四个太阳第一课时教案

四个太阳第一课时教案一、教学目标1.认识"挂、街"等13个生字，会写"太、阳"等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

二、教学重难点1.教学重点识字写字。朗读感悟课文内容。2.教学难点理解作者为什么要画四个不同颜色的太阳，体会作者的美好心愿。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.猜谜语："一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。"（谜底：太阳）2.展示太阳的图片，引导学生说一说太阳的样子和作用。3.提问：你们喜欢太阳吗？如果可以，你想画一个什么样的太阳呢？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。3.检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读。开火车读、小组读、男女赛读。去掉拼音，打乱顺序认读。4.检查词语认读。出示词语：挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为指名读、齐读、小老师带读。结合生活实际或图片理解"冻僵""香甜"等词语的意思。5.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文中作者画了四个什么样的太阳？

（三）学习课文第一自然段（8分钟）1.自由朗读第一自然段，思考：我画了个什么样的太阳？2.学生回答后，出示句子"我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。"3.理解"清凉"一词，让学生说一说夏天炎热时希望有什么样的感觉，体会作者画绿太阳的用意。4.指导朗读，读出清凉的感觉。重点读好"绿绿的""清凉"。5.引导学生想象画面，说说自己仿佛看到了什么。

（四）识字写字教学（12分钟）1.学习"太、阳、片、金、秋、因"这6个生字。太出示生字"太"，引导学生观察字形，说说像什么。与"大"字比较，强调"太"字比"大"字多了一点，这一点就像太阳的一点光芒。书空"太"字，然后在练习本上写23个。口头组词：太阳、太大、太空等。阳出示"阳"字，让学生观察左右结构，左边是双耳旁，右边是"日"。讲解双耳旁的写法，强调两笔的长短变化。学生书空，再练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。组词：阳光、太阳、阳台等。片展示"片"字的字理演变，帮助学生理解字义。引导学生观察字形，是独体字。教师示范书写，强调撇的写法。学生练习，组词：一片、卡片、叶片等。金出示"金"字，让学生说说想到了什么。讲解金字的字形，上面是"人"，中间是"一"，下面是两个"点"和"土"。书空练习，提醒学生注意笔画的穿插。组词：金色、金子、金黄等。秋结合秋天的图片，引出"秋"字。分析字形，左边是禾木旁，右边是"火"，表示秋天是收获的季节，庄稼成熟像火一样红。教师示范书写，学生练习。组词：秋天、秋风、中秋等。因出示"因"字，引导学生观察字形，是全包围结构。讲解书写顺序：先写里面的"大"，最后封口写外面的框。学生书空，练习书写。组词：因为、因果、原因等。2.指导书写。强调书写姿势：头正、身直、臂开、足安。教师在黑板上示范每个字的书写过程，学生书空。学生在练习本上书写，每个字写34个，教师巡视指导，及时纠正姿势和笔画错误。

（五）课间休息（3分钟）做一些简单的放松活动，如头部运动、肩部运动、手指操等，缓解学习疲劳。

（六）学习课文第二自然段（8分钟）1.自由朗读第二自然段，思考：作者画了个什么样的太阳送给秋天？2.学生回答后，出示句子"我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。"3.理解"金黄"一词，感受秋天丰收的色彩。4.引导学生思考：落叶为什么要邀请小伙伴尝尝水果的香甜？5.指导朗读，读出丰收的喜悦之情。重点读好"金黄的""香甜"。6.让学生说一说自己在秋天里喜欢做的事情，进一步体会秋天的美好。

（七）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课学习的内容，包括生字词和课文的前两个自然段。2.提问：作者为什么要画绿绿的太阳给夏天，金黄的太阳给秋天呢？鼓励学生大胆发言，表达自己的初步理解。

（八）布置作业（1分钟）1.书写今天学的6个生字，每个写5遍。2.把课文前两个自然段读给家人听，并和他们说一说自己的感受。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在识字写字和朗读感悟方面取得了一定的进步。在识字教学中，运用多种方法帮助学生识字，如字理演变、比较字形等，学生的学习兴趣较高。朗读指导也注重引导学生通过想象画面来体会情感，大部分学生