例，引导学生分析文本中的象征和对比手法，通过小组合作，让学生在实际操作中提高分析能力。

3.鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维，通过教师的引导和学生的讨论，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解文本内容，同时鼓励学生提出问题，激发思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文本中的角色，体验作者的情感，增强对文本的共鸣。

3.利用多媒体展示土地的历史图片和视频资料，帮助学生直观感受土地文化的深厚底蕴。

4.通过小组合作完成写作练习，让学生尝试运用文本中的写作手法，提升文学创作能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇充满爱国情怀的散文——《土地的誓言》。在这篇文章中，作者用深情的笔触表达了对土地的热爱和誓言。请大家思考一下，为什么土地对于一个民族来说如此重要？

二、初读课文，整体感知

首先，请大家自由朗读课文，注意圈画出自己认为重要的句子或段落。待大家朗读完毕后，我们一起来分享自己的发现。

三、深入分析，探究主旨

1.作者在文中提到了哪些土地？

同学们，文中提到了故乡的土地、祖国的土地、民族的土地等。这些土地在作者心中有着怎样的地位呢？

2.作者对土地有哪些情感？

请大家结合具体语句，谈谈作者对土地的热爱、眷恋、誓言等情感。

3.作者的誓言是什么？

在文中，作者发出了怎样的誓言？这些誓言对我们有什么启示？

四、合作探究，分析写作手法

1.文章运用了哪些写作手法？

在阅读过程中，我们发现作者运用了象征、对比等写作手法。请大家举例说明。

2.这些写作手法在表达作者情感方面起到了什么作用？

通过分析这些写作手法，我们更能理解作者对土地的热爱和誓言。

五、拓展延伸，提升素养

1.如果你是作者，你还会在誓言中加入哪些内容？

请大家发挥想象力，为作者的誓言补充内容。

2.结合我们今天的讨论，谈谈你对土地的理解。

请大家谈谈自己对于土地的认识，以及如何珍惜和保护土地。

六、课堂小结

七、布置作业

1.请大家结合课文内容，写一篇关于土地的短文，表达自己的情感。

2.收集有关土地的图片或视频资料，下节课与同学们分享。

八、课堂反思知识点梳理1.**文学作品阅读理解**：

-理解散文的结构和主题。

-分析散文中的象征意义和写作手法。

-识别并解释散文中的情感表达和人物心理。

2.**土地文化认知**：

-认识土地在中华民族历史和文化中的重要性。

-了解土地在文学作品中的象征意义。

3.**爱国主义教育**：

-理解爱国主义情感的内涵。

-分析文学作品中的爱国主义情感表达。

4.**写作手法分析**：

-熟悉并识别象征、对比等文学写作手法。

-分析这些手法在表达情感和深化主题中的作用。

5.**文学鉴赏能力提升**：

-学习如何从不同角度分析文学作品。

-培养对文学作品的美学欣赏能力。

6.**情感态度价值观**：

-认识到土地与个人、民族情感的联系。

-理解珍惜和保护土地的重要性。

7.**合作学习与交流能力**：

-通过小组讨论，提升团队合作和交流能力。

-学习如何有效地表达自己的观点并倾听他人意见。

8.**文学创作启发**：

-从《土地的誓言》中获取灵感，尝试创作类似主题的文学作品。

-学习如何运用写作手法表达个人情感和观点。

9.**历史知识联系**：

-将文学作品中的土地文化与相关历史事件相结合，加深对历史的理解。

10.**跨学科知识应用**：

-将语文学习与历史、地理等学科知识相联系，形成跨学科的学习视角。课堂1.**提问评价**：

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。我将设计一系列与课文内容相关的问题，旨在考察学生对文本的理解程度、对写作手法的掌握以及对文章情感的把握。通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习难点和掌握情况，并据此调整教学策略。

2.**观察评价**：

我将密切关注学生在课堂上的参与度和互动情况。观察学生的阅读习惯、课堂讨论中的发言以及小组合作的表现，这些都是评价学生学习态度和能力的重要指标。通过观察，我可以评估学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.**测试评价**：

定期进行课堂小测验，以测试学生对课文内容的记忆和理解。这些测试将包括选择题、简答题和写作题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。测试结果将作为教学评价的重要依据。

4.**讨论评价**：

在小组讨论环节，我将评价学生的讨论参与度和贡献度。这包括学生是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够在讨论中建立逻辑联系等。通过讨论评价，我可以了解学生的批判性思维和表达能力。

5.**反馈与鼓励**：

对于学生的课堂表现，我将给予及时的反馈和鼓励。对于回答问题准确的学生，我会给予表扬；对于表现不佳的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们改进。这种积极的反馈机制有助于增强学生的学习动力。

6.**个性化评价**：

我会根据每个学生的学习特点和能力水平，给予个性化的评价。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导和练习机会；对于基础较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务。

7.**持续监控**：

教学评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我会定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能在《土地的誓言》的学习中获得成长。

8.**家长沟通**：

我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长在家配合的事项。这种家校合作有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读与土地相关的文学作品，如《边城》、《平凡的世界》等，通过比较阅读，分析不同作家对土地的不同情感表达。

-观看关于土地保护的纪录片，如《土地的呼唤》、《中国土地》等，了解土地资源的现状和重要性。

-收集关于土地的历史图片和故事，制作一份关于土地历史的班级展览。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看纪录片，以增加对土地文化的认识。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与班级展览的制作，通过图片和文字