基于立德树人视角下班主任工作的实践与思考

立德树人，培养爱党爱国爱社会主义、弘扬和践行社会主义核心价值观、拥有良好的道德修养和文化素养、能够担当民族复兴大任的时代新人，这是新时代赋予教师光荣而又艰巨的使命。作为教育阵营中最低层的管理者，班主任在立德树人的工作中扮演着尤为重要的角色，肩负着更为艰巨的责任。一、依规立约、约定俗成我们要培养的人是能立足社会的人，而立足社会的人首先是遵纪守法的人。班主任在班级管理中，要依照规章制度管理学生。（一）贯彻《守则》《规范》，教育学生。《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》集中体现了对学生树立正确的理想信念、培养良好的思想品德和养成良好的行为习惯的基本要求，在促进学生身心健康发展方面起着重要作用。作为班主任尤其是年轻的班主任，要在熟悉掌握最新版的《守则》和《规范》的基础上，根据本班学生的特点，对学生进行多元化教育，帮助学生掌握和理解，提高自律意识。（二）执行校纪校规，规范管理。班主任在班级管理中，必须坚持“政治规矩”，执行校纪校规，切忌把自己的班级独立和游离于学校管理之外而自搞一套、自行其事，以免影响大局。（三）制订班级公约，建章立制。班级公约的制订要在贯彻学校规章制度的基础上，根据本班学情和班主任自身的管理理念，召集班委会讨论细则并起草成文，在班会课上让全班学生提意见建议，及时梳理完善后颁布实施。班级公约要具有制度效力，不论是班主任本身、班干部和其他同学，都要自觉遵守。班级公约随着班级发展势头和对学生要求的变化，在保持大方向不变的基础上，及时修改完善。二、以德立标、言传身教我们要培养的人是讲道德、有品行，追求高尚情操的人。要提升学风班风，提高管理效能，班主任只有率先垂范、以身作则、树榜立样。（一）坚定理想信念，热爱教育。班主任有一颗把自己的青春献给教育事业的赤诚之心，就能遵纪守法，恪守职责，教书育人，为人师表；就能保持正确的思想、端正的态度，不断地增强全面贯彻教育方针、政策的行动自觉；就能在困难和压力中经受住考验，坚持理想信念而赢得学生的尊重和信任。（二）坚持求真务实，率先垂范。教师的师德风貌在品德教育中的力量巨大。教师要以身作则，要求学生不做的，自己首先不做；要求学生做到的，自己首先要做到，真正成为学生的表率。在班级管理过程中，基于不同原因不可避免地会出现失误和脱节，班主任要实事求是，具体问题具体分析，分清是非，积极开展批评与自我批评，敢于承担责任，善于解决问题。（三）发扬民主作风，平等待人。班主任要维护学生的尊严，作风正派，平等待人，既讲原则，又讲民主，处事公道，赏罚分明，切不可厚此薄彼，亲疏有别。一切工作从实际出发，坚持原则，着力实施淡化“家长式”的权威管理模式，虚心听取学生特别是班干部的意见和建议，集思广益，深入细致地做好思想道德教育工作，处理好学生之间的内部矛盾，把内部矛盾减少到最低程度，从而建立良好的人际关系，创设一个民主融洽的班集体。三、用情立事、同舟共济我们要培养的人是懂感恩、乐助人、能谦让、会宽容、有爱心的人。班主任还要深入学生群体，权为生所用，利为生所谋，情为生所系，与全体学生建立深厚的感情。使其为情所感，积极主动地参与班级管理。（一）做到为人大度，心胸宽广。班主任要有长者的胸怀，以和蔼的姿态，运用单独谈话的方式，向有抵触情绪的学生对症下药，以“一匙开一锁”的方法巧妙地引导，耐心地做后进生的思想转化工作。路遥知马力，日久见人心。经过一段时间的反省，学生会逐渐淡化对立情绪，理解和支持班主任工作。（二）力求扬长避短，用当其才。班主任要全面分析每一个学生特别是班干部的个性特征，扬其所长，用其所能，使其感到有“用武之地”，从而以愉快的心情热情投入、积极工作。用人贵在知人善任，扬其所长，避其所短，班主任必须将“着眼点”放在扬人之长上。（三）真心关爱学生，以诚感人。班主任要善于调查和研究学生不同的需求心理，尊重、关心、爱护学生，深入学生群体，平易近人，了解和帮助学生解决学习和生活上遇到的实际困难和问题。