2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 22教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson22教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习并运用英语句子"Doyoulikecandy?"进行日常交流，了解不同食物的英文名称，并能在实际情境中进行简单的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson22相联系，学生在之前的学习中已掌握了一些基础的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中食物的称呼，拓展学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过比较和分类，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并正确运用句型"Doyoulikecandy?"进行提问和回答。

②熟悉并能够正确发音和书写与食物相关的英语词汇，如candy,fruit,cake等。

2.教学难点：

①学生在运用句型进行交流时，能够准确理解和表达自己的意思，特别是在语境中灵活运用。

②学生能够理解并区分不同食物的英语名称，并能在实际对话中运用这些词汇。

③学生在回答问题时，能够根据问题内容进行适当的词汇选择和语法结构应用，提高语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册人教精通版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于展示食物的英语名称和图片，增强学生的视觉学习体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上展示食物图片，辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕食物类别的英语词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomefruits?”和“Howdoyouaskifsomeonelikescandy?”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物的英语名称和基础句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物类别的英语词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同食物的图片或视频，引出“Doyoulikecandy?”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"Doyoulikecandy?"句型的结构和使用场景，并结合实例进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学句型询问同伴喜欢的食物，进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态和语气的正确使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验句型在实际交流中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"Doyoulikecandy?"句型的结构和用法，掌握基本交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据食物类别的英语学习，布置如制作家庭食物清单的作业，要求使用所学句型。

-提供拓展资源：提供与食物相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物类别的英语词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用"Doyoulikecandy?"句型进行提问和回答，提高口语交流能力。

-学生能够识别和正确发音与食物相关的英语词汇，如candy,fruit,cake等，增强词汇量。

-学生在日常生活中能够运用所学句型和词汇进行简单的食物类别的交流，如询问他人喜欢的食物或介绍自己的食物喜好。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习不同食物的英语名称，了解不同文化中食物的称呼，拓宽了文化视野。

-学生能够认识到食物在不同文化中的重要性，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质的提高：

-学生在运用句型进行交流时，能够准确理解和表达自己的意思，提高思维表达的准确性。

-学生在回答问题时，能够根据问题内容进行适当的词汇选择和语法结构应用，提升逻辑思维和批判性思维。

4.合作与沟通能力的培养：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，培养团队合作意识。

-学生在讨论过程中，能够积极倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

5.自主学习能力的发展：

-学生通过课前自主探索，提前了解食物类别的英语词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-学生在课后拓展应用中，能够自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

6.学习兴趣的激发：

-通过丰富多彩的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生对英语学习的兴趣。

-学生在参与活动中，体验到学习的乐趣，增强学习动力。

7.作业完成质量：

-学生能够认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-学生在作业中能够运用所学知识，提高实际应用能力。

8.学习成果的展示：

-学生能够通过课堂展示、作业等形式，展示自己的学习成果。

-学生在展示过程中，增强自信心，提高表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了"Doyoulikecandy?"这个句型，以及一些与食物相关的英语词汇。通过小组讨论和角色扮演，同学们能够运用所学知识进行简单的日常交流。以下是对本节课内容的总结：

1.句型学习：我们学习了"Doyoulikecandy?"这个句型，它用于询问他人是否喜欢糖果。同学们要学会正确运用这个句型进行提问和回答。

2.食物词汇：我们学习了candy,fruit,cake等与食物相关的英语词汇。同学们要能够正确发音和书写这些词汇。

3.交流实践：通过小组讨论和角色扮演，同学们能够运用所学句型和词汇进行简单的日常交流，如询问他人喜欢的食物或介绍自己的食物喜好。

4.文化意识：我们了解到不同文化中食物的称呼，拓宽了文化视野，培养了尊重和理解多元文化的意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放一段录音，录音中包含"Doyoulikecandy?"句型和其他食物相关词汇的对话。

-学生听后，回答问题，如：“Whatdidthepersonsayaboutcandy?”（那个人对糖果说了什么？）

2.口语检测：

-教师随机抽取几名学生，让他们用"Doyoulikecandy?"句型询问同伴是否喜欢糖果。

-学生需要用所学词汇和句型进行回答，如：“Yes,Ilikecandy.Whataboutyou?”（是的，我喜欢糖果。你呢？）

3.写作检测：

-教师发放一张纸，要求学生在纸上写出自己喜欢的一种食物的英文名称。

-学生需要用所学词汇和句型描述自己喜欢这种食物的原因。

4.词汇检测：

-教师展示一些与食物相关的图片，学生需要说出对应的英语词汇。重点题型整理1.句型练习

题型：使用"Doyoulikecandy?"句型进行问答。

例题：

-StudentA:Doyoulikecandy?

-StudentB:_______(Yes,Ido./No,Idon't.)

答案：Yes,Ido.或No,Idon't.

2.食物名称匹配

题型：将英语食物名称与中文对应。

例题：

-1.candy

-2.fruit

-3.cake

-4.watermelon

-5.pizza

请将上面的英语食物名称与对应的中文写在一起。

答案：

-1.糖果

-2.水果

-3.蛋糕

-4.西瓜

-5.披萨

3.情景对话创作

题型：根据所学句型和词汇，创作一个包含"Doyoulikecandy?"的情景对话。

例题：

-Scenario:AisatapartyandwantstoknowifBlikescandy.

-Pleasewriteadialogueusing"Doyoulikecandy?"andotherfood-relatedvocabulary.

答案：

A:Hey,B,doyoulikecandy?

B:Yeah,Ido.Ilovechocolatecandies.

A:Metoo!Whichoneisyourfavorite?

B:Ithinkmilkchocolateisthebest.

4.语法填空

题型：根据句意，选择正确的时态和语态填空。

例题：

-I_______(eat)alotofcandywhenIwasakid.(过去进行时)

-Doyou_______(like)apples?(一般现在时)

答案：

-Iwaseating

-Doyoulike

5.角色扮演

题型：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

例题：

-RolePlay:StudentAisateacher,andStudentBisastudent.TheteacherasksBabouttheirfavoritefood.

-StudentA:Doyoulikecandy,B?

-StudentB:_______(Yes,Ido./No,Idon't.)

答案：Yes,Ido.或No,Idon't.（根据B的真实喜好回答）板书设计①文本重点知识点：

-"Doyoulikecand